淺談利用幼兒園游戲創新學前教育形式的實踐策略

楊梅

【摘要】在對幼兒的學習興趣和學習特點，都進行有效了解的過程中，教師才能夠不斷的創建學前教育知識內容的講解形式，這樣才能夠對幼兒園游戲活動的開發，有一個最基本的靈感，提高幼兒的實踐學習能力，才能夠讓幼兒的啟蒙學習階段，變得更加的高效，因此，本文就淺談利用幼兒園游戲創新學前教育形式的實踐策略，進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】幼兒園游戲;學前教育形式;合作式游戲教學;自主式游戲教學;主體式游戲

教師在對于當前的教學形式進行合理有效分析的前提下，才能夠不斷地適應教學模式的變化，也能夠更新自己對于知識內容的講解形式，而且在充分的結合不同的教學理念的過程中，都可以結合相關的游戲教學的開展不斷的優化，對于知識內容的講解效率，也能夠促進幼兒的健康成長，提高幼兒的綜合學習能力的發揮。將不同的幼兒園的教學游戲運用到當前的教學形式的過程中，都需要提高知識內容講解的有效性，這樣才能夠不斷的幫助幼兒對于知識內容進行合理的了解。

一、合作式游戲教學

在合作教學模式的過程中，教師都可以激活幼兒在課堂中的參與度，也能夠讓幼兒與他人建立良好的溝通關系，培養幼兒的語言表達能力，能夠為幼兒以后的學習能力的發揮，奠定良好的教學基礎，所以教師在開展合作教學游戲的過程中，都可以將不同的教學任務進行有效的滲透，這樣才能夠不斷的幫助幼兒對于理論問題，進行合理的討論和解讀，在參與游戲的過程中，也能夠不斷的增強幼兒的自主分析的思維意識。在將不同的教學活動的開展都與幼兒在課堂中的學習表現進行有效連接的過程中，才能夠逐漸的提高幼兒的綜合學習能力，而且也能夠讓幼兒在合作社游戲教學的模式下，不斷的提高自己的發言的次數，這樣可以讓任課教師對于幼兒的心理活動的變化，都可以進行具體的解讀，從而不斷的更新對于知識內容的講解方式，也能夠對于游戲教學活動的開展形式進行合理有效的優化。

例如，讓幼兒參與不同的體育運動活動的過程中，教師都可以幫助幼兒對于不同的體育學習的器材進行合理有效的選擇，根據幼兒的實際學習的體能，這樣才能夠不斷的幫助幼兒建立自己的體育學習的自信心，也能夠讓幼兒在這個過程中，有一個良好的語言的發揮，所以教師在開展合作式游戲教學活動的過程中，都可以將不同的教學問題進行合理的解決，這樣不僅能夠幫助幼兒對于不同的知識內容進行有效的理解，也能夠讓幼兒在這個過程中都可以增強自己的實踐學習的思維意識。教師再根據幼兒在課堂中的學習表現，能夠通過不同的教學理論知識內容的運用，不斷地培養幼兒的綜合的學習意識，也能夠讓幼兒在與他人進行溝通和交流的過程中，提高幼兒合作學習的默契星，所以教師在這樣的教學發展的變化下，都需要為幼兒建立良好的學習環境，能夠讓幼兒逐漸的融入到這樣的學習氛圍中來，并且能夠不斷地幫助幼兒，對于不同的問題都可以進行合理有效的探究，提高幼兒的探究學習的思維意識。

二、自主式游戲教學

在自主式教學游戲的開發過程中，教師也需要與幼兒建立良好的溝通關系，能夠讓幼兒在這個過程中有一個自我學習想法的提出，所以教師在注重幼兒的學習自主性的過程中，也能夠為幼兒簡單的布置一些課外學習活動，比如讓幼兒觀察自己在日常生活中，所遇到的一些問題，而且自己對于這些問題的解決方式是如何的，這樣都可以提高幼兒的觀察學習能力，也能夠提高幼兒的實踐學習意識，所以教師在開發不同的自主式教學游戲活動的課程中，都可以與不同的教學問題進行有效的連接。

例如，在展示幼兒對于理論知識內容的學習表達的技巧的過程中，教師也都可以主動地提高幼兒在課堂中的主體學習地位，能夠對于幼兒進行不同程度的教學引導，這樣幼兒在自主式游戲活動的參與過程中，自己的學習效果才是比較優化的，所以教師在結合不同的教學理念的前提下，都可以讓幼兒對于不同的問題進行合理制度的探究，提高幼兒的主動學習的思維意識，能夠不斷地幫助幼兒對于相關的理論知識內容，都可以進行合理有效的分析，所以教師在這樣的教學前提下，都可以不斷的幫助幼兒提高自己在自主式教學活動過程中的參與程度。

三、主體式游戲教學

拓寬幼兒在課堂中的學習范圍，教師也需要對于不同的知識內容的講解方式，進行合理有效的優化，這樣才能夠提高知識內容的講解趣味性，而且在開展主題式游戲教學活動的過程中，也能夠不斷地幫助學生對于理論問題進行合理的解決，引導幼兒有一個良好的學習思維習慣的形成，所以教師都需要不斷的拓寬幼兒對于知識內容的學習探究的思維性。

例如，讓學生對于不同的理論知識內容進行分析的過程中，教師都需要引導學生在課堂中主動的發揮自己的語言觀點，這樣才能夠不斷的將主體式游戲教學活動的開展形式，變得更加的豐富，也能夠讓學生在這個過程中，都可以進行積極有效的分析和討論，并且能夠不斷的引導幼兒對于理論問題，有一個良好的自我觀點的輸出。

總而言之，無論是在面對任何教學問題的前提下，教師都可以將不同的游戲教學活動的開展，與理論知識內容的講解進行合理的融合，既能夠提高課堂中的教學知識內容講解的趣味性，也能夠為學生創設良好的課堂教學的氛圍。

參考文獻：

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