教材出版與職校教學質量提升的成效解析

史永紅

摘要：自改革開發以來，我國逐漸形成了具有中國職業教育特色的教材體系，對于教材出版的管理體制也更加嚴密。新時代背景下，內外部環境的變化促使我國職業教育面臨著全新的挑戰。職校教學質量與教材的出版有著極為重要的聯系，需要分析目前教材出版與職校教學質量的現狀，以項目任務制與融合式教材為例，對目前面臨的問題和挑戰進行明確，制定職校教材建設的有效對策，以此不斷促進我國職業教育的發展。

關鍵詞：教材出版;職校教學;提升

引言：教材作為教育的重要載體，相較于口頭教育，對于如何培養綜合性人才有著重要的作用。改革開放以來，我國始終將立德樹人作為教育的根本任務，逐漸形成了以國家規劃為主、省市教材為輔助、校本教材為補充的職業教育教材體系。職業教育與職校教學質量有著極為密切的關系，需要不斷去分析和總結。目前，進入新時代，社會對人才的需求不斷加大，如何利用好教材來培養高質量人才是目前職業教育所面臨的挑戰。

一、職業院校教材建設成效分析

從目前來看，職業院校教材建設主要體現為以下幾點成效：一是教材質量提升。很多職校加大了對教材編寫的重視力度，淘汰了以往內容較為單一的教材，并將現代農業、鄉村振興、新興產業、傳統技藝等內容編寫進了教材中，令教材的質量大幅提升;二是教材規模擴大。以往針對職校編寫的教材大多是統一的，因此教材數量和類型較穩定，但是不難看出這也局限了教材的作用。隨著教材出版的建設，教材規模不斷擴大，內容也在增加，有效的擴大了職業教育的可能性;三是教材組成多元化。教材出版的不斷建設，促使原本單一的編寫方式被打破，項目任務制與融合式教材成為了其中的主流，促使教材的組成多元化，主要體現在企業參與、校企合作、行業指導等;四是教材體系愈發完善。教材編寫的進步，促使對教材市場的審核、售賣更加嚴格，也就從整體上提升了教材體系的質量。二、目前面臨的問題與挑戰

目前，職校教材出版面臨的挑戰主要有以下幾點：一是經濟全球化的影響[1]。很多國家企圖利用文化產業來進行文化占領，以此達到分裂效果。很多職校的教材只是專業知識的教學，缺少德育內容的滲透，是教材編寫中的一大問題;二是更迭速度快。產業的進步促使知識不斷增加和更新，但是很多職校還在使用多年前的教材，達不到理想的教育效果，這就說明了教材更新的重要性;三是經濟發展阻礙教材建設。由于我國區域發展不一，職校在課程開展、教材使用上都存在著極大的差距，直接影響了整體的教學效果。

二、以項目任務制和融合式為例，促進教材出版與教學質量提升的有效措施。

（一） 多元合作豐富職校教材內容

教材作為教學的載體，只有足夠的知識和內容才能達到理想的效果，目前很多職校所使用的的教材仍存在著單一、死板的問題，教材內容較為枯燥，在實際應用中無法較好的進行應用。職校教學的重點在于后續的實際工作應用，因此在教材編寫上應該明確項目任務，將教材內容與進行充分的融合。

如在編寫時實現教學資源的有效共享。教材編寫者要積極與企業展開聯系，并將其作為教材重要板塊的優化和指導人員。如針對汽車專業的教材編寫時，汽車專業的學生在學習知識時，除了學校教材，企業擁有汽車行業最全的資料和資源，如果能夠合理地將資源融入至教材中，如汽車的所有說明書、汽車檢修數據、監測汽車的所有公開信息等，學校的教學將獲得極大的進步。多元合作還可以通過國際合作來提高教材質量，我國在職業教育上雖然已經形成較為完善的體系，但是仍存在著許多內容上的缺口，需要通過其他方式來補足。國際合作能夠給與最新的消息與技術，幫助學生獲得更全面的知識，獲得更好的學習與應用。

