淺談如何在職業中學計算機課堂中培養學生的創新能力

胡鵬飛

（五臺縣職業中學校，山西 忻州 035500）

引言

當今世界，經濟發展迅速，我國對于技術型、創新型人才的需求越來越大，而計算機作為信息技術發展的主力軍，計算機行業蓬勃發展，國家對計算機人才的要求也越來越高。在職業中學中，計算機專業是一個相當重要的專業，計算機專業的學生占比很大，培養好這些學生是學校和老師的職責。在計算機教學過程中，教師除了要教給學生最基礎的計算機專業知識，還需要在傳道授業的同時培養學生的創新能力，使學生將所學的知識發揮到實處。創新與創業能力是學生個人發展的關鍵素養，也是推動國家發展，促進民族前進的巨大推動力。因此，培養職業中學學生的創新創業能力是極為重要的，是每一位教師在課堂上需要特別注意的。

一、職業中學計算機教學現狀研究分析

（一）教學內容較為單調

計算機專業是計算機硬件與軟件相結合、在應用方面要求較高的專業。在職業高中階段，計算機專業主修課程有計算機基本操作、網頁設計與制作、常用工具軟件項目教程、計算機操作系統、計算機應用基礎等。這些較為基礎的理論知識自然是要求學生很扎實很熟練地掌握，這樣才可以為計算機的應用打下堅實的基礎，從而使學生可以很好地將理論知識運用到實際操作中。然而，在大多數職業中學的課堂中，教學模式都較為死板，學生也只被傳授一些簡單的基礎的知識和理論，但是很少重視對學生計算機實踐能力的培養和提高，多數教師都沒有直接、深入分析如今社會需求較高的計算機專業知識，從而使學生在實際學習過程中，不能充分的學到足夠豐富的專業知識。這樣一來，學生更難很好地理解所學的知識，更不能將所學的知識運用到實際的操作中。所以豐富課堂內容、根據學生的自身情況和當今社會的需求分析教學內容的側重點有利于學生更好地掌握專業知識并將其運用于實踐。

（二）缺少良好的教學方法

受一些傳統觀念的影響，很多教師在教學過程中常常會更重視學生成績的提高，而不重視學生實踐創新能力的培養，這與新課標的要求完全相反，在一定程度上還會影響學生對計算機興趣的培養。此外，計算機專業知識學起來比較抽象，所以需要一定的教學方法和技巧來培養學生。而很多老師還在用傳統的教學模式來進行教學，通過播放幻燈片來展示教學內容或者是將試題死板地抄到黑板上，這些方式對于學生來說太過平常，學生的注意力難以被吸引。很多教師只是單一地進行教學，而不常將一些案例深入到課堂教學當中，從而不能使學生從實際的案例中學習到計算機知識，想要培養學生的實踐能力和創新能力就更難了。并且很多時候計算機課程都是用的一些比較老舊的教材和設備，這就導致更難在實際操作中合理地運用理論知識，很多東西都有一定程度與當今社會脫節，在學校學習的知識并不能很好地幫助學生在今后的就業中擁有足夠的優勢。

（三）教學過程中缺少社會實踐環節

目前，多數教師為了讓學生掌握更多的專業知識，在考試中拿到更好的成績，就過分重視計算機專業理論知識的傳授，但是卻很少在實踐上投入精力，從而造成了學生理論水平較高而實踐能力較弱的現狀。學好計算機專業知識并不代表學好計算機這門專業，想要學好計算機必須要將理論付諸實踐中，將所學的知識外化，從而使學生加深對專業知識的理解和領悟。經調查可知，多數職業中學學生理論知識的學習時間將近80%，進行社會實踐的時間只有20%，有的學校甚至完全不安排實踐課程。這種教學模式很容易導致學生無法在實踐中使用、驗證所學的理論知識，從而使學生在今后的就業中實操能力太弱企業認可度較低。所以，計算機的教學在重視專業知識理論傳授的同時還應更加注重社會實踐，提高學生的實操和創新能力，讓學生既具有堅實的理論基礎，同時還具備實踐應用能力，從而提高人才綜合水平。并且在實踐中通過學生自己的探索可以培養學生的創新能力，培養職業中學學生的創新能力對社會、行業以及個人有很大的優勢，同時為實現我國創新性國家的建立起到一定的促進作用。

二、培養學生計算機創新能力的策略

（一）改變傳統的教學理念

在學生教學中，教師的教學理念、教學方法將直接影響到學生的掌握程度，現代教育講求“以人為本”，這在計算機專業一樣適用，革新教學教師的教育理念才可以為學生打造創新創業的必要基礎。所以，職業中學想要培養學生的創新能力，就需要從教師入手。首先，不可或缺的一項內容是開展教師培訓，讓教師掌握創新創業的教育思想與計算機教學相融合的方法與技巧，從而可以在課程教學中讓學生潛移默化的培養創新意識。其次，學校可以安排教師進入計算機行業的企業中進行工作體驗從而提升教師的計算機實踐教學水平，可以讓教師了解當今計算機行業的發展狀況，使其對學生知識的傳授更有側重點，這樣才能更好地培養學生，提高計算機課堂的效率。

