淺談幼兒線描畫能力的培養

應美辰

【摘要】幼兒階段的線描畫教育，主要是為了提高孩子的想象力、動手能力、創造力等等。從我的想法來看，這個階段的教師需要根據不同孩子的特點，去選擇不同的線描畫教材，從而達到激發孩子興趣的作用。教師的作用就是幫助孩子從認識線條、到畫出線條直至可以靈活繪畫。讓孩子們從中受益、培養興趣、獲得成功的喜悅。本文旨在探討幼兒園階段教學的有效途徑。

【關鍵詞】線描畫? 幼兒教學? 教學經驗

幼兒線描畫教學一直以來都是幼兒園的基礎課程。和它的名字一樣，線描畫就是利用線條來勾勒出一幅完美的畫。在幼兒園這個階段，線描畫不僅可以給孩子一個情感與興趣的寄托，更重要的是可以培養孩子們的各種能力，例如動手能力、想象力、創作力等。這些能力在長大以后往往是至關重要的，即使未來的發展與繪畫無關。我們教師應當讓孩子們喜歡這件事，而不是被動學習。那么如何去教好孩子們是我們每個教師都應該去考慮的。

一、循序漸進，用科學的方法去教學

在幼兒園階段，每個孩子的成長速度都是不同的，相應的他們的學習和理解能力也有所差距。教師可以嘗試從最簡單的開始教起，先從最基礎的“點”開始、再到“線”逐步增加難度，繪畫內容也從最開始的簡單圖形到復雜的小動物。

在這個過程中可能會有孩子理解的速度慢，老師也不要表現得不耐煩，這樣很容易打消一個孩子的積極性甚至破壞他對繪畫美好的向往。這個階段我們應該著重于提高幼兒的繪畫興趣和學習能力，為他們之后的繪畫學習打下堅實的基礎。像春蠶吐絲一樣，一點點逐步的吃透各項知識點，激發孩子們的好奇心。在幼兒創作完成后，由老師找出問題及時指正，沒有問題的作品老師可以引導幼兒更加完善作品，讓幼兒獲得成就感和自信心，從而更加愿意去主動學習、主動繪畫。

二、培養幼兒對繪畫的興趣

“線”是線描畫的基礎，在生活中可以讓幼兒加深對“線”的認識，從而達到讓幼兒對繪畫感興趣。我們都知道，在線描畫中“線條”是構成畫面的基礎元素，同樣也是繪畫者對自身情感表述的媒介。提高孩子們對于“線條”的認識，從“線”的角度看世界也可以讓孩子們了解到世界的豐富多彩，同樣提高他們對繪畫的興趣。

給孩子們創造一個好的環境也是必要的。在教室的墻上貼上優秀的作品、在班級內設置藝術墻、在讀書角擺放相關書籍，讓孩子們在繪畫的環境里面耳濡目染。這些舉措都可以一定程度上提高幼兒的繪畫興趣。

老師的激勵同樣是不可或缺的，幼兒往往在獲得老師的鼓勵時學習會更加努力和認真，這樣還可以提高幼兒的自信心，提高繪畫興趣。老師的表揚激勵還有耐心的教導都可以幫助孩子們提高，讓他們獲得學習的動力，增強繪畫的信心，增強他們的興趣。

三、選擇孩子們喜歡的繪畫內容

《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”。創造能力是人類與生俱有的。人類創造出來的線條表現力是神奇的，是千變萬化，有直有曲，有方有圓，有長有短.....在隨意畫的基礎上，教師應啟發兒童畫出各種各樣的線條，使他們從無意的流露轉化為主動的表現。在教學過程中，教師要明確告訴幼兒：只要是他們筆下畫出來任何線條都是漂亮的，而且畫的越多就越值得鼓勵。

為了培養孩子對繪畫的興趣及表現力，在堂課中，我和孩子們一起尋找生活中最基礎的點和線，經常給所畫的線條起個容易理解、容易記的名字。例如：和孩子們一起邊說邊畫：一點一點的線（雨點線）;一起一伏的線（波浪線）﹔旋轉的線（彈簧線）﹔交叉的線（樹叉叉）﹔有的歪曲的線（閃電線） ;.....由于所提的問題是最簡單、最開放式的提問，孩子們回答時爭先恐后，答案各不相同，畫得不亦樂乎。在以后的課中，我再請孩子們充分運用這些線條進行重組。又如在花草樹木輪廓內添畫與植物相關的紋路組成有疏密變化的形象等。孩子們在接受教學內容時，不呆板、不拘泥，能有自己的見解和求新的意識，能夠把自己已有的感知、經驗、記憶和理解進行靈活的重組和再現。無論它是哪一種線條，孩子們都可以按照自己的想法隨意擺放、可以用兩種或三種甚至更多種線條手拉手組合表現各種不同的圖形，再讓他們不拘泥生活中的圖形，根據自己的想象，創造性地表現各種不同的“屬于自己”的復雜圖形。

其實我們很多人對自己喜愛或者熟悉的東西多多少少都會有一些敏感，所以在日常的繪畫過程中，我們就可以選擇一些孩子們喜歡的東西來作為繪畫內容，這樣往往會達到事半功倍的效果。

例如，曾經的一次教學中我發現了幼兒對于畫動畫片的主角特別認真，但凡是畫這種類型的時候，孩子們總是顯得特別認真，而且還會根據自己的想象做出一定的改變。所以我根據孩子們的興趣，來引導他們把這種“興趣”轉移到繪畫方面，效果很好，孩子們的大膽嘗試讓我感到意外，最后完成的作品孩子們自己都很喜歡。在創作過程中，我相信孩子們是主動的并且他們享受了這次創作的過程，既滿足了教學需要，也在一定程度上滿足了孩子們的興趣和表現欲。

四、欣賞佳作，提高繪畫素養

在上課的時候我們可以偶爾拿出一節課，來專門欣賞一下優秀佳作。我認為通過欣賞優秀的作品，可以讓孩子們對于繪畫有一定的了解，這個年紀的孩子還不能夠達到欣賞復雜的作品，所以我們在選擇作品時應于幼兒的情感或者日常生活方面息息相關，而不是脫離生活。在選擇作品時也要選擇相對簡單的作品，復雜的線條和顏色不利于幼兒去了解和學習。

在欣賞作品時，盡量將畫作分為點、線、面三部分來組成，這樣不僅方便幼兒去理解，也能讓幼兒了解到繪畫藝術的美，為以后作品的創作奠定一個良好的基礎，讓孩子了解一幅佳作是如何構成的，讓孩子們理解并且學習作者創作的思想和手法，從而達到我們的教學目的。

結束語

總體來說，線描畫的教學不是單憑老師的努力就可以的，孩子們有興趣有想法的主動學習才是必要的。一旦繪畫學習變成被動的灌輸，那我們就完全背離了我們最初的想法。孩子們的思維是自由的，老師不應該束縛孩子的想法，積極引導和激勵幼兒大膽的嘗試，讓孩子們在主動學習中體會快樂和成功的喜悅。

參考文獻：

[1]鄒瓊瑤.優雅的靈動的線條———幼兒園線描畫教學的研究[J].作文成功之路（中），2015（5）：15.