數字媒體時代下廣告設計課程的創新性教學研究

許國山

（作者單位：福建省龍巖市農業學校 ）

雖然互聯網技術在我國起步較晚，但近年來我國信息技術急速發展，信息化水平日新月異，數字媒體蓬勃發展，并迅速融入各行各業，給各個領域帶來了一種全新的變革與影響。數字媒體時代的到來，不僅為傳統媒體帶來了巨大沖擊，而且改變了各行各業的發展生態。數字媒體技術對廣大設計師在設計思維和設計策略方面影響較為深遠。在實際教學活動中，把數字媒體技術應用好，通過置換時空、模擬真實場景等形式，讓學生在視覺和聽覺上創造出身臨其境的感受。廣告設計就是一種藝術情趣，有機結合數字媒體技術，可以有效保證廣告設計的質量。

完美結合數字媒體技術，對于設計師設計理念的完善非常有利。在設計過程中，應用電腦設計軟件對圖文設計元素進行制作，在計算公式規范下保證設計的精度，同時減少因為人為操作，以及修改出現錯誤的機率，使設計理念能夠較為全面地展現在設計作品中。本文著眼于廣告行業和廣告設計教育領域，分析數字媒體時代所帶來的影響和挑戰，進而提出當前時代廣告設計課程的創新性教學策略，希望能為廣告設計專業教學實踐提供有益借鑒。

一、數字媒體時代概述

微信公眾號“中國新聞網”1月26日消息，2021年1月21日，微信迎來上線十周年。在此前兩天舉行的微信公開課活動上，微信公布了最新數據：微信的日活躍用戶達到10.9億，有7.8億人每天翻看著朋友圈，其中的1.2億人還會在朋友圈里發點什么；3.6億人每天瀏覽公眾號來獲取對外界的認知。而抖音日活用戶也早已超過6億，對比我國的14億人口數，這樣的用戶量可謂驚人。而無論是權威的統計數據，還是我們在日常生活中的感受，都很清晰地表明人類已經進入數字媒體時代，功能越來越強大的電腦、智能手機，以及各種各樣的AR設備、AI技術、應用軟件，在我們的生活中隨處可見，甚至不可或缺。

從字面上來看，數字媒體與傳統媒體的根本區別在于承載信息的載體不同，數字媒體是依托于數字技術的發展而產生的，它通過將各種文字、圖片、聲音等類型的信息轉化為計算機可以識別的語言，并通過現代信息技術進行加工、儲存、傳播。也正因為依托于數字技術而產生，數字媒體擁有傳統媒體所不具備的新特點，具體包括數字化、交互性、視聽化，以及娛樂性和趣味性等特點。

二、數字媒體技術的含義與特點

數字媒體技術融合了計算機技術、網絡技術、數字信息處理技術等多個學科的知識，涵蓋了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式，還延伸到拷貝、傳輸、存儲、遠程等多個方面，廣泛應用于教育教學、通信工程、營銷企劃、藝術設計等諸多領域。數字媒體藝術成就于傳媒業，對每一個藝術作品進行對應元素的數字化設計，融合了藝術科學、信息技術等理念，是一種交叉學科領域。

（一）多元化的廣告表現形式

廣告設計，是視覺傳達藝術中的一種表現形式，其主流形式主要有明星代言、氣氛烘托、虛擬顯示等。數字媒體可以說是數字技術的一種直接體現，表現形式不限在固定范圍，而是以多元化的廣告表現形式呈現在人們的眼中。可見，借助數字媒體技術來進行廣告設計，能夠有效地提高藝術的感染力，這提升廣告設計質量的一個重要途徑。

（二）效率高的廣告設計制作

一個優秀的廣告設計作品，是設計師經過反復思考、融合創意進行廣告策劃，提煉各種廣告設計素材，選擇優勢、有利的傳播媒介，加之綜合考慮廣告設計制作中的各個環節，合理拼湊各個文字、圖形、聲音等載體，適當剪輯視頻在整個作品中進行“亮”的點綴，最終形成的。

設計師在進行廣告設計時，充分利用數字媒體技術，可以大大減少廣告設計制作過程中的工作量，還能確保廣告作品的質量，也能提升廣告作品的制作效率。這樣，傳統的廣告設計優勢能夠得到較好的傳承，廣告設計的各種精細化標準也能被數字化處理，從而整體推進廣告業的發展進程。

