統編教材高中語文選擇性必修上冊第三單元寫作導引

華偉臣

學寫小小說

【教材鏈接】

欣賞小說，不僅要品析作品在情節設置、形象塑造等方面的獨到之處，更要理解作者通過作品表現出的對社會人生的認識與思考。同樣，創作小說，固然需要學習典范作品的寫作技巧，更重要的還是認真觀察生活、思考生活。從下列寫作任務中任選一項完成。

1.本單元小說反映了不同時代的社會生活，展示了小說名家的風格特征。選擇你喜歡的一篇細加研讀，從中選取感興趣的某一要點，寫一篇不少于800字的賞析文章。

2.只要你認真觀察，就會發現生活中存在著不少“小說元素”，或讓人感動，或引人深思，或令人開懷……試著從中采擷一二，以之為基礎創作一篇小小說。

（統編教材高中語文選擇性必修上冊第三單元“單元研習任務”三）

[一? 任務解說]

小小說，又稱“微型小說”，是小說中篇幅最短的一種，一般不超過1500個字。如同匠人在方寸之間精雕細刻一般，小小說的作者于尺幅之內精心構造情節，刻畫人物形象，交代故事環境，表達自己對生活的思考，往往能取得“以小見大”的效果。人物少，情節簡單，場景集中，構思奇巧，立意深刻，語言簡潔洗練等，是小小說的特點。

[二? 寫作提示]

小小說因篇幅所限，無法展現情節的完整脈絡，往往抓住生活中具有典型意義的一個瞬間或一個橫斷面，進行深入開掘。寫作小小說要注意以下幾點：

1.明確立意

“意”是小小說的靈魂，立意就是確立作品所要表達的思想。一篇優秀的小小說總要以“意”為核心，或頌揚，或諷刺，或表達對人生的思考，或展現生活側面，從故事中提煉出意義。但要注意，“意”的表達應“含蓄其中”，切忌機械地凸顯主題。

2.巧于構思

小小說人物少，情節簡單，要吸引讀者，必須精心構思，巧妙展開情節，寫出波瀾和起伏。這就需要創新敘事方式，如變換敘述順序，利用“道具”，巧設懸念，鋪設伏筆等。

3.多用白描

小小說也要刻畫人物、塑造形象，但不求展現其完整性，也不應細膩修飾，而應多用白描手法，以洗練的語言，勾勒輪廓，突出特點，寫出人物傳神之處。小小說描寫人物的語言、動作和心理，要抓住能展現人物性格、有利于推動情節發展的點來寫。刪去冗雜，留點“空白”，讓讀者去想象，收到“言有盡而意無窮”的效果。

4.寫好結尾

從某種意義上說，結尾的精彩與否是小小說是否出彩的關鍵。結尾要精心安排，“當如撞鐘，清音有余”，給人留下濃郁的韻味和長久的印象。歐·亨利式結尾，是小小說的較好結尾。

[三? 示例解說]

1.巧于構思

如必修上冊第一單元茹志鵑《百合花》中，先是小媳婦拒絕借被子，后是小戰士犧牲后，她堅決把自己寶貝的被子放到棺材中去，使結構富有變化。另外，為了表現小戰士犧牲后新媳婦堅持為他縫合刮破了的衣衫，事先做了交代，不但交代如何刮破，而且在離去之時，還看到他的破布片在肩頭一飄一飄的。前有伏筆，后有照應，結構嚴密。

2.抓住傳神之處重點刻畫

如《林黛玉進賈府》，抓住王熙鳳出場這一傳神處，未見其人先聞其聲，“我來遲了，不曾迎接遠客！”一句話把王熙鳳張揚、放蕩的個性展現得淋漓盡致。

3.多用白描

如《祝福》中對祥林嫂肖像的刻畫：“五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。”作者通過對祥林嫂眼睛、神情的描寫，寥寥數語，便表現出祥林嫂的悲苦命運。

4.寫好結尾

《最后的常春藤葉》小說結尾揭開謎底，支撐主人公瓊珊活下去的，在寒風中始終沒有凋零的最后一片葉子，是貝爾曼的絕筆之作，貝爾曼為此付出了生命代價。這一結局“出乎意料”，但仔細想來，又覺得盡在“情理之中”。邵寶健《永遠的門》結尾：“當有人伸手想去拉開這扇門的時候，哇地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。一扇畫在墻上的門！”結局出人意料，又在情理之中;情節一波三折，耐人尋味。

