基于課程標準的小學語文教材研究

小學語文旨在啟迪學生心智，鍛煉學生聽、說、讀、寫以及思辨能力，是小學基礎教育課程體系中不可或缺的重點科目，其不僅可以幫助學生加強對傳統文化的認同感和歸屬感，更能提升學生的綜合素養。

小學語文教師作為學科教育的開展主體，在一定程度上影響著我國小學語文的綜合教育水平。為此，近年來各師范類院校也圍繞教師群體、教材應用和教學實踐等，展開了專項研究和討論，陸續出版了一系列關于小學語文課程標準與教材研究的論文和書籍，旨在為我國小學語文教師培養和教材應用改進等方面提供理論參考和實踐指引。由吳忠豪著，中國人民大學出版社于2021 年出版的《小學語文課程標準與教材研究》一書，正是為新課改背景下，如何更好地遵循課程綱要，將小學語文課程標準、科目教材、實際教育等環節有機結合提供了理論參考，這關乎著我國小學語文教學的長足發展。

一方面，本書從小學語文教材和課程標準出發進行研究。小學語文教材和課程標準是本、專科小學教育專業學生的必修課程，也是檢驗小學語文教師能力的標準之一。科目教材和課程綱要是小學語文教師開展日常教學工作的基礎，能幫助老師更好地掌握和理解語文科目的基本內涵，根據大綱要求做到階段性規劃，養成科學的課程規劃和教學管理能力。如果小學語文教師無法正確認識教材特點，就無法做到有章可循，自然也不能形成系統化的教學規劃，必然影響對課程標準和教材的理解和掌握。本書作為研究小學語文課程標準和教材的經典書籍，對小學階段的語文教材和課程綱要進行了詳細梳理，幫助讀者建構出較為清晰和全面的科目發展框架，有利于幫助小學語文教師實踐能力、反思能力以及思辨能力的綜合提升，為專業教師的可持續發展奠定了充實的基礎。

另一方面，本書從多個方面總結了教師培訓的提升路徑。小學語文課程標準是語文教學開展的統領文件，也是語文教師日常教學工作的指引方針。將課程標準與教材有機結合，可以幫助教師形成切實可行的科目觀、教材觀、職業觀和師生觀，加強教師對課程的規劃能力和優化意識。通過對以往師范類語文專業應屆生的前期調研，發現部分學生對于科目標準的把握不夠充分，對語文科目基礎理念不了解，不能夠按照學校規定的時間節點完成教學任務和教育目標。為此，學校要不斷加強教育團隊對課程標準和教材的解讀能力，對新進教師群體要多范圍、多檔期的安排定向組織培訓，幫助其形成獨立分析教材和設計規劃課程的能力;同時，教師也要不斷加強自身綜合素養，深入學習課程標準和教材配套資料，學會利用新媒體等資源推動教學創新發展。

綜上，本書避免了單一式的理論探討，分篇章的對語文課程標準和教材研究作了多維度的分析和總結，對小學語文課程標準的變遷、基本理念、現有語文教材的特點和編寫理念進行了闡述，具有較強的實用性和可讀性，十分適合廣大一線語文教師閱讀和學習。

（鄒城市護駕山小學魏蕓）