鶴壁市鶴山區中新小學成璟：做傳統文化的傳承人

姜猛 楊志強

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已經畢業一年多了，但盧雨菲一直想念著成璟，想念著以前在成璟指導下學習繪畫和剪紙的一幕幕場景。

成璟是鶴壁市鶴山區中新小學（以下簡稱“中新小學”）的美術教師。從教十九年來，無論是講授日常的美術課程還是管理學校的彩韻社團，她都認真細致、兢兢業業，發掘并培育了一茬又一茬像盧雨菲一樣與美術深深結緣且受益頗多的優秀學生，多次被評為“鶴壁市美術教育先進工作者”，并獲得了“鶴壁市十佳美術教師”榮譽稱號。

“‘文以化人，文以載道。作為美育重要組成部分的中國畫教學，對引導學生參與中華傳統文化的傳承、交流、發揚，起著非常重要的作用。”說起成璟，中新小學校長張志剛給予高度評價，“我們中新小學的‘新八德，新六藝教育的目標，是把學生培養成儒雅好少年。成璟老師埋頭教與學，依托美術課堂和學校社團，傾心向孩子傳播中國畫知識，提高他們的審美素養，豐富他們的精神內涵，努力引領并扶助孩子們做積極向上、健康陽光的好人……”

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走進中新小學彩韻社團教室，正趕上成璟開始上美術課。

成璟說：“同學們，現在開始今天的美術課。大家看，這兩幅畫是什么畫？”

學生們看了，紛紛舉手，成璟點名了其中一名學生。學生站起來回答：“一幅動物畫，一幅山水畫。”

成璟說：“好。再想一想，這兩幅畫有什么不同？”

學生們仔細觀察著。很快，有學生舉手搶答道：“一幅畫得粗獷，一幅畫得細膩……”

成璟笑了：“對。一幅是寫意畫，一幅是工筆畫。”

……

說起來，像這般輕松且有趣地導入的美術課堂，成璟一直在鉆研并踐行著，已成為中新小學學生的“專屬美味大餐”。

成璟自幼喜歡畫畫，先后跟隨多位美術教師和資深畫家學習，有多篇畫作發表和獲得獎項，1999年考入安陽師范高等專科學校（2000年與另外兩校合并組建為安陽師范學院），師從孫旭章，專攻中國畫。2002年，成璟畢業進入鶴壁市鶴山區中新小學執教，先教了一年語文，然后開始教美術——教三、四、五、六等不同年級的中國畫課程。

成璟深知，學習畫畫是循序漸進的長期過程，尤其需要“學進來，畫出去”。課堂教學之余，她從2004年開始帶領學生參加各類賽事，比如鶴壁市中小學生文化藝術節、鶴壁市慶六一文化藝術節、鶴壁市青少年書畫展、河南省青少年科技創新大賽（少兒科幻畫）以及河南省宋慶齡基金會主辦的兩岸繪畫書法比賽等，先后輔導杜佳晉、楊芳藝、周夢菲、袁逸澄、盧雨菲、韓晨曦等多名學生，多次斬獲一、二、三等獎。2015年，在學校大力支持下，成璟牽頭創建了彩韻社團，將美術教與學進一步提升并常態化，學生覆蓋面亦從班級擴展至全校，每年元旦、六一、國慶節的特色畫展，也成為中新小學的一道亮麗風景線。這驕人的成績，令學生和家長興奮，引領導和同行稱贊，中新小學亦名揚鶴山區乃至鶴壁市。

“中國畫是我國數千年文明發展、文化積淀的產物，是我們有別于西方繪畫的獨特的藝術表現形式。”成璟說，“作為一名美術教師，我有責任有義務將這種民族瑰寶充分發掘并努力傳承，以培養孩子們的民族自豪感和愛國主義精神。”

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學習中國畫，基本功和技法是關鍵，但小學生的年齡和學識又是“無法繞過的障礙”，最好的解決辦法是“寓教于樂”。在教學過程中，成璟改變傳統教學方法，努力探索以學生為主體的生活化教學新方式，也就是整合中國畫教學與學生生活相關聯的信息，激發學生的樂趣和興趣，誘發學生的求知欲和創造力。

比如，為讓學生熟悉中國畫史，她優選了不同時代的名人趣事，像“王羲之吃墨”“唐伯虎潛心學畫”“黃胄愛驢成疾”“顧愷之吃甘蔗”“徐悲鴻‘三顧茅廬”“齊白石‘礎石化泥”等，引導學生領略和感受中國畫藝術的人文精神以及中國畫不同的表現方法和筆墨技巧。

又如，為拓展教學內容和繪畫題材，她經常帶領學生走出課堂，關注現實生活中的人、物、景，像校園角落、路上行人、河中船只、天空飛鳥以及自家書房、水壺、桌椅和身邊的爺爺奶奶、爸爸媽媽、兄弟姐妹等親人，努力觸發學生的親切感，激發學生學習中國畫的熱情和興趣。

再如，她抓住小學生愛玩的特性，常策劃讓學生在玩的過程中學習并掌握中國畫的訓練技巧。像“彩墨游戲”課，她不過多講解技法知識，而是帶著學生一起“玩彩墨”——通過不同下墨時間、加注水量多少、選用不同紙張等，感受變幻無窮的彩墨世界，從中學習水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等各種中國畫技法，令學生大呼過癮。

成璟的“寓教于樂”教學，讓學生在輕松快樂中體驗愉悅和學得知識，從而大膽理解并嘗試對中國畫進行“傳承和革新”后，創作出一幅幅獨具特色的畫作。張志剛說：“成璟老師的生活化教學，給中國畫小學教學帶來了生機和活力，從這個意義講，她也是傳統文化的傳承人。我們會繼續鼓勵和支持成璟老師探索并挖掘，為進一步傳承和發揚中國畫，貢獻智慧和力量！”