農(nóng)民田間學(xué)校模式在玉門市新型職業(yè)農(nóng)民培育中的應(yīng)用效果淺析

韓新文

（甘肅省玉門市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，甘肅玉門735211）

1 農(nóng)民田間學(xué)校的概念

農(nóng)民田間學(xué)校是農(nóng)民教育培訓(xùn)的新理念。農(nóng)民田間學(xué)校教育培訓(xùn)模式是以農(nóng)民為中心、以需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持參與式、互動(dòng)式、啟發(fā)式的培訓(xùn)理念，將傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)、灌輸式培訓(xùn)，變?yōu)榕c生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，以田間為課堂、以實(shí)踐為手段、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，讓農(nóng)民充分參與教學(xué)活動(dòng)決策和執(zhí)行全過程，從而提高農(nóng)民參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民教育培訓(xùn)的深度融合。因此，農(nóng)民田間學(xué)校是農(nóng)民教育培訓(xùn)體系在鄉(xiāng)村的落腳點(diǎn)，是農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，是縣級(jí)農(nóng)廣校在鄉(xiāng)村的延伸。建立農(nóng)民田間學(xué)校，能夠充分利用鄉(xiāng)村現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，方便農(nóng)民就地就近參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有利于開展送教下鄉(xiāng)，為大范圍開展農(nóng)民教育培訓(xùn)提供支撐。

2 農(nóng)民田間學(xué)校模式應(yīng)用情況

近兩年，玉門市農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中大力推行農(nóng)民田間學(xué)校、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式。立足玉門市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和新型職業(yè)農(nóng)民培育規(guī)劃，有效整合各類資源，實(shí)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校，形成了產(chǎn)業(yè)鮮明、各具特色的農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)布局。目前玉門市已建成恒旺農(nóng)業(yè)示范園區(qū)農(nóng)民田間學(xué)校（重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局是以設(shè)施農(nóng)業(yè)、設(shè)施林果業(yè)及設(shè)施養(yǎng)殖業(yè)互促互補(bǔ)的現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展）、冬韭王韭菜農(nóng)民專業(yè)合作社農(nóng)民田間學(xué)校（重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局是高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施韭菜產(chǎn)業(yè)化發(fā)展）、清泉康源農(nóng)民專業(yè)合作社農(nóng)民田間學(xué)校（重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局是地理標(biāo)志產(chǎn)品清泉人參果產(chǎn)業(yè)發(fā)展）和柳湖鎮(zhèn)戈壁農(nóng)業(yè)扶貧產(chǎn)業(yè)園農(nóng)民田間學(xué)校（重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局是設(shè)施瓜菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展）等4所農(nóng)民田間學(xué)校。按照“四有五統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)要求，即有培訓(xùn)教室、有實(shí)習(xí)場(chǎng)地、有實(shí)訓(xùn)基地、有電教設(shè)備，統(tǒng)一掛牌標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一培訓(xùn)流程、統(tǒng)一培訓(xùn)裝備、統(tǒng)一師資隊(duì)伍、統(tǒng)一管理制度，規(guī)范建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校，為實(shí)訓(xùn)基地添置電腦、教學(xué)設(shè)備，夯實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、跟蹤服務(wù)硬件設(shè)施。

