淺談在中學體育課程中如何融入德育教學

錢育金

【摘要】教育的本質是以人為本，而正處于受教育階段的學生對于自身道德品行的修養需要有合適的人以正確的方式去引導，因此，品德教育在一個人的全面發展中有著突出作用。一方面，它不僅揭示了人的發展與道德修養之間的關系，強調了道德修養是人全面發展的基礎和根本保障。另一方面，它也體現了黨和國家對國家的未來———社會主義建設者和接班人所提出來的希望和本質要求。同時品德教育落實在教育事業的具體過程中，以中學體育課程為例，能夠充分地體現國家對自身意志和社會主義核心價值觀的體現。依托中學體育課堂，能夠充分地發揮學校的教育教學作用，直接影響到學校內的學生思想，通過推進立德樹人的具體實施最終培養高素質、高水平、有理想、有擔當的社會主義新青年。

【關鍵詞】中學;體育課程;德育;融入策略

引言

中學時期，體育是非常重要的課程。為實現德育教育目的，需要學校做好體育教育狀況研究和分析。應堅持特色，充分展現體育教育價值和作用，培養學生終身體育意識，使學生形成安全意識、愛國主義素養。有了這樣的鋪墊，才能提高體育教育效果和質量。

一、強化教師道德素質，建立相關考核標準

教師作為學生的模范，行為舉止要大方得體。因此要注重對于教師的道德培養，但是反觀實際情況，在部分教育教學過程中，常常只針對體育教師的專業素質和專業技能進行培養，從根本上忽略了體育教師對自身道德修養的提高，而學校在具體的道德安排中，對于教師的師德、師風建設也沒有重視，也沒有開設相關的教學課程，造成了體育教師對自身專業水平有較高的能力，但是對立德樹人的知識卻十分缺乏。在當今社會迅速發展的情況下，針對體育師范生培養，尤其是在師范院校內，針對體育教師的培養，也應該設計相應的課程進行強化，使得體育師范類學生在當教師之前能夠具備較高的道德素質和個人修養，以滿足在實際工作中對學生教學的需要。其次是在學校對教師的考核過程中，不僅要針對教師專業素質進行考核，還需要對教師的道德水平和道德素養設立相對嚴格的考核標準，同時將其考核的結果與教師的工資和津貼相掛鉤，進而使得教師能夠更加重視對自身道德素質和道德修養的建設，加之完善的獎罰機制，對道德素質較好的體育教師進行表揚和獎勵，對于出現較為惡劣的道德素質問題的體育教師進行處罰，進而激勵教師們主動地去提高自身素質。

二、培養愛國精神完成體育精神有效滲透

眾所周知，中學時期，學生的學習時間非常緊張，學生有很沉重的學習任務。中學時期，體育教育占比并不是很大，每周只有一次。為提高體育教育效果，教師需要改變教學認知。體育教學對學生未來的成長和學習具有重要意義。體育教育能夠傳遞很多優秀的理念和精神面貌，如社會主義文明精神和共產主義。學生在學習期間，逐漸意識到了其中蘊含的道理。新時期視角下，社會需要全面人才。教師教學的時候，需要轉變理念，學生也要端正態度。改變過去的思想，結合當前的體育教育狀況，完成思想層面的德育工作。如滲透愛國主義，一直是德育教育重點工作。教學期間，教師使用多媒體手段，展示各種運動畫面。比如每年的奧運會比賽中，我國運動員都能為國爭光，在努力拼搏中，讓國歌和國旗在現場中飄蕩。教師除了要播放運動員比賽場面，還要播放現場的觀眾呼喊聲，感染課堂氣氛，激發學生熱情，引起學生的精神與思想共鳴。教師需要篩選一些運動員的采訪講話，讓學生了解到我國運動員國際比賽中為國爭光的追求。學生被視頻和采訪所觸動，學生形成了體育鍛煉意識，在運動項目中，學習和吸收愛國主義情懷與思想，能夠讓學生更積極主動參與到體育鍛煉。

三、結合教學內容，滲透德育思想

德育工作貫穿學生整個學習生涯和教育體系。開展體育教學，也應積極開展德育教育。在過去，體育教學模式傳統陳舊，課堂活動單調，課程內容單一，體育教師普遍忽視德育滲透。但是現在，我國大力推進新課改，在此背景下，體育教學發生相應改革，從傳統的教學束縛之中掙脫出來，發展出豐富多彩的教學模式。不論是課堂活動還是教學內容，都得到創新與調整，教學效率得以提升，推動了體育教學事業發展。在開展體育教學時，體育教師需要從體育這門課程的特征入手，借助體育活動，聯系生活實際，對中學生進行德育滲透，潛移默化地開展德育教育。

例如，在開展長跑訓練的過程中，體育教師不僅需要教授學生長跑技能，還要讓學生反復練習，鍛煉身體素養，提升專業能力。但是這種單調的學習方式極易引起學生的懈怠和厭煩之情，嚴重影響教學質量，導致教師無法順利完成教學目標，也不利于學生的健康成長。所以，體育教師在帶領學生訓練的時候，可以增設相關的游戲活動，讓學生通過游戲獲得情感體驗，激發學生學習興趣，滲透德育思想。例如，組織接力比賽活動，對學生進行分組，看看哪一個小組最先到達終點。對于冠軍小組，可給予一定的獎勵。為贏得比賽，同組學生會積極溝通接力方案，盡量減少接力時間，為勝利做好鋪墊，還會互相加油打氣，鼓勵組員，增強其他學生的自信心。通過比賽活動，學生的集體意識、合作能力、競爭能力、溝通能力、自信心得到全面提升，可以幫助他們培養良好的品格，成長為一個更優秀的人才。

四、運用游戲滲透德育

游戲教學是一種在體育教學中常用的教學方法，其主要作用是緩解學生在單一的訓練和學習中產生的倦怠感，由此促進其在體育訓練、學習中堅持更長時間的集中精力。將游戲教學作為德育的承載，能夠賦予游戲教學一定深度，使學生在體育游戲過程中自然而然地形成正確的價值觀，提高其對德育的內化效果。在此過程中，可以結合體育課程內容，構建一個游戲情境，然后采用啟發說服相結合的方式，讓學生了解到個人努力對團隊的意義，引導其樹立自信心、團隊意識，實現德育教學，由此達到在體育教學中滲透德育的目的。但應當注意，需要結合游戲情境，從具體的現狀、需求出發開展德育教學，這樣才能有效運用游戲情境在激趣上的優勢，提高學生對德育的認可度，增強體育教學效果。

結束語

中學時期，體育十分重要，是很好的德育、美育載體。教師走進學生群體，了解中學體育教育有效方式，應明確體育教育重要性和德育教育意義。教師需要做好現階段中學體育教育狀況研究與分析，滲透德育教育，提升學生的思想和精神水平。從多角度出發培養學身體能力與品德意識。有了這樣的鋪墊，才能在體育教育中，充分展現德育教育價值和作用，幫助學生成長。

參考文獻

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