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題目：“要有最樸素的生活與最遠大的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遙馬亡。”“夢想”簡簡單單的一個詞語，說出來卻讓人心潮澎湃、充滿力量。那么，在你心中，夢想是怎樣的模樣？

思路導圖

開頭：連用比喻，生動形象

中間：時間為序，層層遞進

結尾：明確關系，總結全文

夢想，一直在路上

遼寧省遼陽市第一中學初三（7）班陳宥宏

生活中的迷茫，像傍晚繚繞的霧氣，夢想是這無邊蒼茫中明滅的燈塔，照亮前行的腳步；精神上的貧乏，像一片干涸的田野，夢想是這萬頃荒蕪旁涌動的甘泉，滋潤思想的沃土；內心里的恐懼，像云譎波詭的天空，夢想是這如蓋重云后閃耀的太陽，驅散心中的陰霾。一種夢想，就是一種力量。（前三個分句巧用比喻，說明夢想的作用）

夢想是一種高尚的力量，在人的內心深處描摹人性的光輝。

他遠望長空湛碧，大地橙黃，吟詠“秋色連波，波上寒煙翠”的遠闊；他獨登高樓，心系家國，抒發“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，他就是北宋杰出的思想家和文學家范仲淹。一間清寒的屋舍里，一個少年盤坐在層層疊疊的書堆中，桌上是糙米凝成的凍，旁邊只有一小盤腌菜下飯。數年寒窗后，他從進士走到縣令，從教席直到皇家秘閣校理。他不事權貴，兼濟天下，不畏風雨，從容堅毅，因為他深知，夢想一直在路上。（這段材料體現了小作者的閱讀積累，但有三個問題，一是論點+事例的羅列，沒有理論的分析，造成論點與事例割裂；二是事例與論點不能很好照應；三是這段材料重點是論述范仲淹被貶之后的堅持，與后面的兩個層次相比，邏輯上應在最后一個層次）

夢想是一種極為堅韌的力量，將滄海一鱗匯聚成萬里鯤鵬。

NBA賽場上，一位身高一米六的男子把球在身體前后左右推、撥、勾、拉，一系列令人眼花繚亂的運球操作，胯下、變向、急停，而后沖到球筐下面一躍而起，精準投籃，全場掌聲雷動，叫好之聲不絕于耳。他就是夏洛特黃蜂隊的一號球員博格斯。博格斯從小酷愛籃球，6000次助攻，2000個籃板，1200次搶斷，就是他奮力追夢的最好證明。他不因身材的矮小而自卑，不因練習的困難而退縮，不因他人的嘲諷而膽怯，自信堅定地馳騁球場，因為他深知，夢想一直在路上。（所選例子不錯，但沒有與觀點結合，觀點是夢想給人以堅持，那么材料就應重點突出博格斯不被人看好）

夢想是一種偉大的力量，讓兒時的愿望成為暗夜里的點點星光。

小時候拿破侖的叔叔問他的夢想是什么，他答道：“我要去當兵，帶領法國雄兵席卷整個歐洲，建立一個自己的帝國！”他的回答被叔叔無情嘲諷。他卻問叔叔：“叔叔，您看到天邊的那顆星星了嗎？它一直在那里明亮閃爍！”其實，那顆星星并不在天上，而是在他的內心深處，這種微弱卻明亮的光芒指引著他追尋自己的夢想。他踏遍征程，一生追夢，因為他深知，夢想一直在路上。

夢想讓我們看淡榮耀的光環，拋下破舊的皮囊，走向征途和遠方，哪怕前路遙遙無期，哪怕黃沙四起，塵土漫天，我們也深知，夢想，一直在路上。（對夢想的總結富有詩意，但內容處理不夠妥帖，沒有總括前面的三個層次，也沒有指出前面三個層次的關系）

指導教師徐云飛推薦語：夢想的力量，在小作者筆下，有了具體形象。文章采用“總分總”結構，從不同方面、不同角度闡述論點，首尾呼應，結構清晰，主題突出。

特邀名師郝敬宏點評：

作為初三學生，能寫出這樣的文章，確屬不易，小作者文筆很好，也讀了不少書，更重要的是，他能把所讀書的內容有機地運用在寫作中，讓讀書與寫作有機融合。

在論證層次上，用簡潔的語言點明論點，之后加以事例論證，層次分明，事實有力。在全文結構上，連用比喻，生動形象，并且總起，點明論點；中間三個層次，層層遞進；最后總結；形成全文總分總的關系，結構清晰。

不足之處也很明顯，全文邏輯不清，這一是因為只注重了每個層次中觀點與事例的關系，但沒有注意到三個事例的關系，缺少全文布局的能力。二是事例與說理結合的力度不足，事例永遠都是具體的，要想使具體的事例具有普遍的原理，必須對事例加以分析。