（二）滲透德育內容

受到內外環境的影響，我國職業教育質量提升的任務變得更加艱巨。要想獲得長足的發展，必須對目前面臨的問題和挑戰進行分析，逐步減少教材出版的困難。經濟全球化的走向，促使我國教育行業和文化產業受到了極大的影響。文化作為一個國家的實力之一，是產業發展、穩定國家、塑造民族凝聚力等方面的重要支柱。西方很多國家在經濟全球化的環境下，企圖利用文化輸出和文化占領來分裂中國，進而達到資本占領的目的。在多元文化的沖擊下，穩住國家意識是極為關鍵的部分。分析我國職業教育的教材，發現德育滲透還存在著相當的提高空間，需要不斷去優化教材內容，堅持以馬克思主義思想為指導的中國特色社會主義道路，將民族意識和國家意識加入教材中，開發出德育與專業融合的教材，并要求專業教師做到課堂上的德育滲透[2]。

如在對財務管理專業的學生進行教材編寫時，需要注意編寫的經濟政策為最新，在教材內容的德育滲透中，可以將我國的經濟發展歷程進行民族意識的滲透，讓學生對我國的形勢進行了解的同時，對我國經濟發展的重要性得到一個較深的認識，并增加更加全面的知識，如國際上我國的財務合作，讓學生深刻感受財務管理工作者的愛國主義精神的同時，對所學專業有更深的價值思考。如在對體育專業的學生進行教槽編寫時，可以將近幾年關于我國健兒不畏艱難，抗住不合理規則的例子。如《短道速滑大幅領先對手，讓對手黑手無處可施》、《頒獎典禮上，孫楊要求重新升起掉落的中國國旗》、《蘇炳添作為亞洲第一人站在了男子100米決賽賽場上》等瞬間來激發學生的愛國情懷和民族意識，不斷提高職業道德素質。

（三）加強教材研究隊伍的建設

新課改的持續推進，促使職業教育受到了學者的關注，相較于普通學校的教材，職業學校的教材在編寫上存在著相當的困難。雖然近幾年我國職業教育得到了極大的發展，但是在教材的研究上還是較為匱乏。分析來看，加強教材研究隊伍的建設是提高教材編寫質量的關鍵，因此，必須采取措施來促進隊伍質量[3]。

一是培育職業教育教材研究團隊，單靠教育單位的工作人員來保證教材質量是不可行的，可以依托高校各專業與職校專業的相關性，研究出教材編寫的有效方法。高效教材研究隊伍可以將目前關注的現代農業、鄉村振興、新興產業、傳統技藝等內容編寫進教材中豐富原本單一的教材內容;二是提高地方職業教育教材研究單位的能力，可以通過各省的研究機構來組成研究小組，針對課程研發、教學資源、教學手段等方面來研究教材編寫的重點;三是建立健全教材管理機構，成立專門的機構對教材進行檢查，同時針對檢查發布專項報告，發布最新政策與文件，以供各研究機構進行優化。

總結：新課改的持續推進，令各學者對職業教育的教材出版有了更大的重視，以項目任務制與融合式教材為主，其編寫方式在實際的教材應用中取得了較為理想的效果，有效促進了職業教育的發展。但仍需看到我國職業教育的教材出版還面臨著大大小小的問題，阻礙著我國整體的發展，因此，必須重視職校教材的建設，完善目前的不足，推動我國職業教育與教材出版的發展。

參考文獻：

[1]林茂.教材出版與職校教學質量提升的成效解析——以項目任務制和融合式教材為例[J].職教論壇，2019（10）：65-68.

[2]吳維煊.多元評價促職校數學教學質量提升[J].江蘇教育，2019（20）：76-77.

[3]李剛.基于質量提升的中職校教學工作之有效備課策略探究[J].山西青年，2018（13）：25-26.