淺析貴州少數民族傳統節日在德育教學中的作用

黃武

摘要：經濟社會迅猛發展，在一定程度上沖擊人們思想觀念，近年來，教育改革不斷深入，人們越來越重視德育在教學中發揮的重要作用，尤其是對于少數民族傳統節日，蘊含著豐富德育內容，如果在教學中，能夠將其進行有效滲透，會產生積極效果。基于此，本文主要對貴州少數民族傳統節日在教育教學中的作用進行簡要分析，希望能夠對相關人員提供借鑒和幫助。

關鍵詞：貴州;少數民族;傳統節日;德育教學;作用

前言

當前社會發展視域下，建設中國特色社會主義離不開傳統文化的大力支持，在教育教學中，要想進一步提升教育質量，促進學生德育發展，就需要重視少數民族傳統節日的繼承和發揚。因為少數民族學生在德育教學工作中，不僅與教育事業未來發展有著密切聯系，還關系社會穩定和民族團結。所以，教師就需要對貴州少數民族傳統節日中蘊含的思想文化進行深度挖掘，找出相應德育資源，科學合理使用在教育教學中，提升教育效果。

1.為教學提供豐富德育資源

貴州少數民族傳統節日中，包含豐富德育教學資源，在教育教學中，能夠為教學奠定堅實基礎[1]。首先，包含節日文化教育資源，由于貴州包含很多少數民族，主要有回族、瑤族和彝族等，不同民族節日種類有所不同，并且蘊含著多樣化文化氣息。其次，宗教文化資源豐富，各類宗教活動能夠在一定程度上提升學生道德教育，使得各項教學活動有目的、有計劃和有組織地進行，從而影響學生的思想道德。最后，具有一定禁忌文化德育教學資源，在少數民族傳統節日中，由于不同民族文化和生活差異有所區別，也會形成不同的文化禁忌，此類禁忌告訴我們，處于不同民族環境中，要學會入鄉隨俗，尊重他人的宗教文化活動。比如，在教學中，涉及回族這一少數民族時，教師就需要將回族不吃豬肉這一習俗進行解釋，主要是因為回族人作為穆斯林，信仰的宗教為伊斯蘭教，不吃豬肉意味著對安拉的完全忠誠，所以，禁止食用豬肉，作為他們的一種社交信仰，在教學中可以對學生思想觀念進行有效培養，讓學生樹立正確的宗教信仰。

2.為教學創建多樣化德育環境

少數民族涉及多樣化的民族文化，這種文化深深根植于本民族心中，對其思想和行為產生重要影響，這種影響能夠為教學提供一定德育環境[2]。通常情況下，少數民族德育環境包含內在環境和外在環境，內在環境包含精神文化和物質文化，物質文化包含傳統建筑和文化古跡，精神文化涉及文學藝術和風俗習慣等。這些都會對少數民族同胞個人成長和發展產生重要影響，尤其是對道德素質的形成，發揮著一定積極作用，形成良好的德育教學環境。外在環境主要是指各個民族文化實際形態，比例，本民族價值觀、代表符合和行為規范等，組成德育教學外部條件，主要體現在兩方面，一方面，少數民族德育環境關鍵點就是價值觀，不僅會影響人們行為意識，而且會影響判斷標準，對事物發展發現有著決定作用，如果在實際生活中，出現部分意識沖突，價值觀就能起到指導作用，指導人們進行有效判斷，做出正確選擇。另一方面，少數民族在長期發展過程中，創造很多約定和風俗習慣，這些作為德育教學重要組成部分，可以為學生發展提供指導。比如，以水族“端節”為例，作為傳統節日，與漢族春節相似，時間是在每年8月-10月期間的亥日，當天，不同地區親友都會去“端”的宅子做客飲酒，主要目的就是慶祝豐收，還會組織敬酒和斗牛的各類活動。在德育教學中，教師可以充分利用這一德育環境，對學生進行勞動教育，讓學生體會少數民族勞動豐收的快樂，構建正確的思想道德。

3.為德育教學創造價值載體

貴州少數民族傳統節日能夠為德育教學創造一定價值載體[3]。由于少數民族文化具有差異性，不管是語言符號，還是各種節日活動，都承載著豐富的德育元素。首先，對于傳統儀式而言，不同少數民族有著不同內涵。比如，喪葬儀式，雖說習俗有所不同，但是這一習俗都傳達著一種“孝道”，在德育教學中，可以充分利用這一點，對學生進行孝的教育。其次，就是宗教活動，雖然是一種不科學的行為，然而，在某種程度上卻影響著人們精神世界，豐富著精神思想，在這過程中，宗教信仰也蘊含著德育思想，主要表現在對教徒的約束，能夠讓其行為規范，形成良好道德品德，從而為德育教學提供重要價值載體。

結語

綜上所述，要想從根本上提升德育教學水平，促進教育走向可持續發展之路，作為教師，就需要根據貴州少數民族傳統節日特點，結合教學實際情況，實現兩者有機結合，在教學中滲透相應的德育內容，激發學生學習興趣，讓學生主動致力于德育教學活動中，培養學生科學文化素質和思想道德素質，促進學生全面發展，為社會主義現代化國家建設提供人才支持，實現經濟社會平穩運行。

參考文獻

[1]孫靜.傳統中國節鑄就民族魂--淺談中國傳統節日在幼兒德育方面的影響[J].課程教育研究，2016（3）：252-253.

[2]陸春嬌.廣西少數民族傳統節慶文化的德育價值[J].神州（上旬刊）， 2020，（014）：21-22.

[3]羅宏煒.少數民族文化德育資源在高校思想政治教育中運用的意義——以貴州黔南為例[J].湖北函授大學學報，2016，（09）：57-58.