深度學習視角下幼兒園教學活動的審思

張朝飛

摘要：深度學習能夠輔助幼兒提升思維能力和問題解決能力。在自主學習過程中，該種學習模式更為側重選擇符合事物規律的材料，通過探究實驗等方式將知識進行有機整合，并將新知識與以往的知識架構進行融合。當前，我國教育工作者對深度學習給予了更高的關注度，意識到運用該種學習模式不但能夠獲得更為理想的教育效果，而且對提升幼兒的綜合素質有很大的作用和意義。

關鍵詞：深度學習視角下;幼兒園;教學活動;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

學習能力是素質教育中最核心的部分，尤其隨著時代進步和科技發展，學習能力正成為人類重要的生存能力。評判一個人的學習能力，不能再按過去的標準評判他掌握多少知識，關鍵在于其深度學習能力。許多學者和研究者闡明了深度學習內涵和特征，并共同指出深度學習能力為整合、建構、遷移、創造性地運用知識解決問題的能力。整合能力是幼兒由“淺層學習”走向“深度學習”必備的基本能力，促使幼兒高階思維的發展和創造性解決問題能力的提升，會影響其后續學習和終身學習。如何引導幼兒真正開展深度學習？如何培養幼兒的整合能力？要實現這些目標，需要讓幼兒經歷與感受整合的魅力，需要在幼兒園的活動中實施整合教育。

一、發揮游戲的自主性，促進幼兒的深度學習

在自主游戲開展的過程中，教師要遵循自主性的原則，保障幼兒在游戲中的主體地位，以幼兒的意愿來開展游戲活動，以此提升幼兒的自主能力。例如，在帶領孩子進行建造游戲的時候，教師應該將主動權交給幼兒，讓他們依照自己的構想來搭建。幼兒在搭建失敗時就會更加專注，然后深入思考，直到找出解決問題的辦法。獨立思考過程中就是幼兒進行深度思考的過程，不斷修改自己的建造成果，從而得出最佳搭建方案。這樣的方式有助于培養孩子獨立思考問題的能力，使幼兒能夠在教師的引導下進行深入學習探究。獨立搭建的過程還可以提升幼兒的空間想象力。在搭建的過程中，教師還應該引導孩子關注到搭建房屋的美觀性，進一步提升幼兒的欣賞能力。在實際情況中，也會有一些幼兒因為搭建不成功而變得暴躁，教師要用充分的耐心安撫幼兒，幫助幼兒控制不良的情緒，培養其情緒控制能力。

二、適當“引入”主題，整合課程內容

幼兒園的主題探究活動是幼兒園課程的重要組成部分，強調幼兒的主動探究。適當“引入”主題，將主題思想貫穿于區域活動之中，實現主題活動與區域活動之間的有機整合，幫助幼兒獲得完整的知識經驗，讓幼兒整體、自主、和諧的發展，從而為深度學習奠定良好的基礎。其次主題的“引入”，可以豐富和擴展區域活動的內容，激發幼兒的學習興趣，從而幫助幼兒在區域活動中有更明確的任務意識，專注持久的進行探索;還可以促使幼兒多角度思考、看待問題，并將所學知識遷移運用到區域活動的情境中，促進新舊知識的整合和建構。

三、通過問題驅動，深化深度學習

幼兒具有強烈的探索意識和積極性，往往愿意對符合自身興趣的問題追根溯源。因此，教師可利用幼兒的這一心理特征，通過問題驅動引發幼兒的深度思考和學習。當幼兒提出疑問后，教師可先不直接回答，而是帶領幼兒收集相關信息。在此過程中，教師應為幼兒提供自主探究的機會，當幼兒遇到困難時提供必要的啟發和引導，輔助幼兒自主解決問題。提問能夠有效鍛煉幼兒的思維能力，活躍課堂氛圍。幼兒在參與探究活動中可通過自己的努力找到解決問題的方法，或者通過合作的方式解答問題，從而培養并提升幼兒的合作能力、自主學習能力和探究能力等，實現深度學習目標。

四、適度引導，開展實踐活動

幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，教師要充分利用幼兒的好奇心，引導幼兒實踐，在實踐中提升學習能力。教師可以在教室中設置不同的主題展示區，帶領幼兒一起動手操作，參與實踐。在這個過程中，幼兒不僅能學習科學知識，還能提升自身的思維能力和動手能力。教師要合理應對幼兒在不同發展階段出現的問題和困難，適時調整教學方法，給予幼兒有效的引導。例如，大班幼兒已經能獨立繪制簡單的思維導圖，教師應該創新思維導圖的繪制方法，如在繪制具有“比較”功能的思維導圖時，教師可以向幼兒展示“交叉氣泡圖”，讓幼兒思考和觀察，并用語言進行闡釋。這種思維導圖雖然比較抽象，并不能被幼兒當成客觀事物來理解，但是它可以幫助幼兒實現“比較”功能。

五、注重反饋和多元化的評價

通過教師的評價和反饋，能夠激發幼兒的學習積極性，促進幼兒的自主發展;提高幼兒在區域活動中游戲的質量，建構知識經驗，保持深度學習的持續進行。因此，注重區域活動的反饋和多元化評價是必要也是必需的。第一，評價主體的多元化，打破教師評價“一言堂”的現象。重視教師評價、幼兒自評以及同伴互評，使得評價主體朝著多元化的方向發展，從而推進區域活動的有效開展，促進深度學習的有效進行。第二，評價方法的多元化，靈活選擇并有針對性地進行評價，摒棄“你真棒、你真厲害”這樣統一標準化的評價。第三，評價內容的多元化，評價內容不僅要關注活動的結果，還要關注活動探究過程。

結束語

總之，項目活動在幼兒教學中具有很高的應用價值，可以讓所有幼兒都參與到活動中，幫助幼兒進一步了解更多的知識，促進幼兒探究能力的提升。因此，教師要科學開展項目活動，引導幼兒深度學習，從而提高幼兒的綜合素質。

參考文獻

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