談幼兒教育教學(xué)中信息技術(shù)的合理運用

周艷麗 劉靜

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園教育提供了可以借鑒和利用的平臺，對于教學(xué)效果的提升有很大的幫助，也有利于幼兒各個方面的發(fā)展與健康成長。但是，由于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用時間較短，在教學(xué)中仍然存在著一些問題。如何利用信息技術(shù)創(chuàng)建特色課程，提高教學(xué)質(zhì)量是每一個幼兒園教師都在思考的問題。本文聯(lián)系實際，探討了幼兒教育教學(xué)中信息技術(shù)的合理運用，希望對廣大同仁有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育;信息技術(shù);策略研究

引言：

隨著時代和教育的不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔(dān)著培育祖國未來的重任，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，提升實踐教學(xué)能力[1]。所以，在新時代下，幼兒教師更要結(jié)合實際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來輔助教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、提高教師隊伍質(zhì)量

在幼兒園教育中，園長要重視對幼兒教師教學(xué)的培養(yǎng)。定期組織幼兒教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高幼兒教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓教師認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中合理應(yīng)用的重要性，樹立教師多媒體信息技術(shù)教學(xué)理念，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

對于部分信息技術(shù)素養(yǎng)較差的教師，園長可以請專業(yè)多媒體信息技術(shù)人員對這部分教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，提高這部分教師的信息技術(shù)水平，教會他們能夠利用多媒體信息技術(shù)制作課件、視頻、搜索資料等技能[2]。

同時，園長還可以定期對幼兒教師進(jìn)行考核，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師隊伍質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園教育現(xiàn)代化改革發(fā)展。

二、通過信息技術(shù)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化新型教學(xué)手段，正逐步走進(jìn)校園，服務(wù)于我國的教育事業(yè)。信息技術(shù)在教學(xué)實踐課中的應(yīng)用，不僅能夠與幼兒的知識水平與思維方式相契合，還能夠以直觀、形象、生動的圖畫、視頻、聲音等，將幼兒教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)信息快速、準(zhǔn)確地傳遞給幼兒，為幼兒豐富教學(xué)知識、開拓知識領(lǐng)域、發(fā)掘創(chuàng)造意識提供良好的基礎(chǔ)。教師在具體的課程實踐過程中，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式與教學(xué)觀念，將新型的教學(xué)理念融入教學(xué)實踐中，并運用信息技術(shù)手段與網(wǎng)絡(luò)途徑，加強(qiáng)幼兒教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果[3]。

比如，在實際的美術(shù)教學(xué)過程中，教師不再以單一的教學(xué)手段與教學(xué)工具，來吸引幼兒學(xué)習(xí)集中力，而是通過交互形式的教學(xué)模式，培養(yǎng)與鍛煉幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動中，提高幼兒的課堂參與積極性，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)對幼兒教育教學(xué)的現(xiàn)代化、創(chuàng)新型教學(xué)模式。借助信息技術(shù)手段，將原本靜止的書本知識與畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、形象的、便于理解的視頻、影音形式，給幼兒帶來強(qiáng)烈的感官效果與感官刺激，積極調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望與參與熱情，使幼兒的心理環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境都處在良好的狀態(tài)中。因此，教師在幼兒教學(xué)的實踐過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動幼兒的積極性與學(xué)習(xí)熱情，努力順應(yīng)幼兒的發(fā)展需求，合理地規(guī)劃教學(xué)方案，正確運用教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容制作成相應(yīng)的PPT課件、MASH動畫等形式，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)注意力與集中力，有效增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、合理利用現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，取得教學(xué)最優(yōu)結(jié)果

教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)環(huán)境運用不同的信息化教學(xué)系統(tǒng)。例如，在社會活動“我去過美麗的地方”中，就可以利用信息化的教室3D模擬系統(tǒng)向幼兒展示地方美景。幼兒說出他們見過的美麗景象后，教師利用信息化系統(tǒng)向幼兒實景展示一些美景的圖片、視頻等，這樣不僅可以豐富幼兒的地理知識，還能讓幼兒在愉悅中學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)的幸福感。不過，教師在實施過程中一定要注重設(shè)備的選擇與使用方法，只有這樣，互聯(lián)網(wǎng)信息化的教學(xué)才是有作用并且合適的。現(xiàn)代信息化發(fā)展的技術(shù)手段有很多種，教師需要在合適的時間將合適的教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)相結(jié)合，以便達(dá)到效果的最優(yōu)化。

四、注重利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的時機(jī)，有利于更好地教學(xué)

值得注意的是，雖然運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢，但如果不能很好地把握、有效運用，不分時宜地選擇用信息技術(shù)來教學(xué)可能會有反面效果。一些不適合運用新技術(shù)的課程，教師一定不能盲目跟風(fēng)、人云亦云。所以，教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格選擇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用課程，注重“度”的把握。

結(jié)束語

總之，在教育幼兒的過程中，教師一定不能急于求成，要有耐心地對幼兒展開教學(xué)，合理地將信息化教育適時加入幼兒園教學(xué)中，讓信息技術(shù)成為教學(xué)的助力。同時，在這個過程中，教師也應(yīng)該揚(yáng)長避短，注重應(yīng)用的方法策略，為幼兒各方面能力的提升、幼兒園教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐潔.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：22.

[2]張秀麗.信息技術(shù)與幼兒園教育教學(xué)融合的實踐探索[J].家教世界，2020（24）：55-56.

[3]林子瀟.信息技術(shù)融入幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].考試周刊，2020（56）：165-166.