老師們必須在結合學生學習興趣與知識能力的基礎上，充分重視學生的主體學習地位，積極進行創造性實踐教學，以便全面調動學生學習的積極性、主動性與自發性。總之，教師改變了以往的教育思想，積極導入先進的教學方式和教學手段外，更要做到與時俱進，密切關注計算機行業的發展，讓學生在教師的指導下掌握扎實的理論基礎，同時增強自身實踐能力，培養創新理念。

（二）開設創新創業課程

在現有的教學課程上，開設創新創業課程并將其納入考核是必要的。學校應當根據學生的能力與學校的基礎設施，選擇開設合適的創新創業課程，通過理論和實踐兩方面提高學生的綜合能力。教師在理論教學中，要讓學生掌握創新創業規劃、風險意識、雙創心理學、網絡創業指導，以及計算機創新技術等方面的知識，讓學生從理論層面，更深層次了解計算機行業的發展情況，認識到創業與創新的發展路徑，擁有良好的心理準備和創新意識。在實踐中，可以讓學生進行職業體驗，進入企業中進行實際的工作，從而對行業的工作內容以及發展現狀和發展方向有一定的了解。此外，為了提高學生的創新能力，職業中學計算機專業的課程應該合理設置，增加文字處理、辦公軟件、網頁設計、圖像處理技術等技能操作性較強的課程，讓學生熟練掌握網頁設計與制作、動畫制作、平面處理等相關技能。通過開設創新創業課程，讓學生培養創新創業意識，使他們對自己的未來有新的規劃，有助于學生更好地走向社會。

（三）優化教學方法

隨著我國教育水平的不斷提高，教師應不斷修改、優化和完善教學方法，以達到有效提升學生創新能力的目的。在傳統的教學模式下，為提高學生成績，教師主要以填鴨式的教學方式為主，這種教學模式較為枯燥和單調，極大地挫傷了學生學習的積極性，與現代化教育背道而馳。所以教師加強對教學方法的優化和創新顯得尤為重要，為了提高職業中學計算機課堂效率，可以在課堂上創設良好的教學情境，調動學生在課程中的積極性和主觀能動性，更好地參與課堂互動，在這樣的課堂環境中，有利于學生的發散思維和創新能力的培養。教師在課堂教學中，還應該充分利用當前的課程資源，多設置一些計算機相關的問題，并組織一些前沿的、學生感興趣的計算機技術資料，提高學生的學習興趣，更好地融入課堂教學中。

在計算機教學過程中，學校和老師起著關鍵性的作用，要想提高學生的創新能力，教師要不斷提升自己的綜合素質和專業理論知識，充分、全面地把握我國現階段計算機教學的實際情況，對傳統的教學模式進行不斷的完善和創新，提高教學效率和水平。良好的教學方法可以使教師事半功倍，更是對學生各方面的培養有極大的幫助，所以教師在教學過程中要結合自己學生的特點、學習情況來使用不同的方法。

（四）增強實踐教學

計算機課程是一項實踐性非常強的科目，教師在教學過程中必須高度重視學生的動手實踐能力的培養，對傳統的教學模式進行改革和創新。通過有針對性的實踐活動可以有效激發學生的熱情，一定程度上增強學生的動手能力，培養學生的創新能力，讓學生對自己的學習情況和實踐能力有更加清醒、直觀的認識。首先，學校可以與一些企業合作，讓學生投入到真正的崗位中，根據學生將來的職業規劃，給他們安排企業實習，學生就可以在工作崗位中提高計算機知識的應用能力和創新能力，從而清楚地知道自己的未來崗位需求，意識到創新在計算機行業中的重要性。除此之外，學校還可以多舉辦一些創新創業大賽，鼓勵學生多參加計算機大賽，利用計算機軟件及編程知識設計網站等，通過創新大賽，培養學生的興趣，提高學生的創新能力。

三、總結

現代化社會各方面發展迅速，社會對于人才的要求也不斷改變和提高，職業中學是培養人才的重要場所，需要與時俱進、緊跟時代，為國家培養技術型、創新型人才。對于教師來說，首先一定要改變傳統的教學理念，培養以人為本的教育理念，不斷改革和創新計算機教學模式，使用合適的教學方法，培養學生對計算機的興趣。此外，教師應當在計算機教學中不斷增強自身的實力，了解當今世界對計算機行業的需求和要求，提高自身的教學能力和素養，從而更好地向學生有側重地傳授知識，在尊重學生主體地位的同時，為學生設計生動、有趣的教學活動，培養學生的創新能力和實踐能力。