兒歌彈唱中活頁式教材的建設研究

黃君

（畢節幼專早期教育系，貴州 畢節 551700）

一、研究文獻綜述

（一）新型活頁式教材設計在職業技能課的研究

基于“金課”背景下，國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》（簡稱職教20條）引領下研究的相關項目來看。當前，從職業技能課新型活頁式教材設計研究的方向，賀丹從“職業技能課程新型活頁式教材具備高階性、創新性、挑戰度，且修訂靈活，并有助于提高學生的獲得感及滿意度；從提出學校與企業雙向介入；專業教材隨信息技術發展和產業升級情況及時動態更新；教材內容打破知識壁壘，按工作經驗“重新定向”，把學科相關知識進行重組，以任務為引領等建議1。對今后高職院校教材的編寫建設具有實踐指導意義；職業技能課程新型活頁式教材具備課程評價體系，有助于教師規范化、系統化教學，有助于學生技術技能的積累深入研究。

從新型活頁式、工作手冊式教材開發與使用研究方向來看，梁倍源根據2019 年教育部先后印發《關于組織開展“十三五”職業教育國家規劃教材建設工作的通知》《國家職業教育改革實施方案》《職業院校教材管理辦法》,提出了建設一批校企“雙元”共同合作開發的國家規劃教材,提倡在教學中使用新型活頁式工作手冊式教材及配套開發信息化資源”2。可見,新型活頁式工作手冊式教材的開發和使用對職業院校而言都是一項非常重要的任務。

同樣，羅在偉也依據國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》研究了活頁式教材中“活頁”具備結構化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性等諸多符合教學和自主學習的特征,“教材”具備引導性、傳承性、功能性、專業性等教學性質出,互聯網信息化思維是利用新一代信息技術遭過“互聯網+”的形式增加動畫視頻、音頻、課件、圖片等信息化資源,在功能上集“活頁教材+活頁筆記+工作訓練+功能插頁”等為一體,是對任務驅動教學法的細化和落實,是模塊教學的體現等教學優勢3。同時，他也提出了活頁式教材編寫的教師團隊建設是重點、也是難點的突出性問題等。

（二）活頁式教材在課程建構的研究

經過閱讀文獻時發現，許多學者也是根據國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》（簡稱職教20 條）作為研究背景展開對一門課程教學的研究。高職制藥技術類專業課立體化新型活頁式教材開發的實踐探索是崔成紅、夏見偉、王靜三位學者依托《藥物合成與分裂純化技術》這門課程就活頁式教材建構的圍繞新型或也是教材開發的意義，教材開發思路和方法，教材效果，教材實施中的問題與修改方面研究了活頁式教材在一門課中的建構、使用、評價、以及修改的閉合環節研究[12]。

四川樂山職業技術學院藥學系的魏荷琳,朱鏈鏈,曾邦國三位學者就“基于工作崗位的高職藥物分析活頁式工作手冊教材研究對活頁式、工作手冊式教材是今后職業教育的一個發展趨勢。以藥學專業課程藥物分析為例,融入藥品檢驗崗位職業標準,道德要求、工匠精神等課程思政,優化課程整體設計,重構課程理論內容,根據崗位技能要求,結合藥品檢驗實際工作流程,編寫活頁式工作手冊教材,配套信息化資源,推動課程教材建設等方向展開了深入的研究。

河北省保定電力職業技術學院的謝勝利教授和張興然同志，根據自己從事教育教學工作中的經歷，就“自編活頁式教材的特點與開發實踐——以供用電技術專業為例一文中研究了編寫活頁式教材的主要做法，活頁式教材的主要特點，以及結合“三教”融合的要求，就抄表核算收費課程展開了科學的研究和實際教學經驗的分享”[11]。

結合上述文獻論述來看:首先，每位學者就活頁式教材的建構，從活頁式教材的優勢，活頁式教材建構的方法，活頁式教材的特征等進行研究，其次，目前對活頁式教材的研究存在兩個方向。第一、對技能大類課程的活頁式教材建構。第二、對一門學科的活頁式教材建構。無論是哪一種研究都有較高的學術價值和可借鑒性。本課題在前面幾位專家或學者研究的基礎上，就兒歌彈唱教學中活頁式教材的運用開展探索研究。本研究不但打破了只有工科類學科才能運用活頁式教材的思想，而且在模塊化教學中提高了教學的實效性。在兒歌彈唱教學中不僅提高了學生的識譜視唱和彈奏的能力，而且幫助學生有規律地積累大量的兒歌作品。為學生學習兒歌彈唱提供更加方便快捷的學習方法。也為教師從事兒歌彈唱教學中提供可行性的、高效的教學手段。

二、應用的領域

結合實際教學開展本課題研究，將兒歌彈唱在教學中運用模塊化、系統化的分工式教學，不僅提高了實際的教學效果，而且能讓學生意識到作品的同類型和聯系性，從而打破了只有工科類學科才能運用活頁式教材的思想，而且在模塊化教學中提高了教學的時效性。在兒歌彈唱教學中不但提高了學生的識譜視唱和彈奏的能力，而且幫助學生有規律地積累大量的兒歌作品。為學生學習兒歌彈唱提供更加方便快捷的學習方法。也為教師從事兒歌彈唱教學提供可行性的、高效率的教學成果。

