論興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用

陳偉勤

【摘要】初中體育教學(xué)的開展中，我們希望學(xué)生能夠了解到，體育的學(xué)習(xí)不是為了簡單的去掌握幾個理論知識，而是需要在生活中動起來，能夠強身健體，真正領(lǐng)悟體育學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義。初中體育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣逐漸降低，原因在于初中階段，學(xué)生處于叛逆期，比較在乎自身，將注意力集中在了對個人外貌或者是交友上，在學(xué)習(xí)上的注意力也有所下降。這就自然對初中體育的學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，同時由于他們年齡逐漸增長，開始出現(xiàn)懶惰心理，就更不愿意在體育課堂上去大幅度的進行運動，對這門學(xué)科的興趣就更為降低。但是筆者認(rèn)為，采取興趣教學(xué)法是必要的，主要是雖然是會出現(xiàn)以上問題，但是在引導(dǎo)教學(xué)開展的過程中，以興趣入手，確實能夠促進學(xué)生的整體提高。因此本文就興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用進行探討，希望對教師的教學(xué)有所幫助，能夠讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)真正感興趣。

【關(guān)鍵詞】初中體育;興趣教學(xué)法的運用;創(chuàng)建合適的興趣小組;開展游戲活動加強興趣引導(dǎo);師生互動構(gòu)建共同進步局面

整體教學(xué)開展中，需要強調(diào)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)有著什么樣的認(rèn)識。教師可以采取提問的方式，詢問學(xué)生對于體育有著哪些認(rèn)識，然后根據(jù)學(xué)生的回答，進行一個體育的宣講活動。也就是借助這個活動，讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)有著全新的認(rèn)識，從而能夠感興趣。我們在進行教學(xué)開展的時候，也就應(yīng)該有著這樣的精神，敢于去發(fā)掘?qū)W科的具體內(nèi)容和一些好處，然后為學(xué)生進行一個普及教育，也就可以讓學(xué)生更加了解學(xué)科，從而在學(xué)習(xí)的時候才能夠勾起自己的興趣。并且教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的教學(xué)能力，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)措施，改善當(dāng)今的體育教學(xué)現(xiàn)狀，能夠切實保證學(xué)生的整體進步。筆者從三個方面系統(tǒng)講述了興趣教學(xué)法如何進行運用，具體表現(xiàn)如下：

一、創(chuàng)建合適的興趣小組

教師可以在教學(xué)開展的過程中去創(chuàng)新興趣小組。大部分時間，筆者發(fā)現(xiàn)，教師在進行體育教學(xué)的時候，都是選擇先進行一遍動作的演練，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，最后進行學(xué)習(xí)成果的驗收。整個過程中，教師脫離了受教育者群眾，讓他們自己去練，很多人始終把握不好技巧，自然是無法突破自己。雖說這樣的確可以促進學(xué)生的進步，使得學(xué)生不斷去創(chuàng)新，但是難免在時間上消耗很多。因此既愛歐式可以根據(jù)學(xué)生的興趣，讓他們組建興趣小組，從而能夠促進整體的進步和突破。

例如，在教授“跑”這部分內(nèi)容時，一部分學(xué)生在耐力上比較薄弱，但是爆發(fā)力很強，那么就會比較適合短跑這項運動，一部分學(xué)生耐力比較足，能夠一直維持著自身最好的狀態(tài)，那么就會比較適合中長跑。根據(jù)學(xué)生的體制以及自身對于某一項運動的興趣，將學(xué)生進行一個分組。然后學(xué)生之間進行比賽，合適的對手的確能夠促進學(xué)生突破自己，不斷的提高自我。這樣的興趣教學(xué)法，就可以讓學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)中有著較強的學(xué)習(xí)動力，從而可以更好的掌握體育學(xué)習(xí)的技巧，在運動練習(xí)中表現(xiàn)的更為出色。

二、開展游戲活動加強興趣引導(dǎo)

雖說學(xué)生是到了初中階段，年齡增長，能力有了提高。但是說到底還是孩子，所以對于游戲還是存在著極大的好奇。那么教師為了加強學(xué)生興趣引導(dǎo)，選擇在教學(xué)開展中進行游戲活動，點燃學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，促進班級學(xué)生整體的加入，就可以真正促進學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的提高。以往教師大都認(rèn)為游戲教學(xué)比較浪費時間，像是在帶著學(xué)生去玩樂一樣，這是因為他們沒有系統(tǒng)了解游戲化教學(xué)，也沒有采取合適的機會去運用。但是如今的教學(xué)不同往日，教師大都是了解游戲活動的，活動的開展主要是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠不脫離實際的去進行開展。

例如，在教授“跨越式跳高”這部分內(nèi)容時，學(xué)生的興趣能夠看出來他們對這節(jié)課的內(nèi)容還是比較喜歡的，那么教師可以開展一個游戲，比跨越過一個障礙物之后，就需要在原地連蹦三下，然后繼續(xù)跨越，以此類推。將學(xué)生分組之后，以學(xué)生最終耗時時間最短組獲勝。這樣的游戲加入，不僅是讓學(xué)生做到了實踐，還能夠感受到組隊團結(jié)的意義。并且整個活動開展中，樂趣多多，學(xué)生歡樂的去進行實踐，歡樂的去掌握知識，對于體育學(xué)習(xí)有了更為全新的認(rèn)識。這樣的游戲指導(dǎo)，讓學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)不再是局限在狹隘的蠻力運動上，而是掌握技巧，能夠在歡樂中進行學(xué)習(xí)，進行鍛煉。長時間的體育鍛煉，能夠保證學(xué)生有一個健康的身體，也對自身意志力和耐心都有了一定的磨練，促進學(xué)生成為的更為優(yōu)秀。并且游戲的加入，也讓教師融入其中，和學(xué)生打成一片，學(xué)生和教師之間的溝通橋梁就有了一個構(gòu)建，從而在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中有了共同進步的局面。

總而言之，在學(xué)生進行整體學(xué)習(xí)的時候，需要配合教師的教學(xué)。也就是遵從教師的一些安排，能夠合作或者是通過自己的努力去完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠保證自己在體育學(xué)習(xí)中有所突破。但是我們也是需要注意的是，為什么要進行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運動的本質(zhì)是什么。這些都是需要學(xué)生去深刻研究的，體育的學(xué)習(xí)不能只是局限在對蠻力的使用上，而是要運用技巧，真正掌握運動的精髓。因此我們相信，在進行教學(xué)開展的過程中，從興趣入手，一步一步、循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生，就可以真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強他們的身體體魄。

參考文獻：

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