（三）大眾化的廣告藝術設計

現代生活中，我們對藝術的審美與表達，慢慢的大眾化了。數字媒體技術可以幫助廣告藝術設計，還會讓越來越多的人參與到廣告設計中，盡管沒有專業的廣告知識，但最普通的人們卻會把大眾的真實生活帶到廣告作品中來。只要你有了一定的數字軟件基礎，不妨可以嘗試去創作屬于你自己的廣告作品，配上與廣告作品相應的背景音樂，便可為人們獻上來自于現實生活的一種廣告設計所帶來的體驗。

（四）豐富的廣告設計語言

數字媒體技術與傳統的廣告設計相比較，是不需要用現實的色彩、筆、紙等工具，通過預置的計算機軟件或者程序便可完成設計整部廣告的所有步驟，最終實現精準的廣告傳播。數字媒體技術之所以被廣泛應用，是其在一定程度上把不同類型的信息，以視覺的效果轉化成計算機能夠識別的語言，進行加工和處理的一種先進技術。

三、數字媒體時代下廣告設計的特點

數字媒體時代下，廣告設計也因其制作及呈現媒介的變遷而發生了巨大的變化，具體來說，數字媒體時代下廣告設計的特點主要包括以下幾個方面。

第一，廣告設計形式更豐富。傳統的廣告設計無論是設計制作的過程，還是呈現的形式，都比較單一，主要通過文字和圖片的形式呈現，隨著信息技術的發展，后來才逐漸出現了動畫或視頻的呈現形式。在數字媒體時代下，廣告設計的形式更加豐富而復雜，廣告藝術的形式也呈現多元化，給人帶來更加豐富的視聽享受。

第二，廣告設計具有交互性。傳統的廣告設計主要是單向的信息傳播，而在數字媒體時代下，廣告設計的交互性越來越強。廣告設計者通過綜合利用數字信息技術以及創意性的內容設計，可以使廣告的受眾不僅能選擇接受或拒絕廣告信息，而且可以選擇成為廣告信息的傳播者或一定程度上的創造者。廣告甚至可以成為人與人之間、人與產品之間，乃至人與產品生產商之間互動、溝通的媒介，徹底改變了以往廣告設計強硬輸出、被動接受的形式。

第三，廣告設計更具個性化。信息技術的發展使我們比以往更容易獲得有關消費者的各種詳細信息，比如，某種產品或服務主要消費者的年齡、性別、喜好、地域等等，這就為廣告設計提供了更加具體的要求和更加詳細的受眾資料。所以，數字媒體時代的廣告設計更具個性化色彩，甚至能夠產生直擊人心的效果，讓目標受眾感覺這些廣告就像為自己量身定做的一樣。

三、數字媒體時代下傳統廣告設計課程存在的問題

在如今數字媒體時代，廣告行業已經發生了巨大變革，各種媒體技術的更新換代，也讓廣告設計呈現出更加豐富多樣的形態。從另一個角度看，技術的發展也對廣告設計的內容、形式等提出了更高的要求，但縱觀我們的學校教育，廣告設計專業相關課程教學所發生的變革相對緩慢，難以為社會培養更具數字媒體時代特色的專業人才。具體來說，當前學校廣告設計課程中存在的問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）教學目標沒有與時俱進

如前所述，數字媒體時代的到來已經影響到了廣告相關領域的方方面面，雖然在學校教學領域，相應的教材、教學設施沒有完全跟上時代發展的步伐，但很多教師也似乎沒有認識到這些行業變革對學校教育的影響，依然沿用多年來的教學目標體系，沒能與時俱進地根據時代發展和社會對廣告人才的要求來更新教學目標。

（二）教學手段未能及時更新

從根本上看，數字媒體時代的根本變化是由各種數字媒體技術所帶來的，廣告設計領域的新變化、新發展，以及對人才的新需求，也正是在這種技術變革下所產生的。所以，在廣告設計教育教學領域，需要根據時代發展及時更新教育教學手段，以促進教學實踐跟上時代發展、培養出適應數字媒體時代的廣告人才。但縱觀當前我國廣告設計專業，由于學校資金、師資等各方面的原因，導致教學手段更新緩慢，難以適應時代發展。

