外來務工人員子女抗逆力提升的實踐研究

石芳兵

摘 要：兒童是一個國家的未來，是民族的希望，是社會持續發展的重要基礎。外來務工人員子女群體應該得到更多的關注。抗逆力是個人的一種獨特的品質，可以幫助個體形成積極的心態去面對困難。本文從抗逆力提升的角度出發，以在哈爾濱市XF小學校開展的外來務工人員子女關愛項目為例，針對外來務工人員子女自我認知偏差、學習能力較低、人際交往障礙等問題，提出合理化建議。

關鍵詞：抗逆力;外來務工人員子女;社會工作

隨著我國外來務工人員子女的規模持續地擴大，外來務工人員子女面臨多方面的諸如適應能力差、城市融入難、自我認知障礙等問題，受到了更多的關注。抗逆力較強的個體往往能夠擺脫困境帶來的不良影響，培養、挖掘其內外在的保護因素，可以有效的與影響抗逆力形成與提升的風險因素抗衡。

在對外來務工人員子女抗逆力的提升過程中，個體所擁有的社會資源劃被分為外部資源與內部資源，服務重點在于提升其保護因素，降低風險因素。針對外來務工人員子女復雜多樣的需求，可以從以下幾個方面展開工作。

1、通過生命教育提升外來務工人員子女的內在保護因素

外來務工人員子女抗逆力的提升，應同時關注產生影響的內外部因素。個體行為會受到思維認知的影響，要想徹底的改變外來務工人員子女的行為，使其在學習、生活方面都能夠保持良好的態勢，就需要從他們的思維過程出發，改變他們對個人與環境關系思考的偏差性，使之更為理性。

進行生命教育的過程可以讓外來務工人員子女認識到生命的寶貴性，從內心深處去珍惜生命，從而避免出現外來務工人員子女自殘、自殺等極端事件。進行生命教育的過程也是從優勢視角出發，幫助外來務工人員子女認識到自己優勢的一個過程。在生命教育中經常會開展一種以一些自強不息的殘疾人為例子，來激勵健全人的方式。外來務工人員子女在城市中生活，經常會產生自己的學習、生活等方面都不如他人的想法。這種消極的認知會扭曲外來務工人員子女的心理，嫉妒或自卑的心理會影響個人的發展。當外來務工人員子女認識到擁有一個健全的身體便是一種天生的優勢之后，會改善扭曲的心理，有效的提升個人的適應能力。

生命教育應該同時得到家庭與社會的重視。社工可以幫助外來務工人員建立開展生命教育的意識，宣傳一些生命教育的知識。同時促進家校合作，在學校中以繪本閱讀、情景劇表演等方式展開生命教育，在家庭中鼓勵家長與孩子一起鞏固生命教育知識。

2、在外來務工人員子女學校設置駐校社工

外來務工人員子女學校由于其自身的特殊性，面臨著多方面的問題，如學生成績較差，社會資源較少等。外來務工人員子女的心理、行為問題很少能夠引起老師的關注。同時遭受著城市居民的排斥與歧視，產生心理壓力。外來務工人員家庭的收入較低，家庭負擔大，生活水平相對于城市家庭比較差，面臨著一定的經濟壓力。外來務工人員由于工作原因，很少給與孩子及時的關注與照顧。來自多方面的壓力使外來務工人員子女更容易形成自卑、抑郁、孤僻的性格，不利于其社會適應能力的提高和自身人格的發展，甚至會導致更嚴重的行為問題的產生。

針對這種情況，駐校社工可以幫助外來務工人員子女解決多方面的問題，充分的發掘其潛能，提高抗逆力。駐校社工在外來務工人員子女學校中可以零距離的密切關注學生的真實狀態，與班主任進行及時的溝通，發現情緒低落、行為異常的學生，為有需要的學生提供情感支持，傳授他們正確表達情緒的方法，增強學生的自信心。還可以把有著相似情況的外來務工人員子女組成互助支持小組，增強他們的同輩群體支持，相互交流一起探索解決困難的方法，形成社會支持系統。

