水利機電設備維修與管理專業人才培養模式改革的實踐

翟 玲

(山東水利技師學院學院，山東 淄博 255000)

1 人才培養理念及其培養模式

機電設備維修與管理人員的主要任務就是對機電設備的運行情況進行維護檢查、管理監督，保證機電設備順利運行，當前我國的水利工程正處在由傳統水利向現代水利轉變的過程，水利項目的數量在不斷增加，水利工程建設的質量也在不斷提升，在這種情況下水利設備建設也需要一批能夠緊跟時代變化的維修管理隊伍。相比于其它行業，水利機電設備維修與管理專業不僅要具備扎實的基礎知識、熟練的設備操作能力，還應當具備應對復雜工作的能力，高職院校在培養人才時應當充分考慮到水利行業對人才的特殊需求來開展各項工作。

2 水利機電設備維修與管理專業人才培養模式

2.1 第一階段：基礎知識和基礎技能的培訓

一般人才培養計劃都是兩個學期的基礎課程培訓，培訓的目的就是提升知識的實用性，讓學生可以在學習基礎知識的同時能夠快速地獲得相應的職業技能，像CAD、UG等都是當前水利機電設備維修與管理專業人才培養的主要課程之一，這些課程的學習可以讓學生的學習能力和適應能力得到提升。另外，各大高職院校也應當給學生設立特定的實驗基地，讓學生可以在實驗基地模擬實際的工作環境進行相關操作，這可以很好地為學生之后的學習奠定基礎[1]。

2.2 第二階段：職業技術培訓

職業知識和技術培訓可以設定為一個學期的專業知識培訓，像機電自動化原理與控制，然后再將簡單的內容來鞏固所學的知識，讓學生可以逐步提高責任感和學習的積極性。

2.3 第三階段：具體技能的培訓

專業技能培訓相比于前兩個階段專業性會更強，教師在教學時通常需要讓學生學習機電知識的相關操作，讓學生可以更加深入地了解操作運行的原理以及機電設備的內部構造，與此同時各大高職院校也應當開設維修、機電維護等相關課程。另外，為了更好地保證課堂教學的效果，教師也可以將學生分成幾個小組，每組挑出一名同學作為小組長來監督學生，這樣一來不僅可以培養學生的領導能力、管理能力和溝通能力，同時也可以讓班級學習氛圍更加融洽，學生可以自行設計任務并參與任務的實施以及跟進后續的完成情況。

2.4 第四階段：多元化培訓

第四階段一般需要學校和企業之間建立合作，學生需要在校外企業進行一個學期的實習，在實習過程中進行綜合性技能訓練，與此同時在實習時學校和企業都應當充分挖掘學生的潛能，讓學生的各項才能可以充分地挖掘出來，全面提升學生的綜合素質。在實習結束之后學生應當提交自己的實習報告，教師在學生提交之后進行驗收，并給學生打分，這個成績直接和學生的畢業相聯系。

3 水利機電設備維修與管理專業人才培養改革

3.1 設定改革目標

考慮到水利行業對人才需求的特殊要求，水利機電設備維修與管理專業教師在進行課程教學工作之前應當首先明確自己的教學目標，在教學時不僅要教給學生相應的理論知識和設備安裝、管理、調試等相關技能，還應當潛移默化地給學生滲透良好的職業道德，將學生培養成具備高級技術的技能性人才[2]。

3.2 創新人才培養模式

校企合作是未來高職院校發展的必然趨勢，高職院校應當主動和相關企業建立深度合作，讓學生可以在經過一段時間的基礎知識學習之后到校外企業進行實習，這樣一來學生就可以在校外實習的過程中鞏固理論知識，加深學習印象，不僅如此，通過校外實習學生也可以更好地適應社會，這對于學生之后的發展有非常重要的意義。

3.3 制定合理的教學計劃

理論教學應當重點突出實用性，教師在教學時也應當首先制定詳細的教學計劃，與此同時教師也應當重點突出數控機床的結構以及機械設計等內容，有條件的話也可以利用現代信息技術手段來進行輔助教學，這樣教學的效果可以充分得到保證，這樣不僅可以加深學生的學習印象，同時也可以讓學生能夠學會更好地應用知識。

3.4 提升畢業實習的針對性

畢業實習環節對學生之后的成長非常重要，雖然學生學的是同一專業，但是在后期實際工作時仍然會面臨很多的選擇，學生在學習時也要結合自己的實際情況來完成畢業環節，選擇時一定要充分考就業導向，各大高校也應當進行雙證書或者多證書教育，讓學生可以在完成課程教學的基礎上獲得二級認證證書，企業可以結合學生的畢業情況來進行選擇[3]。

3.5 教學時關注文化素質和職業道德培養

教師在教學時不僅要做好基礎知識和技能教學，還應當關注到基礎實踐教學環節的普及型，在教學時對于對學生專業素養的培養，讓學生可以逐漸養成勤奮、踏實的工作作風，具體地教師可以定期開展演講活動，讓學生可以在班級范圍內分享自己的學習心得，這樣不僅可以加深學生對專業知識的印象，同時也可以讓學生的綜合素質得到提高，這也充分反映了高校“以就業為導向”的人才培養目標，讓每一位學生都可以學到相應的職業能力。

4 結語

總而言之，機電設備的發展決定我國的生產力水平，同時也直接關系到國民經濟的發展，高職院校應當承擔起專業人才培養的責任，教學時結合機電專業的特點以及學生的能力和愛好來建立以就業導向為中心的多元化目標，為企業提供源源不斷的具備良好職業道德的機電行業高等技術應用型人才，讓學生可以在工作的過程中應用專業知識和專業技能，確保機電設備可以正常運行，以此來幫助我國機電行業可以實現穩定、可持續發展。