[四? 訓練積累]

1.確定故事的講述者，從講述者角度出發，編寫小小說提綱。

2.請認真觀察，發現生活中存在著的“小說元素”，或讓人感動，或引人深思，或令人開懷……試著從中采擷一二，以之為基礎，創作一篇1000字左右的小小說。

點撥：突出小說立意，精心構思，抓住重點處刻畫，寫好結尾。

[五? 習作展示]

假 酒

張? ? 悅? ? 浙江省仙居中學高二（15）班

村口有一家賣酒的老店鋪，店名叫作“百老泉”。店門口立著一尊四十五度彎腰、左手執酒壺、右手托酒盤的酒館伙計塑像。那塑像的臉上已掉了幾塊漆，顯得斑駁陳舊，但縱然如此，那極具感染力的笑容，仍然引得我每每駐足。

店主是個上了年紀的老頭，駝背，花白的頭發，黝黑的臉，與這塑像頗有幾分相像。說話粗聲粗氣，經常看到他扯著脖子、紅著臉，與顧客爭吵。

知道他已有十多年了，但要問我他的名字，我會脫口而出“百老泉”！至于真名，我可實在不清楚，村里的人都叫他“百老泉”。我小時候叫他“百老泉爺爺”，但經過幾次交往，對他的印象逐漸轉變，便改口直呼“百老泉”了。

細想來，頭一回這么叫他是在一個夏日的午后。三伏天的正午，太陽最是肆虐，街巷空無一人，只能聽見家家戶戶空調外機發出的轟鳴聲。媽媽叫我給“百老泉爺爺”打電話，請他打點兒黃酒來。

“嘟——嘟——”

好長時間后，電話那頭才響起咳嗽聲，我學著媽媽的口氣，說要買黃酒，讓他送到我家。他沉默了片刻，突然氣憤地說：“不去！這么熱的天，虧本買賣，不去不去！”隨即掛了電話，那頭只傳來一陣“嘟嘟”聲。我呆在電話線的這一頭，被他粗獷的怒吼嚇蒙了。待我反應過來，折轉進廚房，嘟囔著對媽媽說：“怪老頭兒，壞老頭兒，百老泉這個糟老頭兒！”媽媽笑著搖搖頭，說道：“還是老樣子，唉！”

大學在外，幾年沒有見到他了，偶爾聽爸媽說起，他似乎身體大不如前了。

端午節前一天，我拖著行李箱回家，路過村口，和往常一樣，駐足與雕塑對視一番，然后將目光投向店里。與往常不一樣，店門虛掩，透過門縫，我瞧見“百老泉”佝僂著的身軀，雖背對著我，但從姿勢來看，應該是在往大酒缸中灌注些什么。“嚯！‘百老泉往酒里摻水，他賣假酒？！”我暗自心驚，思量著該怎么把這個秘密公之于眾。

第二天正午，一家人圍著飯桌邊吃邊閑聊，我心中藏著這件事兒，異于常日地沉默。神情恍惚之際，一陣濃烈的酒香摻雜著藥味兒從窗口飄進來，我尋著酒香起身，從窗口望見“百老泉”背著個大水箱、手拿噴頭在街頭巷尾灑著紅黃色的藥液，心里更添怪異。

“正午時分，灑雄黃，老頭兒可有心了！”爸爸聞著酒香說道。驀然間，那天我窺見的情景再現了出來，我的臉不自覺地微紅起來。

“可不是嘛，哪回讓他送酒來啊他都是不耐煩的樣兒，但哪回不是都送來了嗎？”媽媽附和著爸爸的話道。

原來如此！

我想，我永遠也忘不了“百老泉爺爺”。

【點評】? ?與作者溝通得知，他家附近有這么一間小酒坊，村民經常因打酒滿淺、酒的口感等問題與老板發生爭執，這個事是真實的。另外，農村老家有端午噴灑雄黃酒祛除毒氣、防止生病的習俗。作者采用了虛構中的添加法，在原先事實基礎上，添加了打電話買酒和大學畢業回家發現店老板“摻水”的情節，重點塑造了一個形象邋遢、心地善良的店老板形象——“百老泉”。文章層層鋪墊，先抑后揚。結尾通過爸媽的話語和“百老泉”的行動，展示了人物內心的善良，徹底改變了“我”對“百老泉”的壞印象，收到“出人意料，又在情理之中”的表達效果。