大班游戲活動-《滾滾樂》

裴俊麗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、活動背景：

孩子們升入大班以后，很調皮，戶外玩滑梯時總是喜歡把一些玩具從滑梯上滾下來，他們對這個游戲很感興趣，但是考慮到他們的安全，我便追隨孩子們的興趣點，建議他們為玩具搭一個滑梯，由此便產生了一系列關于滾動的游戲。

二、活動內容與過程實錄

片段一：探索球的玩法

通過探索之后，孩子們發現球、呼啦圈、圓柱體、這些都是可以滾動的，孩子們對球興趣更高，便開始了關于球的游戲，有的孩子在木板下放了一個龜背玩起了在蹺蹺板上傳球的游戲，有的把木板當成大炮，球當成炮彈在發射炮彈，后來她們還玩起了球進筐的游戲，在這個過程中，她們發現木板和龜背不在同一水平面，所以球很難滾進去，這時孫靖迪小朋友便拿來了一個輪胎把木板搭在了輪胎里面，然后把龜背放在了輪胎的后面，這樣就形成了一個水平面，足球通過滾動進入了筐中。

分析：在這個過程中，孩子們利用自己已有的游戲經驗用云梯搭成了滑梯的樣子來探索哪些東西是可以滾動的？她們利用各種材料如龜背、木板、和輪胎自主生成了不同的有關滾球的游戲。

片段二：如何讓球滾出來？

當孩子們將球滾進筐里之后，對這個游戲產生了很大興趣，當她們發現輪胎中間有個洞，可以將球滾進去時，便找來了難度更大的安吉箱和輪胎來進行探索，她們用一塊木板將安吉箱和輪胎連了起來，然后開始了游戲，多次嘗試以后球都沒有進洞，這時王思喆小朋友發現木板搭在輪胎上，擋住了洞口，所以球滾不進不去，發現問題之后，她們調整了距離，進行了嘗試，結果球順利滾進了洞里，但是當王子嘉小朋友去去取球時，發現輪胎太高了，滾進去的球很難再取出來，很不方便，于是孩子們開始思考球怎么才能滾出來呢？這時，王子嘉說：“我們可以用一個東西把輪胎墊起來。”開始，她們選擇了鉆爬圈進行了實驗，但是發現高度不夠，后來她們又搬來了很多方塊積木，擺成了兩豎排，一邊四塊積木，這樣球就可以從下面滾出來了，然后將一個重的輪胎放了上去，結果剛放上去下面的積木就塌了，看到這種情況，孫靖迪便說：“換個輕點的不就好了嗎？”于是她們小心翼翼的將輪胎放在了積木上，然后將木板搭好進行了嘗試，結果球順利的從輪胎下面滾了出來，實驗成功。

分析：游戲的成功是對他們細致觀察、積極探索的認可，同時也激發了他們進一步探索、挑戰的愿望，在這個片段中，我給予了他們大量自主探索的空間，而我大部分時間都在默默的觀察，當她們遇到“球進不去時”，我選擇將問題再次拋給她們說：“那怎么辦？你來想想辦法。”，通過觀察他們發現木板和輪胎的距離太近，所以他們拉遠了輪胎，調整了距離，球順利滾進了輪胎，當孩子們發現球滾進輪胎很難取出時，她們根據自己已有的生活經驗選擇將輪胎架空，一開始選用的是鉆爬架，但是發現高度不夠，又將鉆爬架換成了積木磚，最后球順利滾出，這就是孩子們特有的學習方式。

片段三：怎樣讓球順利通過軌道

游戲成功之后，孩子們有了更高的興趣點，她們開始嘗試搭建難度更大的軌道，她們選擇了云梯和木板進行組合，由于木板和木板之間有空隙，所以剛開始球滾到空隙的地方就會之間掉到地上，發現這個問題后，孫靖迪就跑到積木區拿來了兩塊一樣長的積木搭在了兩塊木板中間，擋住了空隙，孩子們進行了嘗試，球順利通過了木板，接著他們又拿來了一塊木板和滾筒，用木板將云梯和滾筒連了起來，玩起了打“保齡球”的游戲，但是由于軌道太長，球在滾動的過程中總是會在中間軌道上掉落，發現這個問題后，孩子們提出將積木塊擋在中間軌道的兩側，，然后進行了嘗試，但是由于球大板窄，球還是會撞到積木塊而落地，所以孩子們提出再拿一塊木板，這樣中間的軌道就變寬了，這樣球就可以順利通過軌道，砸到了滾筒中的“保齡球”，為了增加游戲難度，這時王子嘉小朋友發現了有彎度的投籃器，于是他們便開始搭建會拐彎的軌道，但是由于投籃器放在地面上不穩，很容易晃動，王子嘉說：“我們可以拿輪胎靠住投籃器啊”，這樣就解決了晃動的問題。球順利的從直道拐進了彎道里。實驗成功，孩子們很是興奮，都一一進行了嘗試。

分析：當孩子們在游戲過程中出現爭搶時，我進行了介入，讓她們自己商討解決的辦法，最終她們用“手心手背”和“石頭剪刀布”的游戲解決了爭搶第一的問題，在這個片段，她們遇到三個問題：一是用云梯搭建的軌道上兩塊木板中間有空隙，球很容易滾落，面對這個問題，孫靖迪小朋友選擇用兩塊長積木板來堵住空隙，二是軌道太長，球很容易在中間軌道滾落，面對這個問題，孩子們提出在木板兩側加積木塊，使球順利通過軌道;三是軌道太窄，球很容易被卡，面對這問題他們提出再加一塊木板來加寬軌道，最終球順利通過了軌道，在這個過程中他們通過觀察、嘗試和探索獲得了寶貴的學習經驗。

三、活動的特點及價值所在

反思：

1.教師：我通過觀察、追問的方式了解幼兒的發展需求，提供了多樣的材料，并且通過視頻我們也可以看到幼兒在材料的隱形作用下不斷地發現問題，并根據已有經驗解決了問題，從而得到了發展。

2.幼兒：在游戲的過程中，遇到很多的問題，為了解決這些問題，幼兒不停的與同伴合作探究，多次反復操作，在解決問題的過程中為幼兒提供了充足的發現問題，解決問題的學習機會。同時也促使她們養成了認真專注、不怕困難、敢于探索與嘗試的良好的學習品質。