高校圖書館閱讀推廣組織架構設計

潘冰巍

摘要：閱讀推廣工作的成效與高校圖書館對其組織管理的方式緊密相關。當前高校圖書館主要從實踐需要出發，為開展閱讀推廣工作采取了相應的組織架構方式。高校圖書館閱讀推廣具有形成自組織耗散結構的基本條件。高校圖書館作為文化知識和信息的集散地，不僅承擔著保存人類優秀文化知識的重任，更肩負著傳播人類優秀文化知識，廣泛地開展閱讀推廣的使命。

關鍵詞：高校 圖書館 閱讀推廣 組織 架構 設計

自組織理論對于高校圖書館閱讀推廣工作的組織架構具有很強的適應性和指導意義。以用戶為中心的“自組織”式的閱讀推廣組織結構應當有如下特點：第一，閱讀推廣目標既具確定性又具靈活性;第二，組織者和讀者是閱讀推廣活動的共同主體;第三，閱讀推廣活動是一個開放的系統，要適應開放的外部環境要求;第四，閱讀推廣活動過程是一個正負回歸的交替運作過程。因此在閱讀推廣活動中，要形成動態的激勵和考核制度。

一、閱讀推廣活動目標的確定

閱讀推廣活動的目標是指閱讀推廣活動所要達到的預期標準以及讀者通過閱讀活動所產生的預期效果，也是閱讀推廣活動想要達成的最終結果。在自組織式閱讀推廣中，閱讀推廣活動的目標雖不乏要推進全民閱讀的總體目標，但活動的細分目標往往都是暫時性的規劃，具有很大的靈活性和不確定性，需要隨著活動的開展，以及開展過程中組織者和讀者的相互作用而使其不斷清晰、明確起來。因此，組織者在制定目標時，要明確其具有綱要的、多元的、開放的、動態的規劃特征，對其進行彈性預備。組織者可以采用以下三種方式確定目標：車輪式策略、樹枝式策略和網絡式策略。車輪式策略是指，組織者在充分了解活動環境以及受眾情況的基礎上，以某一特定目標為母目標，預備各種可能產生的、彼此獨立的子目標，并在活動過程中根據實際的活動情境對其靈活擇取和選用。車輪式策略的特點是活動目標輻射范圍廣。樹枝式策略是指，組織者依據活動環境以及受眾情況，特定活動目標為基礎衍生出與此目標相關的另一個目標，并又以第二個目標為母目標衍生出新的目標。網絡式策略是指，組織者依據活動對象以及效果，對活動過程中可能產生的問題與興趣點進行聯想并羅列出來，并以此為基礎再進行聯想，羅列出相關的問題與興趣點，最后綜合起來形成一個活動目標網絡。

二、適應開放的外部環境要求

高校閱讀推廣組織是一個開放的系統，與開放的外部環境的不斷交互，能夠促進閱讀推廣組織的形成與發展。

近年來，在“以學生為中心”的教學理念的指導下，很多大學都非常注重學風的建設和歷史積淀過程。而且優良的學風一旦形成，就會演繹成這所大學的傳統，并一代代地傳承下來，體現出恒久性。國外一流大學都擁有濃厚的學術文化氛圍，為廣大的學生、學者提供了暢所欲言、大膽拋出創新觀點并進行公平競爭的良好空間，使得各種創新和研究得以激發并呈現出生動活潑的局面。良好的學習習慣，能幫助學生明晰學習方向，提升學習效率，使學生不斷自我完善;不良的學習習慣則容易使學生滋生消極的思想意識，不利于學生的成長成才。因此，培養良好的學習習慣對高校大學生來說十分必要。

當代大學生需要培養終身學習的習慣，培養思考和觀察的習慣，培養良好的學習精神，培養互助學習的習慣，培養主動學習的習慣，這對當代大學生綜合能力的培養極為關鍵。而學生自主學習能力的培養離不開學生閱讀興趣的培育、閱讀能力的提升，因此很多高校都致力于為學生營造良好的閱讀氛圍。學校宣傳部、教務處以及各個學院也會組織各類型的文化活動，以培養學生的閱讀興趣。

三、形成閱讀推廣組織的共同體

（一）建立穩固的制度保障

高校圖書館閱讀推廣的核心因素是人。因此，閱讀推廣必須充分發揮人的能動作用，要通過制度文化來鼓勵競爭，建立完善的激勵機制，協同發展。穩固的制度保障，能夠有效地減小閱讀推廣組織受外部環境、對象反饋等不穩定因素的影響而引發的巨大漲落，從而促進閱讀推廣組織穩定、成熟。制度設計是高校圖書館閱讀推廣活動的起點。一套經過科學化設計、符合客觀實際、順應需求的良好制度，可以主導循環的方向和速度，并為其螺旋上升創造條件。

（二）協同發展的運營團隊

扁平化的組織結構能夠更加有效地促進協調運營團隊的發展。 通過進行組織結構的調整和精簡，通過運營團隊的組織結構的改革變化來推動閱讀推廣工作的發展。通過以任務為導向的方式，基于某一階段具體工作，以核心團隊為中心，根據具體要求引入具有相關技能的輔助成員，共同完成閱讀推廣工作。

（三）以引導讀者自主閱讀為導向

閱讀推廣活動是一個由運營者和讀者構成的共同體，讀者的反應與滿意程度對于閱讀推廣活動起著至關重要的作用。讀者可按照主體的不同，教師、以課程學習為主的本科生、以研究為主的研究生，以及學習專業不同的人文社科學生、理工科學生等而進行群體細分，不同的讀者群體對于閱讀推廣活動的要求與期待程度也有著顯著的差別。在自組織視野下，高校閱讀推廣組織希望能夠通過閱讀推廣活動來啟迪讀者，引導讀者自主閱讀行為。

四、閱讀推廣活動是一個正負回歸的動態過程

（一）制定動態的激勵考核制度

正回歸運動意味著閱讀推廣偏離既定目標，閱讀推廣的豐富性增加。負回歸運動意味著閱讀推廣活動朝向既定目標，教學的有效性增加。通過合理的反饋機制調整，期待目標與實際情況之間的落差，制訂完善的激勵和考核機制，不斷調整二者之間的關系，在激勵閱讀推廣活動非線性發展的同時避免過度漲落。

（二）形成創新文化氛圍

不斷開拓思維，與外部開放的環境進行交流，引入新理念、新知識、新技術、新制度、新人才等，形成創新的文化氛圍，對于閱讀推廣組織的不斷發展有著重要的意義。在實際運行過程中，活動的組織者也要在周圍環境的交互作用下，形成開放性的創新思維，不斷對閱讀推廣活動進行形式、內容、組織等多維度創新，培養讀者創新能力，有效推動閱讀推廣總體目標的實現。

結語

高校圖書館閱讀推廣組織是一個由多種元素構成的有機系統。閱讀推廣系統，既離不開圖書館領導根據社會發展需求提出的閱讀推廣的總目標和總規劃，也離不開有效的團隊建設'及團隊成員作為活動執行者的積極性、主動性和創造性。

參考文獻：

[1]王秀琴：《高校圖書館推行全面質量管理問題探討》，《圖書館》2009年第4期。

[2]王立波：《圖書館建設》.哈爾濱地圖出版社.2006