三、兒歌曲彈唱中建設活頁教材的優勢

選題的背景根據國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》（簡稱職教20 條）之第9 條規定：“堅持知行合一、工學結合，強化學生實習實訓。健全專業設置定期評估機制，強化地方引導本區域職業院校優化專業設置的職責，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。”同時打造“金課”是當下職業教育中任重道遠的課程改革，各級各類職業院校必須突破的課程改革。在教學過程中，本研究團隊發現以下問題：第一、學生過于依賴老師：教師在教學過程中并沒有從學生的需要和教學內容出發，而且沒有從目標導向出發，只是為了教學而教學，在教學活動中只注重教這一形式而不注重學的實效，從而出現了厭學、不學行為。第二、沒有明確學習任務或學習任務過于單一。課堂教學活動中，教師沒有對學生的學習提出明確的學習任務，而直接讓學生去練習彈唱，無所適從，不知所措、漫無目的。另一種情況是教師教什么內容，就讓學生去練習什么內容，出現單一的、乏味的教學。第三、忽略了學生在學習中的主體地位。在教學中不相信學生的能力，學生的學習還是在教師統一的“安排”下進行，學生缺乏自主學習，教師教什么，學生學什么的現象，導致教師主宰了一切。第四、忽視了培養學生自主學習的習慣。現在有些幼兒歌曲彈唱教學課堂中存在著以下現象：第一種現象課堂就是“小跟班”，教師教我就學。第二種是，學生是上帝，想學就學，不學也罷。基于上述國內對職業教育的改革要求，以及自己從事一線教學發現的問題，本課題立足課程教學實際需要，專著幼兒歌曲教學的實效性出發展開探索研究。

四、任務教學類型

“V”是一個單位拍的標志，在基本樂理學習的過程中，我們都知道用手拍打節拍時存在一個基本的拍打圖形“V”型，本論文基于歸類研究的方法，將這種類型的節奏型叫做V 型。從節奏的角度也可以看成是一種節奏型，及在一個單位拍內所有音符時值之和等于一個四分音符的時值叫四分節奏型。

通過歸類法，我們將嬰幼兒歌曲中的V 型節奏整合，形成直觀的教學形式，這種辦法在教學中將會起到事半功倍的教學效果。首先，從學習者的角度出發，更加直觀清楚地認識到所有屬于同一節奏性的彈奏內容直觀地，形象地一網打盡，收入囊中。這種學覅發世紀上大大縮短了學習者的重復時間，讓所有的而各種同意節奏型都能夠自主彈奏。從教學者的角度出發，形成系統的、規范的教學板塊。便于教學過程中重復出顯得知識點天天講，學生也認為這種教學是一種乏味的教學，導致厭學情緒的產生。

表1：V 型統計表

表2：2nV（n 為正整數）型

表3：2nV+2nV/2（n 為正整數）型

表4：W 型節奏型

五、學習任務和目標的達成

（一）新型活頁式教材學習任務分配的依據

在學習幼兒歌曲彈唱過程中，讓學生明白學習的依據是什么，要達到什么樣的標準，就是學習自我評價的要求。

（二）使用新型活頁式教材在課前的準備

教師在充分了解學生學情后設計課堂學習任務，并下發學習任務。為了課堂上學生有充分的課前準備的自助學習后，課堂上教師就有提供學生自我表現的機會。課前學習是學生在獨立思考的基礎上，再通過自我評判或學生同討論、相互啟發的完成學習任務。目的是為了提高自主學習習慣的養成。最后，還應將各自學習情況供給全體同學進行討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，進行辯論。

（三）新型活頁式教材在幼兒歌曲彈唱課堂中的教學

在課堂教學中，學生的友好交流和自我表達都離不開課前的充分準備的。為了達到訓練目標。首先教師要為學生提供討論的時間和空間。使學生敢說，會說，培養學生善于傾聽、思考判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次，教師在課堂教學中是傾聽者，參與者，引導者。關于技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎上，通過討論和探索形成的。學生在獨立或合作學習中相互幫助，相互啟發，實現了學習互補，促進了學生的自主發展。

（四）新型活頁式教材在幼兒歌曲彈唱課后的作用

評價或自我評價是學生自我成長的環節，課堂的成敗與否，很大程度上取決于學生課前準備是否充分，課后的評價是自我反省或回憶課堂學習的優勢。課后冷靜的思考是下一堂課成功的開始，更是同學們相互學習的機會。通過這樣的訓練不但提高了學生學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎。

（五）研究重點、難點

使用新型活頁式教材在幼兒歌曲彈唱教學的課前準備是整個教學過程中最為關鍵的一點。首先，課前教學活動的設置必須考驗教師對本門課程的把控情況，學習任務的劃分就是教師教學能力的體現。其次，課前準備對學生的要求也很高，第一，學生基礎理論是否扎實是學習進度的關鍵，沒有扎實的理論基礎，對新型活頁式教材的理解會帶來很大的學習負擔，這樣的學習負擔將在基礎薄弱學習者的身上持續6到8 課時。第二，學生對課堂教學的適應需要時間過度，對于有基礎的同學來說，80%以上的適應階段將在4 課時左右。

總之、使用新型活頁式教材在課后的自我評價，是學生通過教師使用活頁式教材教學后的自我反思與成長的關鍵過程，是學生獨立思考和相互學習的啟發過程。因此，學生的自我評價過程也是我們研究的關鍵點。