小學科學和數學學習資源有效融合研究

田春燕

摘要：小學科學與數學作為小學生主要學習科目，數學知識與科學知識之間具有較多聯系。在小學數學教學中，會涉及到數學計算、數據測量、制作表格等，這些數學知識也可以運用到科學問題解決上。小學數學教師如果能夠在教學中將數學這一門課程與學科知識講解之間的聯系進行有效挖掘，不僅對小學生獲得更多知識、提升學生學習能力等具有幫助作用，對教師教學任務與目標的完成也很重要。以下是本文小學科學和數學科學資源有效融合方式進行的研究。

關鍵詞：小學;科學;數學資源;融合方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學科學教師想要讓學生對相關知識進行學習，就需要先讓學生對小學數學與小學科學之間的聯系可以從兩個方面看，首先是科學知識會將一些理論性知識轉化成公式;其次是對數學中一些計算進行描述。小學數學與科學之間具有系統性強特點，教師想要學生對相關知識進行深入學習，就需要先對學生講解基礎知識，讓學生學習基礎知識后再進行深入學習，這樣既可以讓知識之間的連貫性得到體現，讓學生在深入學習中促進學生學習能力的提升。

一、小學科學與數學之間存在的聯系

（一）課標方面

經過相關人員對小學數學教材內容與科學教材內容相比對發現，這兩個學科之間有許多知識點存在相似特點，這些特點可以說是小學科學與數學學科之間的聯系[1]。比如，從教學目標角度分析，小學數學與科學的教學目標都是對學生計算能力、信息提取能力、分析問題與解決問題等能力進行培養，以此來不斷提升學生綜合素質，實現對學生全面培養的教學目標。在課程講解過程中，數學教師與科學教師都會通過不同方式為學生講解數據測量、方位辨別等知識。比如通過某一物體確定方位、通過物體長度與寬度等測量對物體進行了解等。在兩個科目教師為學生講解基礎知識后，科學與數學教師會讓學生利用相關知識解決問題，并且在需要時，會借助表格、圖表等對信息進行記錄，解決問題。

（二）教材方面

將西師版小學數學教材與科學教材相對比，不難發現許多知識都具有相關性[2]。比如在小學數學教材中會涉及到“認識圖形”相關知識，在小學科學教材中，有“認識幾種常見的石頭”教學;再比如，在小學數學教材與科學教材中都有“觀察物體”相關教學。此外，還有一些其他知識的也具有這樣的聯系，這些知識點都屬于兩個學科教材之間的聯系。

二、小學科學與數學學習資源有效融合的方式

相關教育工作者想要將這兩個學科相關聯教學資源進行開發，將兩個學科教學融合在一起，就不能講這一項任務交給一個教師，需要讓兩個科目的教師進行合作教學，通過教學經驗分享、教學活動研究、教學內容確定等方式進行合作教學。雖然小學數學與科學雖然有一些知識點具有相似性特點，但是也有許多知識點不具備這一特點，因此教師可以在進行合作時，需要對合作內容進行挑選，而后在設計教學活動，這樣才可以將連個學科的優點發揮出來，才可以讓學生獲得更多知識。

（一）課表設計方式的調整

在當前小學數學教學設計上，主要采取一節課時45分鐘的方式進行教學，為了讓學生對一門學科不產生疲憊感，相關工作人員會在設計課表時，會將每個科目都打亂設計，這樣做的主要目的是讓學生在積極性最高時，學習考試科目，這樣既可以讓學生能夠學到更多考試知識，也可以讓提升考試學科教學質量[3]。此外，為了讓學生能夠獲得更多主科知識，相關人員會將課程設計比例進行減少。比如，數學課程每周會有7-8節課，但是科學課每周會僅有2節課。因此，在相關工作人員對課表進行設計時，可以將數學與科學知識設計到一起，并且適當延長教學時間，給學生更多自主研究與探討時間，不僅可以讓學生對相關知識進行更深了解，也可以促進學生全面發展。

（二）備課與教學的共同協作

隨著教學改革的不斷發展，數學教師與科學教師的教學方式與理念也應該與時俱進，不斷完善教學方式與內容，讓學生從不同教學活動中獲得更多知識，這樣才可以讓兩個學科的關聯性更強，才可以讓學生更好的學習連個科目的知識。

例如，在兩個科目教師進行備課時，教師可以先對來個學科的相關聯知識點進行確定，而后在由一門課程教師進修教學鋪墊，為接下來相關知識學習打下基礎，這樣既可以降低兩個科目教師的教學難度，也可以促進教學質量的提升。

結束語：

總而言之，小學科學教師與數學教師想要將這兩個科目相關聯教學資源進行有效融合，兩個科目的教師就需要對課堂教學活動進行設計，并且對教學內容與目標進行確定，這樣才可以讓兩個科目較好的融合在一起，才可以對學生進行全面培養，促進教學質量提升。

參考文獻

[1]劉雙琴. 小學科學和數學學習資源有效融合的實踐[J]. 中學生作文指導， 2019（21）：1.

[2]劉雙琴. 小學科學和數學學習資源有效融合的實踐[J]. 中學生作文指導， 2019（21）：1.

[3]蘭立新. 小學數學課堂教學中微課資源的應用策略研究[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2020， 139（03）：27-27.