物聯網背景下高職計算機應用專業的轉型策略分析

劉英娜

摘 要：處在當前的社會科技的發展背景下，教育領域的發展也需要新技術的支持，改善教育的模式，為人才培養工作的順利推進起到促進作用。物聯網發展背景下，高職計算機應用專業的轉型發展，需要有物聯網技術作為支持，加深專業學生對該技術的應用價值的認識，文章主要從理論上就高職計算機應用專業物聯網應用的作用和轉型發展的方向進行闡述，然后對物聯網下高職計算機應用專業轉型發展的策略詳細探究。

關鍵詞：高職計算機應用;專業轉型;物聯網背景

0 引言

當前高職院校在培養專業人才的過程中，采用傳統的單一化人才培養方式，已經和人才發展戰略的要求不相符，為能有助于提高人才能力素質培養的效果，這就需要從創新的角度出發，制定相適應的人才培養的方案。

1 高職計算機應用專業物聯網應用作用和轉型發展方向

1.1 物聯網應用的作用

物聯網時代下，物聯網技術應用已經滲透到各行各業，物聯網技術和教育領域的發展結合愈來愈緊密，大大推動了教育領域的改革發展。高職計算機應用專業人才培養過程中，教師要認識到專業人才培養需要具備的條件，其中在現代化教學技術的應用支持方面要加強重視，為實際教育活動的順利開展打下堅實基礎[1]。物聯網技術的應用，能為高職院校計算機應用專業人才培養提供現代化技術的支持，方便了教師開展專業教學活動。物聯網涉及的技術類型比較多，如電子電工、通信技術、計算機技術、自動控制技術，這些技術都是計算機應用專業學生需要掌握的知識內容，所以在實際教學活動的開展過程中，教師在對物聯網技術的應用方面要注重創新，能真正的和計算機應用專業人才培養的需要相契合，從而才能實現高質量教學目標。

1.2 高職計算機應用專業物聯網應用轉型發展的方向

物聯網背景下的計算機應用專業教學活動開展中，為能有效實現轉型發展的目標，這就需要教師和專業學生的素質能力培養的需要相結合。構建物聯網基礎模塊專業人才培養的導向，逐步結合物聯網產業發展狀況實現專業交叉調整，能夠對現有教學以及產業的資源，促進物聯網專業的建設，能為計算機應用專業人才發展提供培養的素材，也能有助于更新專業的內涵[2]。計算機應用專業物聯網應用轉型發展，需要教師準確把握人才培養的目標方向，培養具備計算機技術以及自動控制技術和傳感信息處理技術等能力為一體人才，能從事計算機網絡系統集成和相應技術產品開發，以及應用推廣等工作，這些都能為實踐工作的順利開展起到積極促進作用。轉型發展的方向中，物聯網應用系統初級工程師，物聯網應用系統管理員，物聯網應用軟件初級程序員，物聯網應用系統管理員，物聯網相關產品技術員以及業務員等，這些都是人才培養的方向，教師在物聯網的背景下注重專業的轉型發展和適當人才需求相契合。

