冬奧會背景下四川省滑雪教練員的培養調查
——以太子嶺滑雪場為例

馬揚 袁曉輝 李子涵 劉輝

(四川農業大學體育學院 四川雅安 625014)

2022年北京冬奧會的成功申辦，為冰雪運動的蓬勃發展帶來了重大機遇，近年來四川省在冰雪運動推廣方面取得了較好的成績，但與冰雪大省相比，仍然存在產業基礎薄弱、冬季運動人才培養不足等問題。四川省體育局就貫徹落實“冰雪強省”戰略的具體措施，細化落實好“四川千萬人上冰雪”戰略，為實現戰略目標，建立起10個發展體系，其中最基礎、最重要的是建立專業教練員培養體系，因此，了解四川省冰雪運動教練員培訓體系有著至關重要的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以太子嶺滑雪場的滑雪教練為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻綜述法

通過圖書館、中國知網、萬方數據知識服務平臺等查找、收集、整理與滑雪教練員培養相關的文獻資料，梳理研究成果。

1.2.2 問卷調查法

向太子嶺滑雪場教練員發放調查問卷，共180份,回收180份，其中有效問卷176份。

1.2.3 數理統計法

采用Excel軟件對得到的數據進行處理。

2 四川省滑雪人才培養模式存在的問題

2.1 滑雪運動教練員從業門檻低

由圖1可知，四川省太子嶺滑雪場176名從業教練員中，有128人為在校大學生，所占比例為72%；有30人為當地村民，所占比例為17%；有13人為自由職業者，所占比例為7%；有5人為職業教練，所占比例為4%。可見，四川省太子嶺滑雪場教練員組成以在校大學生為主。全國滑雪教練員人才儲備不足，南北人才數量差異較大，四川省也存在滑雪教練員數量不足的問題，并且滑雪場需要盈利和發展，造成滑雪場教練員從業門檻低的現狀。大多數滑雪教練員最初參加滑雪活動的目的是娛樂與滿足好奇心，極少有人從一開始就有意擔任滑雪教練員。太子嶺滑雪場教練員部分是當地村民。由于雪場占地開發問題，需給當地村民提供就業崗位，導致教練員文化水平不高或沒有一定的體育運動基礎和教學經驗等問題，教練員大都未經過全面系統的滑雪運動培訓。

圖1 四川省太子嶺滑雪場教練員

2.2 滑雪運動教練員培訓體系專業性較弱

由圖2可知，調查的176人中，未參與過滑雪運動的有138人，占滑雪教練總人數的78.4%；參與過滑雪運動的有38人，占比為21.6%。太子嶺滑雪場教練員對專業技能知識了解少，培訓難度相對較大，上崗前滑雪時長短，沒有良好的上崗考核體系。

圖2 太子嶺滑雪場教練員從業前接觸度示意圖

滑雪運動產業已經初步形成了以健身休閑為主，娛樂表演、場館服務、運動培訓體系和體育旅游產業等業態協同發展的產業格局。滑雪教練員主要來源于院校、行業協會、俱樂部、企業等平臺的培養和業余愛好者的參與[1]。但僅以擁有認證資質的滑雪教練員的缺口來看，四川省沒有形成滑雪人才的培養和管理工作體系。教練員遠遠達不到社會的需求量，造成了巨大的冰雪教練員人才缺口，因此，大都是以“師傅帶徒弟”的方式快速上崗，資格難受認可，無培訓體系，教練培訓的矛盾重重，省內考取認可的資質又太復雜[2]。雪場為了快速盈利，新教練培訓時間短，培訓內容以滑行居多、理論培訓少。教練都以薄弱的教學經驗帶學員，使得學員不滿意雪場服務。

2.3 教練員流動性強，多以“快餐式”工作為主

調查發現，每個雪季太子嶺滑雪場培訓出可直接教學的教練員不在少數，足以應對節前、節后客流量的暴漲。但是，當季雪場教練員半數是第一次接觸滑雪、第一次做教練[3]。針對這個問題，在對大部分教練進行了訪談，分析得出：（1）有部分教練員是在校大學生，因為學校培養方案問題不得不做教練員來獲得學分，伴隨著畢業的來臨就結束了做滑雪教練的職業生涯；（2）滑雪運動的季節性限制大，雪季時間短，一旦非雪季有穩定工作，原本的自由職業教練就會放棄雪季的工作；（3）教練員住宿環境、午餐供應和薪資待遇等存在問題，多數教練員滿意程度低，雪季結束后教練員對再次返回雪場的意愿不強烈。

3 建議

3.1 提高教練員從業門檻

對于教練員缺少的問題，雪場應堅持寧缺毋濫的原則，以保證滑雪教練團隊的水平，盡可能防止惡性循環，要使滑雪教練員的整體水平越來越高，形成良性循環。雪場滑雪學校的教練儲備人員在招聘時應有一定的篩查條件，可優先考慮體育專業學生以及有豐富教學經驗和資深的戶外愛好人員[4]。應對預備教練進行基礎考核，對于不適宜做服務工作的人員進行崗位調動或勸退處理。

3.2 健全滑雪教練員培訓體系

太子嶺滑雪場可根據我國頒布的《中國滑雪場管理規范（試行）》和《滑雪社會體育教練員管理辦法》對滑雪場教練員提出的培養運作機制的具體要求，使滑雪場的培訓有章可循。根據中國滑雪協會印發的《滑雪指導員國家職業技能鑒定考核實施細則（2017版）》《滑雪指導員國家職業資格培訓工作手冊（2017版）》，教練員上崗前必須經過訓練理論培訓與專項技能培訓，且到達規定的考核標準才能允許上崗[5]。

3.3 解決教練員流動性大的問題

關于教練員的流動問題提出以下建議。首先，解決學生的自愿問題是重點。學校不應用學分來強迫學生，自愿的工作才能有后續的合作。滑雪場可主動對非雪季的無業教練進行工作指導，培養雪場核心教練并提供各種生活保障。其次，雪場在完善旅游條件設施的同時，也要對教練員后勤保障的相應設施進行完善[6]。適當延長教練員的午飯供應時間，防止因午時指導學員錯過午飯時間，從而影響教練員專注投入教學。

3.4 推動校企合作發展模式

校企合作是推動冰雪運動發展的重要模式，也是推動四川省冰雪運動人才儲備順利推進的基礎。要落實好“四川千萬人上冰雪”戰略，為四川省冰雪運動的發展提供基礎保障。合作企業為學校的冬季項目課程提供了解決教學場地不足、專業器材缺失等問題的辦法[7]。學校同企業建立固定的人才輸送通道的同時，也擴大了潛在的消費人群，帶給企業更穩定的持續性經濟收益。合作學校豐富了學生的冬季課程實踐內容，開設了冰雪運動普及課程來滿足學生對冰雪運動的渴望與興趣，冰雪運動文化的普及和宣傳是發展大眾的積極參與必不可少的一環[8]。校企合作是開展冰雪運動的新路徑，校企雙方應相互幫助，實現互利共贏，為共同實現“北冰南展西擴”而助力。

4 結語

抓住冬奧契機，促進四川省冰雪運動發展，是目前四川省體育業與旅游業的重中之重。依靠天府成都在西南地區的發展地位，推出西南冰雪、四川品牌，以冰雪運動帶動四川體育事業，是打造體育強省的新途徑。發展以休閑為主的冰雪運動符合當代人的消費觀念。完善四川省冰雪人才的培養模式，是當前四川冰雪發展最要緊的一步，邁好這一步對四川冰雪運動的發展有重要意義。