VR產業環境下數字媒體藝術設計專業教學導向研究

唐雅雯

（作者單位：江西交通職業技術學院）

隨著當前國內VR教學技術的不斷穩步發展,其也被逐漸廣泛應用到多個不同的教學領域中,這也就表示當前VR教學技術的綜合應用領域必然有著更加廣泛的發展前景。但由于當前硬件教學技術還仍然存在較大的不足,VR技術的綜合應用性也相對的比較差。而要真正想實現VR教學技術在當前數字媒體藝術設計相關專業教學中的有效推廣和應用,還要更加注重不斷改進教學技術等各個方面的教學工作,結合當前數字媒體技術專業的一些綜合性專業特征,利用VR教學技術的殊特性,不斷改進優化其在計算機信息技術、藝術、傳媒、文化等各個學科中的教學,培養一批符合數媒專業市場需求和應用一體化發展要求的復合型技術人才。

一、VR技術的概述與分析

（一）VR技術的概念

所謂的VR技術實際上就是一種虛擬現實的技術，這種技術可以在計算機內部創建一個虛擬的環境，并且將現實環境中的多種情況轉移到計算機中，是一種多源信息融合的三維動態仿真技術，而這種技術的使用，可以讓用戶沉浸在該環境當中，并且有不一樣的體驗。雖然說，VR技術屬于一種新興技術，但是隨著社會的發展，這項技術現已被應用于多個領域當中，并且在各領域中發揮著重要的作用。

（二）VR技術的特征

以高科技為基礎的VR技術主要是通過營造虛擬環境的方式，讓現實世界與虛擬世界緊密結合，提升兩者的交互性，而經過長期的發展，VR技術也有其獨有的特征。首先，VR技術具有沉浸性，通過VR技術的幫助人們可以完全沉浸在虛擬的空間又或者是氛圍當中，而目前這種沉浸式體驗有半沉浸式和完全沉浸這兩種。半沉浸式有助于提升虛擬場景為體驗者帶來的震撼效果，但是也會受到周邊現實環境的影響，所以最終的體驗感或許會比預設中的要差。而完全沉浸則是指用戶完全沉浸在VR技術營造的空間以及場景當中，完全沉浸不會受到外界環境的影響。而無論是哪一種，場景的營造都需要外置設備的輔助，如此才能夠讓用戶有更好的體驗。其次是交互性，這也是該技術能迅速被廣大人民群眾接受的最主要原因。VR技術具有可以與人進行交流對話的特點，所以在場景搭建的過程中，搭建的人員可以和人進行交流與互動，搭建的環境內的人物也可以和人產生有效的互動，這不僅對人的行為習慣會產生一定的影響，也能夠讓用戶得到最真實的互動感受，讓使用的人得到最為真實的互動的感受。而最后就是想象性，VR技術不僅能夠讓場景的使用者有充分的發揮的空間以及氛圍，還可以為人們對于未來世界的設想的實現提供了最強有力的技術支持。例如，設計人員可以根據自己對未來的想象添加人物到自己設計的VR空間當中，也可以利用這一技術在空間中模擬仿真的場景。而這些特征使得VR技術有更多的用于各專業教學的可能。

一、數字媒體藝術設計專業的教學特性

（一）與VR媒體技術之間有著緊密的相互聯系

數字媒體藝術設計專業作為一個新興不斷發展的技術專業,其本身有著傳統技術和現代藝術有效的融合、交互的兩大特性。所以,數字媒體藝術設計相關專業本身和VR虛擬技術之間就已經有著緊密的相互聯系。數字媒體傳播技術在實際教學發展應用過程中,本身在高職相關專業領域就已經有了一定的信息流通。由于當前現在我國大眾廣播電臺、電視節目等傳播媒介都已經呈現出了不斷細化的發展趨勢,這也有效的改變了當前大眾媒體用戶和其他媒介服務源頭之間的相互聯系。也正是由于這一切的改變,導致其為高職數字媒體技術的不斷發展,提供了一個相應的發展動力支撐因素。此外,VR媒體技術的不斷創新發展,也能夠讓人們在有效接受高職相關專業知識的同時,還能提升信息接收數據的及時性和準確性,真正的為學生的全面綜合發展奠定良好的理論基礎。

