淺談高職公共英語教學改革中的突出問題和對策

摘要：根據教育部制定的高職英語教學綱領的定位和要求，分析了目前高職英語教學改革中存在的突出問題，并從教材，師資，考核等方面探討了怎么解決這些問題，以利于高職學校英語教學改革的順利進行。

關鍵詞：高職英語教學改革突出問題對策

公共英語作為高職學校學生的一門必修課，其教學效果直接影響到職業技能型人才的培育。2000年，教務部發布《高職英語課程教學基本要求》，明確提出“以實用為主，應用為目的”的教案理念和“以實用為主，足以利用為度”的基本原則，不斷推進英語課改，實現了學生全方位的發展。以我校為例，分析了我校英語公共課程教學的現狀，并對英語課程改革的方向進行了以下思考。

一、高職公共英語課程改革的必要性

高職英語教育目前依然存在有些問題，例如職業素質英語、專業課英語相關課程在教學，師資，評價等方面存在諸多問題，這些問題為學生英語學習和發展造成了一定的阻礙。因此，各大高校應推進英語課改，以培養學生職業技能為導向，增強學生的英語交際能力和社會競爭力。

二、教學現狀與問題

（一）高職英語教學缺乏職業特色

現在，公共英語教學還存在一些問題，例如缺少創新能力以及教師的教學形式單調乏味。教師采用統一的教學方法，向學生灌輸枯燥的書本知識，突出了老師是課堂的主導，學生被動參與的現象背離了培養理論和學生英語能力的提升，很難達到預期的教學效果。

（二）高職學生英語學習動力不足

雖然學生們知道英語應用能力的重要性，但它們仍然在學習的過程中，對于枯燥的英語單詞不感興趣，不愿意積極參與教學活動，導致這種現象的原因有兩個。第一是學生對學習缺乏興趣。因為自己前期學習基礎不夠堅實，又沒有足夠的意志力去堅定的學習，導致學習效果不好，最后自暴自棄不想學習。第二是將個人所學的英語知識與專業需求相分離，學習內容不能提高高職英語能力，繼而學生逐漸產生英語無用論的思想失去了學習的動力。

大多數學生能通過學習公共英語來實現他們的日常用英語溝通的水平，卻缺少商務談判，信函，商品講解等等行業性英語應用能力。公共英語沒能達到既定的目標但與用人單位的專業需求還存在差距，需要進一步整合和對接。

三、促進教學改革的建議與策略

（一）重塑高職英語教學理念

根據高職英語教學的綱領性文件所闡述的高職英語教學的指導思想，高職英語教學觀念正在逐步轉變，重點在于培養學生的職場英語實踐能力。高職公共英語教學以培養學生的專業英語能力為目標，既遵守“專業英語能力”原則，又遵守“公共英語能力”原則。高職英語不僅是教學的綱領性文件，而且符合中國高等職教的要求，人才培養目標。因此，在教學過程中，教師應該運用先進科學的教學理念，更好地指導教學活動。這也是提高學生專業英語能力，培養高技能人才的重要途徑。

（二）促進高職英語教學的職業化轉變

1.多方位促進課堂教學職業化

課堂教學是學生學習的關鍵環節，學習效率的高低影響著學生們的學習成績。一是增加口語交際能力的提高。對話教學并不易，它不僅能提升學生的實踐能力，縮短師生間的距離，還能幫助學生掌握英語的主要內容，培養溝通能力，流動意識，加快溝通的進程。二是補充專業英語知識，提高學生英語運用能力。目前，高職公共英語教學十分重要。英語口語學習的資料大多是日常生活中的交際語言，很少涉及專業術語。因此，教師們正在尋找針對學生專業英語內容的課外培訓，逐步培養學生將靈活的語言內容翻譯成專業英語的意識和能力。

2.多領域促進教學內容職業化

在聽，說，讀，寫四個方面，針對不同英語水平的學生都要完善他們的基礎能力提升。第一點可以模擬工作場景，設置工作場所的常見情況，如寒暄，詢問等相對簡單的環節用英語來練習學生的英語交際能力。二是專業英語模塊的劃分。根據學生的專業以及各專業英語教學目標不同，教法各不同，以專業知識為重點的講解英語知識。第三，增加人文英語的內容。據英語專業相關知識再結合學生的喜好，在教學過程中增加人文英語的相關內容，比如：電影欣賞，歌曲演唱，閱讀書籍等等，激發學生的學習興趣，不斷提高學生的素質、英語水平和人文素養。

（三）設計基于高職英語實際的考核體系

任何教育，只要有選拔就會通過考試的形式進行選拔。考試的關鍵在于考什么，怎么測試。實踐告訴我們，學生必須在學院通過一定的考試才能取得相關資格證，2000年正式推出的PRECTO考試是為高職高等專科的學生設計的，旨在評估學生實際英語技能的考試，這門考試突出實用性和實用性，十分符合當前的發展趨勢。并且PRECTO的口試已由選拔考試改為強制考試，并有所增加，旨在增強學生們的口語交際能力。

結語

高職學校的英語教學改革仍在進行中，未來，可能會有各種各樣的問題，但只要我認真理解《基本要求》的精髓，始終堅守原則，不斷實踐，不斷創新，面臨的問題才能夠迎刃而解，從而創造出有特色的高職英語教學模式和教育制度，為國家提供更多符合社會發展的復合型人才。

參考文獻

[1]劉靜;汪恒.高職院校公共英語課程“三教”改革研究與實踐[J].海外英語.2021（02）

[2]牛達.高職公共英語教學課程思政改革的探索[J].遼寧高職學報.2021 （02）

作者簡介

艾小芹，女，漢族，1987.02，籍貫：陜西西安，工作單位：陜西職業技術學院，研究方向：英語教育，學歷：研究生職稱：講師單位所在地：陜西西安郵編：710038。

項目來源：院級課題，課題編號：2020YX044，課題題目：以職業素質能力為導向的高職公共英語教學改革研究——以陜西職業技術學院為例