（三）教學方法存在落后性

數字媒體時代下，基于信息技術的更新，以及教學理念的變革，各種具有現代化色彩的教學方法也出現并發展成熟，如項目教學法、案例教學法、依托現代電子設備的互動式教學法，等等。但在實踐中，很多廣告設計專業的教學依然傳統的講授式教學，很少采用這些更先進、更具實踐性和互動性的教學方法。

（四）教學內容缺乏實踐性

毋庸置疑，廣告設計是一門應注重培養學生實踐能力的專業，但一直以來，該專業的教學對于學生實踐能力的培養都明顯不足，理論性的內容占據了整體教學內容的很大比例，導致學生的理論和實踐能力差別明顯，缺乏實操能力，學生畢業以后難以適應廣告行業的要求。

四、數字媒體時代下廣告設計課程創新性教學策略

（一）根據數字媒體時代特點革新教學目標

數字媒體時代，廣告行業對人才的需求呈現更加專業化、商業性、技術性、創新性等特點，要求廣告設計從業人員不僅具備廣告設計相關的理論知識，以及廣告設計的基本實操能力，還要求相關人員具備較高的文化素養、理解能力、創新思維、市場洞察力等等綜合素養。因此，在廣告設計專業教學中，教師需要注意關注行業發展動態，以及對人才的新要求，進而將這些行業要求融入教學目標的設計中，根據時代發展特點及時革新教學目標，以更好地落實教學實踐，幫助學生掌握符合行業發展特點的知識和技能。例如，教師應該將理解和研究數字媒體、數字媒體時代廣告設計的特點、數字媒體廣告制作，乃至計算機編程等列為教學目標，提高學生的數字媒體素養。

（二）順應數字媒體時代發展更新教學手段

人們的生活方式已經受信息技術的發展而改變，帶來了各種數字化設備、應用軟件的發展和更新，在廣告設計專業教學中，教師要善于運用數字媒體教學技術，來激發學生學習的興趣，更好地呈現教學內容。例如，在課堂教學中利用交互式電子白板，不僅能夠更直觀地呈現教學內容，還能與學生進行即時溝通，及時了解學生對課堂上教學知識的掌握情況。另外，由于目前廣告主要的呈現媒介是電腦、智能手機等，所以，教學中也應該注重對這些現代化移動終端設備的應用，例如，可以借助智能手機、電腦等來為學生演示廣告呈現界面的設計，以及廣告中的交互設計，讓學生更加直觀地理解和感受廣告設計的思路、方法等。

（三）借助信息時代發展優勢創新教學方法

數字媒體時代下，各種現代化的軟硬件設施，為廣告設計專業教學方法的創新提供了極大的便利。教師應該根據具體的教學內容，以及廣告設計行業對人才的要求，選擇有利于學生學習知識的教學方法。例如，教師可以采用項目教學法，將各種廣告設計賽事作為具體的“項目”，讓學生自己去安排小組成員任務、收集信息、討論思路、設計方案等等，教師作為項目指導者為學生提供必要的幫助，以學生最終創作而成的廣告作品參賽。通過這種方式，學生可以充分體會廣告設計的整個流程，其廣告設計思維和實操能力也都能得到很好的鍛煉。同時，通過親自參與設計完成的作品也能給學生帶來成就感，如果作品獲獎則更能激發學生的榮譽感和滿足感，產生濃厚的學習興趣和動力。

（四）依據行業人才需求提高實踐教學內容

培養具有廣告設計實踐能力的人才，是廣告設計專業的重要目標。一方面，教師可以將各種廣告設計比賽與教學結合起來，除了鼓勵或帶領學生參與各種廣告設計大賽以外，還可以將各種廣告設計比賽的題目作為課堂教學或者課后作業。另一方面，教師和學校應該為學生提供更多實踐機會，例如，將學校官網、微信公眾號、官方微博等各種新媒體平臺上具有廣告元素的設計任務交給學生來做；盡量為學生多創造機會，讓學生更直接地感受數字媒體時代的廣告特點，以及對廣告設計人才的能力要求。

總之，數字媒體時代下廣告呈現、傳播等方面的新特點對廣告設計人才提出了更多新要求，也影響了廣告設計專業教學的方方面面，教師需要及時了解和關注數字媒體時代的各種新變化、新發展，并結合廣告設計行業的特點，不斷更新教學思路、創新教學策略，幫助學生理解并掌握數字媒體時代廣告設計的特點，鍛煉適應時代要求的廣告設計實踐能力。