（二）與當代教學科技發展具有緊密的相互聯系

隨著高校VR技術的不 斷發展,其在各專業領域教學中的應用也越來越廣泛,且由于高校VR設計技術的廣泛影響,導致高校VR技術在其相關專業領域在實際的發展應用過程中,也能夠不斷得到優化。所以說,VR技術在數字媒體藝術設計相關專業教學過程中的廣泛應用,能夠更好地有效實現數字虛擬教學空間和數字現實虛擬社會這兩者之間的有效信息轉換,通過建立虛擬空間和現實信息流通網的形式,有效地改變傳統專業課程藝術教學的構架,推進教學信息的有效互動和便利流通。那么,要想不斷地推進數字媒體藝術設計相關專業的教學發展,幫助高校學生更好地深入進行專業課程上的學習,就必然需要教師充分發揮VR技術的教學優勢,將其和數字媒體設計相關專業進行有效結合,從而有效地推進高校數字媒體藝術設計相關專業的發展。

二、VR技術對數字媒體藝術設計的影響

早在1990年，隨著電子產品運算能力的提升，相關人員就已經開始對VR技術進行研究，并且希望通過這種技術，將屏幕上的虛擬世界套用到現實世界中去，并且進行互動，這也是VR技術的最終目標。而將VR技術應用于數字媒體藝術設計當中，可以打破原有的圖像創作的桎梏，讓圖像更加生動，也更接近于現實。

（一）VR技術的應用促使圖像藝術創作轉變為視覺藝術的創作

人們在進行圖像創作的過程中，很多時候會被以往的圖像文化限制，使得人們對于圖像的依賴與日俱增，而人們的內在想象力以及藝術創造力也會有所確立，這時必然的經過。而新技術的加入為人們的創作帶來了更新的渠道，藝術的語言也能夠進一步反映出藝術的特征，從而達到反映媒體藝術的特征，給人們帶來更加真實的藝術體驗。而當下的VR技術并不是按照初始發展的預想一般，采用真實的環境進行模仿，而是在高新技術的幫助下，重新定義我們生存的這個世界，并且為人們帶來角度更多且更直觀的生活體驗。毫無疑問，VR技術的應用，讓傳統藝術中的意境處理發生了巨大的變化，虛擬的意境可以讓學生通過自己的想象力，對各個維度的空間進行合理的設計，并且讓這些設計融入人心，人為的將想象的世界朝著現實化的環境發展，并且在特定的條件下重新建立，給人們不一樣的視覺藝術享受。

（二）VR技術的發展為各領域帶來了跨界合作的可能

當前的藝術創新的具體方式包含了綜合性的改造方式以及各種的植入手段，而設計理念也會隨著技術的發展逐漸發生變化。隨著信息化技術的發展，這些技術會逐步滲透到社會的各個領域當中，而數字媒體藝術設計也不例外。數字媒體藝術設計在當下不僅要體現出空間構造的特點，還需要有一定的內涵，要賦予設計的作品不一樣的信息，讓作品成為信息的載體，并且是指成為有效連接觀眾和公共空間的平臺。VR技術的發展和應用，使得數字媒體藝術設計與其他領域的設計有了更多的合作的可能，也能夠讓該專業創造更好的發展空間。

二、數字媒體藝術設計專業課程教學之制度改革

（一）教學與目的

建設數字影視媒體專業設計技術專業依據影視、游戲和電視動畫等新興數字影視文化產業對各類專業技術設計工藝制作技術人才的發展需求,培養一批具有良好專業藝術文化素養,系統熟練掌握具有數字影視媒體專業技術設計專業基本技術理論與專業基本技能,具有能力面向產業網絡的具有數字影視媒體專業設計與藝術制作專業能力的應用型高級專業復合技術人才。

（二）教學模式和要求

以通過培養在校學生全體父母為學校家長指導中心的學校課堂教學活動方法;以通過培養在校學生全體父母為學校家長指導中心的學校課堂教學活動效果教育質量綜合評估系統教學方法;通過引導在校學生父母可以選擇采取探究式、經驗式、體驗式等主動式的課堂學習實踐教育活動方法。以培養學生獨立思維能力的可開發性和培養實踐活動為課堂教學實踐導向的學校課堂教學活動方法,整合各種新型多元化的依托學校學生課堂教學實踐活動教育方式,改善依托學校學生課堂教學實踐活動教育效果;充分發揮依托學校課堂教育實踐教學活動體育教學實踐教育研究基地,通過研究建設課堂實踐教育活動教學課程、團隊實踐活動課程項目、個人實踐活動課程項目、競賽活動課程項目等課堂教學活動環節,加強學校課堂教學實踐性和課程活動教學;快速化和規范化地推進各種新型數字化學校課堂教學活動技術手段的研究推廣應用,促進"教""學"加強師生利益互動,強化學校全體學生父母以為家長中心點的學習者為導向。

