優化初中道德與法治教學，培養學生政治認同

張秀

摘要：初中道德與法治課是培養學生德育水平的關鍵，但除此之外，教師也要不斷優化日常的教學手段，培養學生的政治認同感，激發學生對國家的認同感，讓他們未來更好地為國家服務。

關鍵詞：初中道德與法治教學;學生政治認同感;教學策略培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在當今復雜的社會環境中，認同本國的文化、本國的政治制度顯得非常重要。相對于其他課的教學，初中道德與法治課在培養學生的政治認同方面發揮了非常重要的作用。而初中正是塑造學生良好品質的關鍵時刻，道德與法治課教師要加大培養學生的政治意識的力度，在教學中，幫助學生塑造正確的政治認同感。

一、在當下社會培養學生政治認同感的重要意義

在當下復雜的國際社會中，教師大力培養學生的政治認同感有非常大的意義。這不僅對學生未來的成長大有裨益，對整個社會的發展也有重要的作用。

1.有助于落實道德與法治課的核心素養

相比較高中生，初中學生的可塑性較強，教師通過日常的教學手段，增強學生對社會主義制度的認同。在教學時，教師也可以根據教學內容開展相關的實踐活動，讓學生在實踐中掌握政治素質。在這個過程中，不僅落實了道德與法治課的教學要求，也讓學生更加熱愛黨，培養政治認同能力。

2.轉變教學方式，提高學習自主性

要想在日常的教學中，培養學生的政治認同感，教師就必須要突破傳統教學方式的限制，將一些新鮮、有趣的元素融入到教學中，更好地完成教學內容。在這個過程中，教師調動了學生的學習興趣，讓學生成為了課堂的主人。這種教學方法不僅打破了傳統教學方式的弊端，也有助于提高學生學習的自主性[1]。

3.立德樹人，德才兼備

但要實現這個要求，學生必須要有政治認同感，也就是對中國特色社會主義的認同。在未來的發展中，學生如果缺乏了這種政治認同感，在生活中難以找準定位，也不會接納自己，使自己的學習生活缺乏信心，不利于未來的成長。

二、在初中道德與法治課培養政治認同的方法

雖然說在初中道德與法治課程培養學生的政治認同，能夠更加有效地落實初中道德與法治課的教育素養，提高學習的效率。但不少教師在實際教學的過程中卻發現了一些問題。教學上整體較為理論化，學生的理解難度較大，教學效率也不是特別高。這就需要教師改變課堂教學的方法[2]。

1.教師提高教學能力，將教材與政治認同聯系起來

教師在教學時，必須要對教材有一個更加深刻的了解，從教材課文中挖掘政治認同知識。讓學生在學習課本知識的同時，提高政治認同能力。舉一個例子，在九年級的道德與法治課本中，四個單元分別從“富強與創新”，“民主與法治”，“文明與家園”，“和諧與夢想”。這其中也提到了不少關于社會主義核心價值觀目標的表達。課文中的不少章節都與政治認同聯系緊密，這就需要教師提高教學能力，將教材中的一些知識點，與培養學生的政治認同能力聯系起來，讓學生在學習理論知識時，對培養自身政治認同的重要性有一個更加清楚的了解[3]。

2.轉變教學觀念，培養政治認同素養

教師在進行教學時活躍課堂中的氣氛。可以通過一些小游戲，一些競賽的形式，甚至是一些走訪調查活動，培養學生的政治認同素養，有效提高學生的政治學習效率。學生只有在實際生活中，還能對古往今夕的生活進行對比，認識到中國共產黨的偉大與英明。舉一個例子，教師可以利用課余時間，帶領學生來到一些福利院，聽那些爺爺奶奶講述過去的故事，在與如今的美好生活做對比，通過深入實踐的調查，讓學生感受到我國政治體制的優越性，從而能夠提高政治認同感。

3.在教學中合理應用對比分析法，增強學生的政治認同

根據目前初中道德與法治教學中初中生難以理解的情況。為了能夠幫助學生更好地理解理論知識，增強政治認同感，教師在開展相關教學時合理利用對比分析法。舉一個例子，眾所周知，新冠疫情發生以來，中國共產黨以人民為中心，關注人民生命健康安全，帶領中國人民打贏抗疫阻擊戰，給世界上其他國家抗疫提供中國智慧、中國方案。這體現了社會主義制度的優越性，可以集中力量辦大事。在講解事例時，教師可以輔助展示一些中國抗疫的圖片，將中國之治和外國之亂進行鮮明對比。在這個講解的過程中，潛移默化的增強學生的政治認同感。所以教師在遇到相同的案例時，就可以利用對比分析法，將古今以及中外對相同事件的處理結果進行對比，增強學生的政治認同感。

三、結束語

初中道德與法治課雖然是一個理論化的課程，但教師在日常的教學中，可以將書本的知識與實際生活中發生的案例聯系起來，在教學過程中穿插講解時事政治，讓學生更加關心國家的發展，從而培養政治認同素養。尤其是在講解國家利益的概念時，教師一定要向學生講解國家利益的重要性，幫助學生形成正確的政治認同。只有通過這樣，學生將理論知識與實際生活結合起來，才能真正的提高政治認同素養。

參考文獻

[1]張翔.新時代高中生政治認同素養培育[J].思想政治課教學，2018（8）.

[2]馬喬恩.政治認同核心素養及其培育[J].思想政治課教學，2018（6）.

[3]覃遵君.新時代·新思想·新征程——《中國特色社會主義》模塊全域探究[J].中學政治教學參考：上旬，2019（6）.