各田間學(xué)校以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為立足點(diǎn)，以生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)管理水平、脫貧致富能力提升“一點(diǎn)兩線、全程分段”培育為主線，根據(jù)培訓(xùn)規(guī)范，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)，分段集中培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和參觀考察結(jié)合，落實(shí)教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理、跟蹤服務(wù)各教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，開展新型職業(yè)農(nóng)民培育。采取教師講課與聲像教學(xué)、課堂講解與實(shí)踐操作、實(shí)踐實(shí)習(xí)與參觀學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與考試相結(jié)合的辦法確保培訓(xùn)效果。同時(shí)，積極邀請(qǐng)省內(nèi)外農(nóng)業(yè)專家到農(nóng)民田間學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地開展課堂講授、技術(shù)咨詢和服務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，做到面對(duì)面培訓(xùn)。4所農(nóng)民田間學(xué)校通過1年多的運(yùn)行，累計(jì)開展了專業(yè)服務(wù)型果樹栽培農(nóng)技員培訓(xùn)班、畜禽繁育員培訓(xùn)班和韭菜栽培技術(shù)及病蟲害防治培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)學(xué)員200人，開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)390人（次），跟蹤服務(wù)187人（次），技術(shù)指導(dǎo)176人（次），組織參觀學(xué)習(xí)501人（次），培養(yǎng)造就了一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員，助力玉門市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。全市培育出赤金韭菜、柳湖甜瓜、清泉人參果等10多個(gè)優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)產(chǎn)品，其中赤金鎮(zhèn)（韭菜）、清泉鄉(xiāng)躍進(jìn)村（人參果）先后被認(rèn)定為國(guó)家“一村一品”示范村鎮(zhèn)，并獲得了韭菜、蜜瓜、人參果、黑枸杞4個(gè)“特產(chǎn)之鄉(xiāng)”榮譽(yù)稱號(hào)。

3 農(nóng)民田間學(xué)校模式存在問題及建議

玉門市農(nóng)民田間學(xué)校模式在新型職業(yè)農(nóng)民培育應(yīng)用中雖然取得了好的成效，但還屬于新生事物，在運(yùn)行中也存在一些問題：一是農(nóng)民田間學(xué)校作為一種新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)模式，目前在玉門市還處于起步試點(diǎn)階段，發(fā)揮效用有限。建議加大宣傳力度，爭(zhēng)取各級(jí)政府支持，增強(qiáng)農(nóng)民參與意識(shí)，最大限度發(fā)揮效用。二是目前農(nóng)村中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民普遍年齡偏大、文化程度低，對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)接受能力低，參與性、互動(dòng)性不夠，導(dǎo)致培育工作難度大、進(jìn)度慢。建議針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的對(duì)口化，重點(diǎn)針對(duì)種植大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干等帶動(dòng)能力強(qiáng)和示范效果好的農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，有針對(duì)性地建立相應(yīng)的培訓(xùn)模式和課程。三是隨著農(nóng)業(yè)科技水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新信息、新知識(shí)更新不斷加快，農(nóng)民田間學(xué)校師資力量需要不斷加強(qiáng)。建議配強(qiáng)“鄉(xiāng)土專家”，提升實(shí)訓(xùn)能力，建立省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)觀摩點(diǎn)，將課堂講授、實(shí)踐操作、崗位實(shí)訓(xùn)與參觀學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式培訓(xùn)需求，提升培育能力，擴(kuò)大農(nóng)民田間學(xué)校的影響力。四是農(nóng)民田間學(xué)校要立足于農(nóng)民自己，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如何培養(yǎng)一支具有實(shí)用技能、帶動(dòng)能力強(qiáng)、又有服務(wù)群眾意識(shí)的“鄉(xiāng)土專家”隊(duì)伍、農(nóng)民田間學(xué)校的指導(dǎo)員，需要在高素質(zhì)農(nóng)民培育中著重發(fā)力。建議緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興人才需求實(shí)際，統(tǒng)籌使用各類教育培訓(xùn)資源，拓寬農(nóng)民田間學(xué)校培育渠道，圍繞特色小鎮(zhèn)和田園綜合體建設(shè)、農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，采取“農(nóng)學(xué)結(jié)合、送教下鄉(xiāng)”“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”“遠(yuǎn)教+基地+農(nóng)戶”等培訓(xùn)模式，多形式、多層次開展培訓(xùn)，分層分類分模塊培育農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等經(jīng)營(yíng)管理型、種養(yǎng)大戶等專業(yè)生產(chǎn)型和從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性服務(wù)的技能服務(wù)型高素質(zhì)農(nóng)民。