傳統文化在初中語文教學中的有效傳承

胡瑤

摘要：語文教學是語文人文文化發展的重要組成部分，但是在實踐中，學生對我國的傳統文化卻知之甚少，學校也不完全有能力進行道德教育，對傳統文化向初中語文教學滲透的研究成為教師和學者們密切關注的課題，在此基礎上，本文進行了分析和研究了傳統文化在初中語文教學中的滲透問題。

關鍵詞：中國傳統文化;初中語文教學;有效傳承

前言

語文是人類文化中最重要的交流手段和重要的組成部分，語文教學不僅僅是培養語文知識的任務，也是繼承和保存中國傳統文化的一項重要任務，因此，在教學過程中，教師必須清醒地認識到認為將語文課本作為教學手段和形式，能有效地促進傳統文化的保存和發展，對今天的教育教學具有重要意義。作為教育者，面對初中學生，我們要增強對文化的信心，促進社會主義文化的繁榮，初中語文教師應積極承擔向學生介紹傳統文化、豐富學生文化能力的任務，使他們更好地適應和發揮社會發展的積極作用，成為中國良好傳統文化的繼承者和倡導者。

1、在語文教學中滲透傳統文化的意義

將中國傳統文化滲透到語文教學中是新一輪課程改革的時代要求，通過課堂學習，學生獲得了良好的傳統文化內容，可以更積極地參與良好傳統文化的建設。因此，在初中語文教學中考慮滲透傳統文化是很重要。

1.1傳承傳統文化

傳統文化是民族特色、意識形態、文化觀點的綜合，每一個民族都有一種文化，中國優秀傳統文化的核心是儒家思想、佛教、道教，特別是古詩、音樂、民族戲劇，國畫、書法等，將傳統文化有效地融入課堂教學，可以使學生充分理解中國先進傳統文化的內涵，增強學生的文化自尊，語文教師要切實把優秀傳統文化傳給新一代青年，抓住新時代新機遇展示傳統文化，提高民族素質，增強中華文化的軟實力。

1.2提高學生語文素養

在傳統教學理念的影響下，教師習慣于將所謂的必考知識傳授給學生，以便于應付考試，在這種模式下學生變成了考試機器，被迫追隨老師的節奏去學習語文，等到考試結束后，他們很快就會忘記自己學到的知識，因此，將傳統文化融入初中教育體系可以促進教學的豐富，為初中班級注入新鮮血液，增加學生的知識量，為學生提供課外的知識，提高語文水平。

2、初中語文教學的傳統文化內容簡述

作為傳統文化的重要工具，初中教科書中蘊含的傳統文化元素，不僅是教師教學活動的重要基礎，而且它是初中語文教學體系中傳統文化傳播的關鍵因素，筆者在此基礎上對主要內容進行了簡要分析：首先，"漢字"是語文初中教育中傳統文化最重要、最重要的元素，漢字不僅是社會文明發展的重要標志，也是中國傳統文化的重要體現，是傳統文化內容和精神自我表達的重要載體。其次，古典文化是傳統文化、物質文化和精神文化在語文教育體系中的重要體現，"詩歌，文字，音樂，歌唱，小說，散文"在初中語文教學中也應當有一席之地，在中國歷史發展的過程中，重要的文明思想和精神財富是我們取之不盡、用之不竭的精神寶藏。第三，初中語文課本中也有傳統文化的‘精神文明’題詞，《孫權勸學》、《木蘭詩》，都印證了這一點，對今天的初中學生來說，引入傳統的"標簽"文化在初中的語文教育中不單只是改善學生與社會溝通的重要一步，同時也是初中語文教學的主要方向。

3、初中語文教學滲透傳統文化的具體措施

3.1提高教師自身修養，樹立學習榜樣

第一，教師作為學生學習的引導者，要有足夠的專業素質和能力。首先，我們要強化教師自身意識，幫助學生激發學習傳統文化的興趣：實踐表明：在初中語文教學過程中，老師對傳統文化的熱愛對學生的學習很重要。例如，我遇到了一位語文教師，他非常喜歡做語文教師，他說在教育領域，每一個都會被傳統文化的魅力所打動，提高學生學習的傳統文化的積極性，不僅有利于提高教學效果，也有利于激發學生對傳統文化的追求和學習熱情。

第二，加強教師的專業知識，為了解和傳承傳統文化做出重大貢獻：初中語文教師要加強自身專業知識和文學技能的學習，鼓勵學生學習傳統文化，提高學生對傳統文化內容和精神的理解，增強學生學習的動力和積極性。教師要結合傳統文化中的發展歷史和愛國主義精神，對有效激發學生的學習精神，增進對文章的理解，這種教學效果的一個先決條件是教師具備深入的知識和專業技能，并加以運用。

3.2實施有效的教學方法，激發學習興趣

在不斷發展的教育改革中，教學方法變得多種多樣，教師運用正確，合理科學的初中語文教學方法能有效激發學生對傳統文化的學習興趣，作為學習初中語文的一個例子，教師可以通過以下方式激發學生的學習興趣：首先，開設"閱讀角"讓學生創造良好的閱讀傳統文化環境，讓學生在課余時間通過"閱讀角"改變對傳統文化的看法，學習更多的傳統文化知識。第二，課堂定期組織"閱讀講座"，在"閱讀角落"里，放置學生喜愛的文章，讓他們表達閱讀感受，以提高學習效果。

3.3挖掘教材中傳統文化內涵，培養學習情感

在初中教育階段，語文教科書不僅包含詩歌、文字和文章、傳統文化的內容和精神，還包含其他文章，傳統文化的倫理思想和審美藝術教師應在教學過程中深化一級教材，并在教學過程中反映，例如，當我們讀到古代孟子的《富貴不能淫》時，我們會了解到平時耳熟能詳的三句話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。孟子認為，大丈夫不能以權力財富來分為高低貴賤，這些話激勵了許多有偉大理想的后人，今天，這些話仍然可以成為激勵我們的座右銘。

4、結語

中國優秀的傳統文化是我國人民幾千年智慧的結晶，是我們寶貴的精神財富，伴隨著中華民族經歷了一系列的跌宕起伏，年輕人對中國現代傳統文化的理解和發展非常重要，老師所能做的一切，就是把傳統文化融入語文教學，讓學生們了解中國優秀的傳統文化真正實現的傳承傳統文化的目標。

參考文獻：

[1]鄧攀.初中語文教學中傳統文化教育實施策略研究[D].杭州師范大學，2016.

[2]盧夏夏.初中語文教學滲透傳統文化教育的研究[D].廣西師范大學，2017.