社工通過協調學校、家庭、社區之間的關系，豐富外來務工人員子女所擁有的資源，幫助他們用積極的心態面對生活，引導他們明白雖然身處困境，但這些困難不僅僅是障礙，更是前進的墊腳石，掌握正確處理問題的方法之后，可以激發出更強的生命動力，實現自我的超越，取得自身的發展[1]。

3、通過品牌項目的建設來提高社會工作的認可度

相對于社會工作發展勢頭迅猛的南方經濟發達地區，黑龍江省經濟發展動力不足，導致對社會工作服務購買的財政支出少。經濟發展勢頭不足，難以提供堅實的經濟基礎，社會工作發展較為緩慢。部分民眾對社會工作一無所知，社工開展活動時難以得到積極的配合與信任;部分民眾則認為社會工作者是萬能的，可以解決所有問題，對社會工作缺乏客觀真實的認識[2]。

部分外來務工人員子女學校周圍課后輔導班數量較多，存在的問題也較為嚴重：輔導班均位于周圍的民居之中，空間狹小、條件簡陋，存在極大的安全隱患。但外來務工人員子女掌握的知識不夠扎實，與同齡人相比存在著較大的差距，僅僅依靠在學校中學習來提高成績十分困難。先進的教學理念與教學方法，對于學生成績的提高非常重要。

在此情況之下，可以通過品牌項目的建設來提高社會工作的認可度，讓民眾對社會工作有更為直觀的了解，逐步擴大社會工作的影響力。政府、非營利組織、愛心企業、社會工作機構應該積極的參與到品牌項目的建設中。社工應該整合已有的志愿者資源，聯系學校、社區相關負責人，多方合作，建立如“四點半小課堂”、 “周末樂課堂”等社工課堂，在由社工和志愿者打造的社工課堂中，同時關注學習成績的提升與身心健康的輔導。社工課堂成為一個優質的展示窗口，提高民眾對于社會工作的認知。黑龍江等欠發達地區的政府應意識到發展社會工作的重要性，響應國家號召，加大財政投入，先天不足而后起奮追，縮小社會工作發展的地域差距，推動新時代的社工發展共同繁榮。

4、重視非典型性地區的外來務工人員子女

黑龍江省是人口凈外流地區，但是并不意味著沒有外來務工人員子女，正是因為問題沒有北上廣等一線城市突出，因此沒有得到社會的廣泛關注。每年都會有大量的人力、物力、財力投入到典型地區的外來務工人員子女服務中，而黑龍江省這樣的非典型地區的外來務工人員子女所能得到資源卻少之又少。社工應秉持公正的原則，運用專業的方法，積極地開展社會服務，提高社會對外來務工人員子女支持，并促使他們從社會的進步中不斷學習，成為社會發展的建設性力量[3]。

社會工作在以外來務工人員子女為服務對象開展活動時，應該密切關注不同個體的具體表現。并不是所有的外來務工人員子女都無法處理遇到的問題，有的個體也擁有較為強大的抗逆力。社會工作者只能通過實際的調查研究，才能確定有多少比例的外來務工人員子女擁有良好的抗逆力，有多少比例的外來務工人員子女不需要抗逆力提升的服務。只有摒棄“一刀切”的服務思想，重視非典型地區外來務工人員子女獨特的需求，才能真正的為外來務工人員子女提供最為合適的服務。

社會工作者重視開展特殊性實務的基礎上，應該抓緊把實踐知識轉化為理論知識的工作，為針對外來務工人員子女的服務提供結構和秩序，為社會工作的開展提供可以借鑒的范式。社會工作者應該根據在實務中的研究，呼吁政府出臺相關政策，根據非典型地區實際存在的外來務工人員子女數量，合理配置社會資源，提升外來務工人員子女的生活水平，改善外來務工人員子女的生存環境;加大對外來務工人員子女學校的教育投入，提升外來務工人員子女的受教育水平，促進教育機會平等地實現。

參考文獻：

[1]秦文達.西部地區農村社會工作的思考——基于汶川縣農村社會工作實踐[J].商，2013（17）：319-319.

[2]王晶晶.大連市X區外來務工人員子女義務教育管理問題研究[D].2007.

[3]羅金勇.外來務工子女小學生體質健康狀況及影響因素研究[D].2016.