基于工程造價專業的課程思政實施路徑研究

摘要：隨著高校教學的深入發展，高校教師要針對工程造價專業的思政教學展開學習，要培養全面發展的學生，在課程中將兩者有效結合，這樣才能更好地落實素質教學，才能滿足高校教學的發展。

關鍵詞：工程造價;思政教學;路徑

引言

高校教師要在課堂教學中積極探索工程造價和思政之間的聯系，要構建高效的教學策略，不斷改革和創新，這樣才能更好地挖掘思政元素。但是在實際教學中，還存在一些問題，教師要采取針對性方法。本文基于工程造價專業的課程思政實施路徑展開研究，希望可以給廣大學者些許建議。

一、高校課程思政教學的目標

對于工程造價專業的課程而言，具有技術性、經濟性和地域性特點。在實際造價管理當中，由于造價人員缺乏較強的責任意識，缺乏工作責任感，導致造價人員的素質越來越低，這樣就會在項目實施的過程中出現各種各樣的問題，使偷工減料的現象發生。因此，工程造價工作人員的職業素養會影響著整個項目過程，也是保證項目實施的重要體現。這時，身為一名高校教師，要根據當前行業的現狀進行分析，要創新教學理念，將思政教學理念融入其中，培養高素質的學生，為社會和行業培養優秀的技術人才。此外，高校教師要契合高校的教學理念，要在專業知識的學習過程中，發揮出思政教學的育人作用，要融入工匠精神和職業素養，這樣才能體現出以人文本的教學理念，才能在傳授學生知識的同時，實現育人的教學目標。

二、高校思政教學設計

高校教師要將工程造價課程與思政課程融為一體，要采用完全項目化為教學方向，構建有效的教學內容，這樣才能深度融合。

（一）基礎知識模塊

在高校思政教學中，教師要結合工程造價的發展過程，要根據國家目前的造價原則，要指導學生深入學習，要認識中國社會的發展優勢。高校教師在課堂教學中，要結合建筑面積進行計算和分析，要在教學中融入更多思政的案例，讓學生深知高素質對學生今后的影響，這樣學生就能夠認識到不良風氣帶來的影響，從而認識到依法計算建筑面積的重要價值，讓學生能夠遵守法律底線，提高自身的道德素質。

（二）計量計價模塊

首先，教師要結合工程的相關案例進行教學，要組織全班學生進行審圖，讓學生在審圖的過程中去思考哪些因素會導致圖紙的不清晰，這樣學生才能在審圖的過程中去發現問題，從而去自主解決問題，這樣學生的思辨能力就會得到培養。其次，高校教師要結合工程量清單編制的基本原則，要讓學生深刻認識到工程行業沒有規矩和道德是不行的，要引導學生不管以后身處哪個行業都要遵守法律和道德。高校教師要在土石方工程計量的學習當中，讓學生認識到挖方、填方和余土外運之間的關系，要讓學生在原有的基礎之上進行學習和探索，這樣才能夠讓學生能夠更加了解工匠的精神。此外，高校教師要結合地基處理與邊坡支護中不同的施工方案將帶來不同的工程量和造價，向學生呈現出當前工程行業的基本現狀，這樣就會引導學生在以后的工作過程當中養成成本節約的行為意識。教師要指導學生從不同的角度去思考問題，這樣才能想出解決的方法。再次，高校教師要結合鋼結構工程量的計算標準，要在教學中引入超級工程，要讓學生去思考造價人員是如何進行整體造價的，讓學生多去了解一些大工程，這樣可以培養學生中華民族的自豪感，讓學生對工程造價行業保持著敬畏的心態。高校教師還可以在教學中融入一些傳統建筑元素，讓學生能夠感受傳統文化的精髓，這樣就可以在學習中增強文化自信。最后，高校教師要通過保溫工程量來引導學生采用科學正確的建筑理念，要落實新課改的教學理念，這樣才能培養出優秀的工程人才。

此外，高校教師要讓學生將自己所學習到的理論知識運用到實踐的過程當中，這樣才能更好地驗證真理，也能夠在以后的學習中更加重視實踐學習。因此，高校教師要幫助學生樹立終身的學習理念，在學習課堂知識時，還要通過各種途徑去學習新知識，這樣才能具有創新的意識，能夠在課堂中更好地獲取知識。

（三）招標控制價文件編制模塊

首先，高校教師要結合實際教學案例進行教學，要引導學生向德智體全面發展，這樣才能把大學生培養為社會的接班人。其次，高校教師要引導學生要將誠信，要學會尊重他人的勞動成果，拒絕抄襲他人的作品，要踐行社會主義核心價值觀，成為有擔當的工作者。再次，教師要在教學中培養學生的表達能力和溝通能力。最后，教師要指導學生做事情要有毅力，遇到任何困難有足夠的耐心。

三、思政教學實施的路徑分析

在高校教學階段，教師要通過技術與課程兩者的有效結合，要采用多元化的教學方法，增強思政課程的學習魅力，要采用學生喜歡的方法展開教學，這樣才能達到良好的教學效果。首先，教師要結合以前教學的反饋信息，要在實施當中，徹底解決思政教學的現狀。高校教師要通過移動教學平臺，徹底轉變傳統的教學理念和教學形式，要為學生創設良好的教學環境，要從淺層次的學習進入到深層次的學習。其次，教師要利用BIM軟件，組織全班學生進行建模、算量、對量，讓學生能夠嚴格對待工程專業知識。再次，教師還可以在上課之前通過信息技術手段搜集一些專家視頻，這樣才能夠使學生做好職業規劃，才能為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。教師還可以在知識中融入一些真實的案例，為學生創設真實有效的情境，培養學生良好的職業道德。最后，高校教師還可以通過一些豐富有趣的內容來滿足學生學習的好奇心，培養學生正確的學習能力，提高學生的綜合素質。

結語

身為一名高校教師，在傳授學生理論知識的同時，要承擔教書育人的重要職責，這樣才能培養個性化發展的學生，才能實現寓德于教、寓教于樂、立德樹人。此外，高校教師還可以通過思政教學和工程造價教學幫助學生樹立正確的價值理念，樹立社會目標和個人目標，做一個服務于社會的學生，這樣才能為學生提供精準化的教學服務。

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作者簡介：孫曉飛，（1992-），女，遼寧丹東，滿族，本科，研究方向：工程造價，教師。