（三）教學內容和專業課程項目設置改革

數字媒體藝術設計專業的理論專業課程教學不僅要求學生具有視覺藝術設計理論知識作為課程教學的內容支撐,而且同時還同樣要求學生具有高度邏輯思維研究性的視覺藝術理論實踐知識。這種邏輯思維綜合能力和視覺藝術理論實踐知識綜合能力的雙重融合培養,落實在數字媒體藝術設計專業課程教學上必須兼備的一種綜合性、知識性、技能型、創新性等綜合教學特點。在積極推進藝術專業課程教學內容項目設置教學改革創新方面,數字媒體藝術設計專業理論將在具有整體色彩造型藝術設計教學基礎、色彩造型設計教學原理、視覺效果教學表現、藝術理論教學方法創新、綜合視覺藝術效果考察等幾大藝術專業學科教學的特色下,進行全面教學改革。可以構建一個具有數字媒體藝術設計和VR虛擬技術的相互融合的藝術專業人才培養課程教學總體方案,與此同時,也積極引導鼓勵相關專業學生積極開展專業課程項目信息技術創新實踐。使得在校學生在這個模式化的教學過程中,熟練地學習掌握高職藝術設計課程的基本理論知識和專業基本技能,培養成為適應于本學科專業教學發展實際需求的一批優秀人才。在藝術教學實踐過程中,主要目的是通過學習藝術設計的各種基礎教育課程的比如立體素描等它是我們美術教學的最普及的一種藝術設計基礎教育課程,還有它由速寫、平面和立體造型構成,包括二維和三維構成軟件等多種形式以此來達到藝術設計立體造型的藝術學習實踐目的。設計造型藝術基礎教育課程中的教學重點應該在對整個大自然具有觀察現象能力的知識傳授和能力培養教學過程中,以結合造型學和思維學的方式教學去不斷引導和使學生不斷去學習融會藝術設計的各種創造性和理念,以此方式來不斷鍛煉培養學生的邏輯審美思維能力和對現代美學研究領域的不斷探索。作為一位視覺藝術家再進行創作之前都必須是經過深思熟慮的,他們都會嘗試從不同的視覺角度開始去對它進行視覺觀察,最終做到選擇最真心能準確表現自己后期創作設計意圖的一個角度后，再去進行觀察它，并表現自己所要表達的東西。想象自己將來要如何表現什么,再重新確定自己表現的藝術重點。通過開展藝術評價展示活動,便利于講評邊評以強化從不同的藝術視角判斷表現的藝術重要性。這樣不僅有效拓展了高職生在培養視覺藝術表達能力方面的基礎知識,而且有效提高了高職生在建立理性認識思維模式方面的表達能力,從而更好地科學服務于數字媒體藝術設計。

三、VR技術在高職數字與媒體藝術設計專業教學實踐中的實際應用

（一）不斷提升教師的教學水平

要想在數字媒體教學技術相關專業中有效地應用VR教學技術,就要更加注重不斷地提升我校教師的專業教學藝術水平。在我校數字媒體教學技術相關專業教學發展的過程中,積極貫徹落實專業人才培養指導方面的各項工作。我校教師在實際德育教學中,不僅首先要必須具備一定足夠的教學理論基礎,還要必須具備一定的思想美學道德修養,只有這樣才可以能夠更好地加快推進我校教師隊伍專業發展,確保我校課程藝術教學的工作效率和教學質量,保證對我校學生進行有效的教育指導。從而讓更多學生在成功接受我校教師的專業教育培訓指導之后,能夠快速的建立適應當前市場的人才缺口,從而更好地加快推進我校數字數字媒體教學藝術相關領域的專業發展。

（二）推進VR技術和專業教學的互動結合的教學現狀

通過推進VR教學技術的有效結合應用,能夠更好地充分體現高校虛擬現實世界的自由性、靈活性。因此,對于高校數字媒體藝術設計相關專業的課程建設和教學落實也將有著十分良好的教學推動力作用。這就要求學生在實際學習過程中,能夠充分利用VR教育技術的教學優勢,充分發揮教育學生的主體個性和教學創意,改變傳統的媒體流通互動方式,提升專業信息的綜合傳播應用效率和教學質量。在推進VR教學技術有效應用中,還要特別注重充分結合高校專業實踐教學的具體特性,不斷逐步推進高校實踐教學課程體系的重新構建,通過實踐教學課程體系的重新設計構建,不斷逐步提升培養學生的自主創新能力、實踐性和動手與專業團隊間的合作互動能力,這將對于學生自身專業綜合能力的提升有不可估量的作用。

四、結語

數字媒體藝術設計專業教學作為一門重要的藝術課程,教師在實際藝術教學中,要充分結合學校數字媒體專業藝術的教學特性,將數字媒體教學技術和VR技術教學進行有效地的結合,從而有效地地彌補學校藝術教學中存在的問題和技術不足,進一步推進學校教學的健康發展，力求為我國的教育事業做出貢獻。