雙減背景下小學心理健康教育中的家校合作策略研究

李愛明

摘要：隨著時代的發展，雙減政策的推進，我國小學生的心理健康受到了越來越多的重視。但是就目前來看，在對我國小學生進行心理健康教育的過程當中，卻存在著一些普遍性的問題，教育效果不太理想，其很大一部分原因在于家庭沒有很好地參與到這一教育過程當中來。因為對于學生的心理健康教育，學校只是一個方面，還應當依靠家長的配合，做到家校共育，才能夠達到最好的教育效果。本文對當前小學心理健康教育當中存在的問題進行了分析，并探究了雙減背景下小學心理健康教育中的家校合作的具體策略。

關鍵詞：雙減背景;小學心理健康教育;家校合作;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學階段的孩子們心理發育還不夠完善，對各種事物的認知能力也很有限，因此必須要通過正確的教育與引導，才能夠形成完善的人格與正確的價值觀。對小學生進行心理教育，對于小學生今后的健康發展有著極大的意義。雖然當前時代下，國家對小學生的心理教育十分重視，但是家校合作依然沒有走上正軌 ，沒有形成很好的教育合力，所以，并不能使中小學生的心理家庭教育達到最佳的效果。下面我們就來分析一下，在目前對小學心理教育家校合作的過程當中所出現的問題。

一、目前小學心理健康教育家校合作存在的問題

1.家長、教師雙方對家校合作的重視度不足

意識決定行動，要想做好家校合作，家長與學校教師首先應當對家校合作的意義有足夠深入的認識，并對其足夠重視。但是當前狀況下，很多家長與教師雙方對家校合作的重視度往往不足。可是許多父母卻總是認為將小學生送進校園以后，就可以完全對孩子放手了，而將對孩子的心理教學工作全部留給了教師。這樣就會使小學生的心理健康教育大打折扣，不能達到良好的效果。只有經過父母和學校之間的合作，才能進行對中小學生的心理健康教育，幫助小學生得到更加全面健康的發展。

2.心理健康教育系統和體系不夠完善

目前情況下，我國的心理健康教育系統和體系都還不夠完善，沒有將對學生的心理健康教育工作納入學校的行政與管理工作，這就無法對各種資源進行合理規劃與配置，無法有效組織與協調工作人員來根據學生的年齡層次進行教學，也就不能達到良好的教育效果。

3.家校合作的過程存在誤區

在進行家校合作對學生進行心理健康教育的過程中，往往使得家校合作沒有做好足夠清晰而具體的規劃，目的性不強，流于形式化。教師與家長的交流溝通的溝通頻次與溝通深度都遠遠不夠，雙方沒有足夠明確而統一的目標，從而無法形成教育合力，到不到應有的效果。

二、小學心理健康教育中家校合作的策略

1.以強化合作意識為前提

對于小學生來講，家庭教育對其影響是非常大的，因為小學生很大一部分時間是在家庭中度過的，父母的言行舉止都對孩子有著很深的影響。因此，家庭對于小學生心理健康發展、人生觀與價值觀的形成等方面，都有著很重要的作用。所以無論是學校還是家長層面，搜應當認識到家校合作的重要性，并給予高度重視，以強化合作意識為前提來做好自己這一方面的工作，努力使得雙方形成合力，讓孩子們能夠健康成長。

2.完善組織與協調機制

為了更好地推動小學心理健康教育工作的落實，推動家校合作，學校應當建立努力完善組織與協調機制，有效組織與協調工作人員來根據學生的年齡層次進行教學，設置各種家校合作的活動，加強學校與家長之間的溝通與配合。對于活動的內容與形式，學校應當做好精心的設計與策劃，將活動的主題、內容、教育目標等等都做好規劃，并分主題、分階段地來長期開展下去。這樣能夠使得家長與學校形成德育教育的合力，有利于學生的健康發展。

3.充分利用互聯網的功能，推動家校合作

隨著互聯網的普及，人們的溝通與交流變得更加便捷而高效。在進行小學心理健康教育家校共育的過程中，學校也應當充分利用互聯網技術，來做好與家長之間的溝通。可以通過微信、郵件等方式來與家長進行溝通，也可以構建專門的網絡平臺，來為家校之間的溝通創造更好的方式。例如，可以建立微信公眾號、論壇等平臺，并通過公眾號文章或者論壇帖子來發布一些有關小學心理教育方面的知識，這樣家長們既能進行相關知識的學習，也能夠與其他家長在平臺上進行交流，互取經驗，從而有效推動家校合作，幫助小學生獲得健康成長。

結語

綜上所述，在當前小學心理健康教育當中，存在著一些普遍的問題，包括家長、教師雙方對家校合作的重視度不足、心理健康教育系統和體系不夠完善以及家校合作的過程存在誤區等，為此本文探究了雙減背景下小學心理健康教育中的家校合作的具體策略，以期有效推動家校合作，幫助小學生獲得健康成長。

參考文獻

[1]鄧少勇，張小梨，吳欣欣.家校合作在小學心理健康教育中的具體呈現[J].知識文庫，2021（19）：28-30.

[2]楊華. 家校合作在小學心理健康教育中的應用[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.課程教學與管理研究論文集（二）[C].：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2021：5.

[3]張歡聚.“互聯網+”背景下小學心理健康教育中的家校合作策略[J].中國新通信，2020，22（06）：212.