2 物聯網下高職計算機應用專業轉型發展的措施

物聯網背景下的高職計算機應用專業轉型發展要以人才未來的就業發展為目標，采用針對性培養的舉措，提高專業學生學習的主動積極性，以下措施的實施要充分重視。

2.1 專業課程模塊化設置

物聯網背景下教師為能對計算機應用專業人才進行有效培養，這就需要從計算機應用轉型發展方面加強重視，通過專業課程模塊化設置能為人才培養工作的順利開展起到積極作用。培養專業學生實踐能力是比較關鍵的，促使其能達到就業崗位的要求，以及有持續發展的基礎支持，所以在課程體系的構建上，就要從模塊化的角度出發，優化專業課程體系，為培養適用性的人才打下堅實基礎。課程體系的構建可按照公共基礎課+專業核心課+專業方向課的模塊化體系為主，如公共基礎課程模塊主要是對學生政治思想素質、文化基礎素質和職業道德素質進行有效培養，對學生辯證思維以及藝術鑒賞能力進行培養，從整體上提升學生可持續發展的能力水平[3]。如這一模塊中的課程主要有“職業道德與法律”“職業生涯規劃”“美術欣賞”“計算機基礎”等相應的基礎課程內容，主要是對學生文化基礎素質培養提升所設置。而對專業核心課程的設置，主要是培養學生關鍵性的專業能力，課程設置中主要有“計算機網絡基礎”“數據庫Access”“Windows7操作系統”“Office辦公軟件”等核心的課程內容，讓學生對物聯網知識能有更多認識，提高學生專業技術能力。而在專業方向課程模塊方面，主要是對學生就業崗位和企業用工需求等方面的定位，模塊課程中的“Flash”“工具軟件”“Corel Draw”都是比較重要的內容，也有《物聯網設備安裝與系統調試》《物聯網綜合實訓》課程內容。通過這些課程模塊的設置，可有效發揮課程模塊體系的作用價值。

2.2 人才培養技能化的發展

高職計算機應用專業的人才培養工作開展中，要重視人才培養技能化的轉型發展，注重深化產教融合以及校企合作，對專業學生能力素質進行針對性培養，從而真正實現人才培養的目標。專業人才培養過程中要先對物聯網人才需求類型以及要求充分了解，再此基礎上設置人才培養目標，如研究型的人才，主要是有完備知識結構、開放的意識、國際視野、有自主學習和獲得信息的能力。工程應用人才的培養，主要是需要掌握基礎理論知識教育，并能掌握工程應用技術能力。技能型的人才培養主要是了解物聯網基礎知識，以及業務知識，培養技術應用的能力以及溝通交流的能力和管理能力。只有在物聯網人才需求類型和要求明確的基礎上開展人才培養的工作才更能體現出適用性。所以高職院校在計算機應用專業人才的培養方面，需要注重針對不同人才的類型，設置相適應的人才培養目標。物聯網技能型人才的培養主要是從事各物聯網業務的市場銷售以及業務應用和系統維護相應的崗位要求的，所以要在人才培養工作開展中，能找到方向要點。

2.3 職業化的實訓環境良好創設

物聯網下的高職計算機應用專業轉型發展需要和現階段的人才培養的需要緊密結合起來，真正的提高人才培養的質量，就要從各個教育發展環節加強質量的控制，為學生學習專業知識提供良好環境的重要保障，在實際的工作開展中，就要能和實際的工作要求緊密結合起來，按照人才培養的需要構建實訓環境，從而才能真正滿足人才培養的需要。職業化實訓環境的創設過程中，學校要能從計算機應用專業人才未來就業發展的需要相適應，滿足實際工作的要求，才能將人才培養的價值充分體現出來，為實際工作的良好開展起到積極促進作用。實際人才培養工作的開展過程中要能以人才培養為基礎展開，將所有的專業教學的目標都指向人才的發展上來看，在這一基礎上才能真正實現高質量的人才培養目標。高職人才隊伍的建設過程中，要能夠從目標和定位方面明確化，面向生產以及建設和服務管理一線需要的高素質人才，實訓環境的創設也要和人才目標培養的定位相適應，和工作現場相一致的實訓環境，才能有助于調動學生參與實訓的基礎主動性，提高學生專業知識學習的積極性。

3 結語

綜上，物聯網背景下，高職計算機應用專業轉型發展，從課程體系的完善構建，以及師資隊伍的專業化發展，人才的技能化培養等方面進行落實人才培養舉措，積極促進人才的發展質量有效提升，才能真正有助于專業人才就業發展，上文中提出的相應教學轉型發展的措施，能對實踐工作起到一定啟示作用。

[參考文獻]

[1]熊靜，牟玉琴，陳欣，等.物聯網背景下中職計算機應用專業的轉型策略—以達州市職業高級中學計算機應用專業為例[J].教育科學論壇，2019（12）：30-34.

[2]周杰.物聯網技術對高職計算機網絡專業的教學改革[J].南昌教育學院學報，2019（6）：79-80，86.

[3]陳偉森，夏威.高職計算機應用專業下物聯網工程方向專業課程設置研究[J].人才資源開發，2019（22）：189-190.

（編輯 傅金睿）