“雙減”構(gòu)建基礎(chǔ)教育良好生態(tài)

教育工作的根本目的在于為青少年建立良好的教育生態(tài)，促進(jìn)青少年的健康成長。新時(shí)代下，落實(shí)立德樹人是教育的根本任務(wù)。基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)青少年成長成才的關(guān)鍵時(shí)期，“雙減”政策的實(shí)施有助于構(gòu)建良好的基礎(chǔ)教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代人才。

“雙減”是解決基礎(chǔ)教育長期以來課業(yè)負(fù)重問題的助推劑。課業(yè)負(fù)重并不是新問題，而是基礎(chǔ)教育中老生常談的問題，“減負(fù)”也在基礎(chǔ)教育改革中長期存在。自改革開放以來，我國先后出臺35項(xiàng)中小學(xué)“減負(fù)”政策，“減負(fù)”對象局限于學(xué)校。盡管政策數(shù)量之多，但并沒有完全解決基礎(chǔ)教育課業(yè)負(fù)重的問題。如今推出的“雙減”的政策，實(shí)施監(jiān)管對象還包括了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“雙管齊下”的“雙減”政策為解決基礎(chǔ)教育長期以來的課業(yè)負(fù)重問題打上了一劑強(qiáng)針劑。

“雙減”是構(gòu)建基礎(chǔ)教育良好生態(tài)的有效措施。“雙減”政策，一減學(xué)校課業(yè);二減校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在政策的有效實(shí)施下，為中小學(xué)學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，也將成長的正常時(shí)間還給了學(xué)生，有助于學(xué)生自然成長;其次，實(shí)施“雙減”，緩解了先前因課業(yè)負(fù)重造成學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮、分?jǐn)?shù)焦慮和考試焦慮，減輕了部分家長的心理負(fù)擔(dān)。這有利于學(xué)生在和諧、積極的教育環(huán)境中身心健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

“雙減”政策的推出是一次對教育本質(zhì)認(rèn)識的指導(dǎo)。“雙減”政策的實(shí)施正是在提醒我們要樹立正確的成才觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀;要遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)合理的教育標(biāo)準(zhǔn)培育學(xué)生;要堅(jiān)持以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為最終目標(biāo)，堅(jiān)持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

百年大計(jì)，教育為本。在學(xué)習(xí)型社會(huì)的新形勢下，“雙減”構(gòu)建良好的基礎(chǔ)教育生態(tài)，面向以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育體系，“雙減”要解放教育思想，更要革新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育觀、學(xué)習(xí)觀，提升青少年不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與學(xué)習(xí)技能，“雙減”推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。

（東方旭日）