核心素養下的高中英語詞匯教學有效途徑探索

張茜

摘要：學習的主體是學生，雖然增強教學效率對教師固然很重要，但最重要的教學方法還是在于學生的學。學生不正視詞匯學習的現象在目前英語詞匯教學中普遍存在，學好英語的關鍵讓很多學生都覺得就是學好語法，自身英語能力差的原因讓很多學生覺得就是因為沒有弄懂語法，在學習中也不重視詞語起到的作用。本文立足于高中英語教學角度，分析了核心素養下的高中英語詞匯教學有效策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：高中英語;詞匯;課堂教學;有效策略

引言：在《普通高中英語課程標準（2017年版）》中指出，“為實現課程的總體目標，高中英語課程為學生英語學科的核心素養和發展設定了具體目標，重點皆在于培養學生的語言能力、文化意識、思維素質和學習能力。”培養學生核心素養是提高中國教育國際競爭力的重要方法，也是順應全球教育改革發展的趨勢。在本文中，將對基于核心素養的高中英語詞匯的教學策略進行分析和探索。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于核心素養下的高中英語詞匯教學有效策略研究有著鮮明現實意義。

1語音與詞匯相結合，注重學生的發音

英語學習強調聽說讀寫的同步進行，在實施詞匯教學時，教師需要注重語音教學，發展學生聽的能力與說的能力，促進學生順利與他人進行交流。高中學生已經有了英語音標學習的基礎，但學生學習基礎并不統一，并不是所有學生都能夠認準并正確朗讀音標，往往有相當一部分學生在朗讀時找不準單詞重音的位置。因此，在詞匯教學時，實行語音教學與詞匯教學相結合的方法，有助于糾正學生的錯誤發音，讓學生根據發音完成正確單詞的拼寫、朗讀。

以字母 O 在單詞中的發音為例，學生平時接觸的 no、zero、piano 等單詞中是絕對開音節，發音為？在 box、shop、rob等單詞中為重讀閉音節，發音為？在 pilot、computer 等單詞中為非重讀音節，發音為？在教學時一定要注意學生的口型，分析每個學生能否正確發音，并在學生出現共性問題時進行著重講解。不可忽視語音教學在英語教學中的重要性，結合詞匯教學，學生的語音學習優勢能夠凸顯出來。

2詳細講解構詞法，擴大學生的詞匯量

具體來講，合成法是指將兩個或兩個以上的單詞合成一個新詞。其構成方法靈活多樣，主要包括名詞加動詞的 ing 形式，名詞加過去分詞，名詞加形容詞，形容詞加名詞加 ed，副詞加過去分詞，以及由短語構成的合成詞等等。這種語法關系有助于學生梳理清楚每個單詞的詞義并盡快掌握構詞規律，能夠大大豐富學生的詞匯量。派生法即根據原有詞根添加前綴或后綴而構成新詞的一種方法，這在英語詞匯里是極為常見的一種構詞手段。前綴通常可以改變或增加詞根的意義，也可以改變單詞的詞類;后綴常常能夠改變詞根的詞性。通過前后綴系統性的學習，有助于學生在頭腦中對原有的詞根建立豐富的認識，通過前綴或后綴詞的添加，學生在遇到相同結構的單詞時，能夠快速辨別原有的詞根，而后根據其派生的前綴和后綴分析詞義，能夠降低學生認識新詞匯的難度，也能夠鍛煉學生應用派生法認識更多的單詞。轉換法是指將一個單詞由一種詞類轉化為另一種詞類，如名詞轉化為動詞，形容詞轉化為動詞，動詞轉化為名詞，名詞轉化為形容詞，形容詞轉化為名詞等。

在授課過程中，教師可根據某一個單詞聯系到另一個單詞，及時調動學生頭腦中的已有記憶，并活躍學生的思維。例如，在講解到“successful”這一單詞時，教師組織學生說出其含義，并從構詞法入手，帶領學生回顧同一結構的不同單詞。采取競賽的方式，學生以小組的形式參賽，利用3分鐘的時間在小組內討論已經學過的與“successful”相似的單詞，借助學生之間的互動激活學生的記憶。

3創設英語語境，加強對學生的引導

在相應的英語語境中學生可以有效地獲取詞匯知識，更好學習英語詞匯。在講解英語單詞時，教師需要將創造出的英語語境和英語單詞有機地結合起來，用學過的單詞進行正確的造句，促進學生的聯想。這種方法可以促進學生對英語詞匯知識的學習和理解，使學生可以靈活地使用他們的詞匯。例如，教師在講授與餐廳關聯的英語單詞時，可以利用教室環境將教室模擬成餐廳形式，學生模擬顧客，教師則模擬餐廳服務人員。教師首先向學生演示，在日常生活中餐廳點菜的行為，然后指導學生進行模擬。這個模擬語境的創建將幫助學生學習在餐廳用餐時使用的交流用語，以及掌握與食物相關的英語單詞。另外，情景模擬可以激發學生的學習興趣，讓課堂學習更加愉快、輕松。積極鼓勵學生多加入英語教學活動，以提高學生的學習效果。為了營造更好的英語語境，教師還可以引進外教。外教具有以下作用，首先，外教的加入，可以讓學生感受純英語，學習具體的詞匯等知識的應用，有效增強口語交際能力和詞匯使用。其次，可以激發學生學習英語的興趣，為英語課堂注入新的活力。學生與外教在課堂上的互動、肢體語言、語言邏輯等都影響著學生的思維、思想、視覺、行動和判斷沖擊，為英語課堂注入新的活力，這也給學生不一樣的體驗。

結論：綜上所述，作為國際通用語言之一的英語，在各個國家都被廣泛應用和學習，而高中階段中英語則是一門非常重要的科目，因此教育學生學好英語科目這一點則非常重要。英語教學的重點是詞匯教學，在學習過程中，學生不僅要背很多單詞，還要了解每個單詞的時態。在核心素養的基礎上教師有效實施高中英語詞匯教學，培養學生的獨立學習能力，增強學生英語詞匯、英語知識以及核心素養，促進英語教學的改革創新，更好地開拓社會所需的人才資源。

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