構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

張燕

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

顧名思義，高效的教學(xué)意味著老師比往常更有效地教學(xué)，學(xué)生也更有效地學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容龐大復(fù)雜，課堂教學(xué)時(shí)間有限。現(xiàn)在迫切需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高效的教學(xué)。

高效的教學(xué)意味著教師在教學(xué)過(guò)程中使用科學(xué)的方法，使學(xué)生獨(dú)立地理解和解決問(wèn)題，探索和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。它不僅可以準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，而且還可以智能靈活地使用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

一、營(yíng)造和諧氣氛

教育家陶行知說(shuō)：“民主是創(chuàng)造力的最有效條件。”為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種民主，輕松，和諧的教學(xué)氛圍，以激勵(lì)學(xué)生。自主感可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維并激發(fā)他們的想象力。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“一言堂”。在教室里，老師總是“強(qiáng)制性”地教育學(xué)生知識(shí)，而學(xué)生總是被動(dòng)地被接受，因此學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)失去了很多興趣。學(xué)生應(yīng)被視為教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵部分，而學(xué)生則是課堂的主人。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一種平靜，愉快，和諧，民主的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。作為人類靈魂的工程師，教師應(yīng)為學(xué)生提供最佳，最活躍的學(xué)習(xí)空間，并將應(yīng)試考試的教學(xué)方法從提供知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放，創(chuàng)新和積極進(jìn)取的素質(zhì)。老師的微笑是減輕學(xué)生心理恐懼的好方法;老師的鼓勵(lì)是學(xué)生成功的最佳獎(jiǎng)勵(lì)。教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為學(xué)生展示自我和表達(dá)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)所有學(xué)生建立自信心。在輕松和諧的教學(xué)氛圍中，可以想象到學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)研究的良好結(jié)果。

二、以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的發(fā)展

新的課程改革積極地促進(jìn)了一種學(xué)習(xí)“自主，協(xié)作和研究”的方式。有必要將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸還給學(xué)生，以便學(xué)生能夠體驗(yàn)到獲得知識(shí)時(shí)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，必須尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的積極參與意識(shí)，追求“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生嘗試，練習(xí)和探索，以養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)和解決問(wèn)題的良好學(xué)生習(xí)慣。

例如，在上新課之前，總是要求學(xué)生提前回顧該課的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，總結(jié)新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并找出他們不了解的問(wèn)題。并讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流以取得正確的態(tài)度。如果學(xué)生仍然無(wú)法理解這些問(wèn)題，則應(yīng)在課堂上提出來(lái)，老師和學(xué)生應(yīng)該一起工作，并且老師應(yīng)該做出相應(yīng)的規(guī)定。這樣，在輕松，愉快和獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功研究的樂(lè)趣，從而更加享受數(shù)學(xué)課。

三、應(yīng)用“先學(xué)習(xí)再教”的模式，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)后的教學(xué)模式是一種更有效的教學(xué)策略。這意味著學(xué)生可以承擔(dān)老師分配的任務(wù)并自己學(xué)習(xí)，而在研究過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將這些問(wèn)題歸還給老師。最后，老師將根據(jù)學(xué)生的困惑和疑問(wèn)制定針對(duì)性的教學(xué)策略。因此，在高等教育數(shù)學(xué)教室中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以積極運(yùn)用先學(xué)后學(xué)的模式，這對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究機(jī)會(huì)具有積極作用。

四、互相幫助，共同前進(jìn)

協(xié)作小組學(xué)習(xí)是指學(xué)生以明確的分工互相學(xué)習(xí)，以在小組中執(zhí)行常見(jiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)生之間的討論和交流，共享學(xué)習(xí)使在特定領(lǐng)域中有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生能夠幫助在這方面處于劣勢(shì)的學(xué)生，從而對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行補(bǔ)充，從而形成一個(gè)良好的“人人幫我，我?guī)腿巳恕保處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格，愛(ài)好，學(xué)術(shù)活動(dòng)等來(lái)組織學(xué)習(xí)小組。學(xué)生是年齡和經(jīng)驗(yàn)相近，學(xué)生之間交流更容易。有些內(nèi)向和膽小的學(xué)生則不會(huì)傾向于在教室里表達(dá)自己的意見(jiàn)，但在小組中，他們都是每天的伙伴，因此他們可以自由發(fā)言。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，他們的語(yǔ)言能力將得到提高，隨著時(shí)間的流逝，這些學(xué)生將逐漸變得大膽，表現(xiàn)得很好。

五、認(rèn)真的工作計(jì)劃是建立高效教學(xué)的重要任務(wù)

正如教師在講課之前必須制定某種課程，創(chuàng)建一個(gè)有效的教學(xué)一樣，教師也需要適當(dāng)?shù)陌才殴ぷ鳎⑶疫@些工作安排也應(yīng)細(xì)致入微。例如，如果老師想在學(xué)年開(kāi)始時(shí)創(chuàng)建一個(gè)高效的教學(xué)，則該老師必須明確同意如何在整個(gè)課程中建立一個(gè)有效的教學(xué)。例如，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師可以組織一些在理論上有效的課堂建設(shè)研究，例如講座，討論等，并開(kāi)發(fā)一些教材以提高教學(xué)能力，并為其他課程打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)制定詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃：如何改善創(chuàng)建高效效教學(xué)的條件，如何迫使學(xué)生更好地接受相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在高效教學(xué)中應(yīng)采用何種教學(xué)方法，等等。從高效教學(xué)到教學(xué)的后期，老師應(yīng)總結(jié)工作并讓學(xué)生評(píng)估教學(xué)，以使老師了解創(chuàng)建高效效教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)和及時(shí)及時(shí)糾正。

六、匹配學(xué)科特征是創(chuàng)建高效教學(xué)的有效工具

每門(mén)課程都有自己的特色和獨(dú)特之處。例如，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);諸如生物學(xué)測(cè)試以及運(yùn)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐和觀察技能等科目;數(shù)學(xué)是一件非常合乎邏輯和深思熟慮的事情。熟悉的科目對(duì)學(xué)生的邏輯思維提出了很高的要求。因此，如果教師想為高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)高效的教學(xué)，他們需要根據(jù)該學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)始工作，以使其更容易，更有效。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通常需要學(xué)生共同學(xué)習(xí)并主持討論。

總結(jié)：

高等教育中高效數(shù)學(xué)教學(xué)的建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有積極作用。因此，在高中數(shù)學(xué)課上教學(xué)時(shí)，教師必須充分發(fā)揮創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)方法的作用，教學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入思考，以有效激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。