優秀傳統文化與語文教學的融合路徑探析

我國優秀傳統文化博大精深，是中華民族精神和智慧的結晶。進入新世紀以來，在國內外的共同見證下，中華文化的優越性凸顯，重拾文化傳統、重樹民族自信成為當今國人的共識。在教育領域，語文學科的人文性本質決定了它在弘揚傳統文化方面責無旁貸的時代使命。由丁晨著，吉林文史出版社于2018 年出版的《語文教學思維與傳統文化的融合》一書，便是基于語文教育的文化特征與思維本質，對其與傳統文化的融合之道展開探究，以期為語文教育工作者在語文教育中發掘并融入優秀傳統文化，幫助學生更好地理解中國文化、建立文化認同感提供理論支撐。

本書緊緊圍繞語文教育和傳統文化的內在聯系，對語文教育的文化本質、文化過程、文化精神和語文課程的文化建構進行了深入闡釋，并在此基礎上詳細闡述了語文教育與傳統美德教育、愛國主義教育、人生觀和價值觀教育相結合的理念與方法。首先，作者通過對語文與文化的存在關系、語文教育所體現出的文化特性與情致的分析，總結出語文學習就是與文化進行對話的過程。其次，作者在此基礎上將語文教育作為一個文化過程對其進行了全面論述，以語文教育對文化精神的建構為出發點，對教學思維的培育、教學思路的開拓、語文課程的構建、語文課堂的設計以及教學內容的深化等方面提出了富有創見的觀點和可供參考的方法。比如，作者基于對語文課程范式轉換及其文化影響的深刻把握，結合自身教學實踐和多年經驗，為語文課程的文化構建整理出了一套切實可行的實施方案。又如，作者基于“學而不思則罔，思而不學則殆”的傳統教育思想，通過將語言與思維的辯證統一貫徹在具體的教學活動之中，厘清了語文教育對學生思維培育方面的意義，并且獨辟蹊徑地指出：語文教育是一種文化建構活動，其教學主體是構成文化精神的一部分，而教學價值的選擇也將推動文化的嬗變，從而幫助教育工作者抓住語文教育的文化本質，打開教學思路，創新教學方法。再其次，在進行了語文教育與文化過程的同一性認知之后，作者又重新審視了中國傳統文化。傳統文化不僅展現著鮮明的民族性，更是國家發展、民族復興的重要精神源泉，而繼承和發揚優秀傳統文化是社會主義精神文明建設中的一項重要任務。最后，作者從當今語文教育所肩負的傳統美德教育、愛國主義傳統教育、正確的人生觀和價值觀教育幾個方面，緊密結合教材，討論了我國傳統文化中所蘊藏的思想智慧。由此也敦促語文教育工作者努力提高自身文化修養，更好地挖掘語文教材中所積淀的豐富傳統文化元素，并對文化教育的內涵建立起更加深刻的認識。

綜上，本書中所突出的語文教育與傳統文化教育深度融合的思想，既是我國幾千年思想文化薪火相傳的必然結果，也順應了新時代社會主義文化思想建設的發展要求。正如書中所指，“語文教學的思維所秉持和圍繞的，就應該是國家和民族文化發展方向的思維”。

（遼寧師范大學國際教育學院徐清）