高校書法教育創業人才培養辨析

付偉剛

一、高校書法教育對創業人才素質培養的幾點優勢

我國學校教育改革已經進入由應試教育向素質教育轉型的關鍵階段。這是其不斷適應社會發展的必然過程。舊有的人才培養模式由于一味注重知識學習而忽略了綜合素質的共同提高，已經不能滿足社會日益提高的人才要求。而書法教育可以帶來的諸多優勢，正是對學生進行新型教育的一塊有效陣地。具體來說，在高校開展書法教育對于當代大學生主要有以下四種優勢。

1.書法中吸收了許多中國優秀傳統文化的精華。中國書法是中國傳統文化的重要組成部分，吸收了諸多思想流派精華，是中國古代哲學思想的集中體現。通過學習書法，學生們能夠在潛移默化中將這些思想結晶的精髓扎根于腦中，使他們對優秀傳統文化的理解加深，逐漸認識到中國文化創業陣地的獨特優勢。

2.書法藝術可以緩解大學生心理壓力。每一幅書法作品都是藝術家人生感悟的集中體現，以及內心情感的真實表達。所以，欣賞書法作品有助于從情感的角度對大學生進行引導。書法作品具備這一功用，可以有效舒緩大學生的情緒，進而緩解他們的心理壓力。當我們欣賞一件書法藝術作品時，其筆法的動態美感及作品的文辭對欣賞者都具有非常直接而強烈的感情觸動作用。書法作品的這種功用有利于改善和調節創業這類高壓力下大學生的情緒和心理，消除學生由于壓力等帶來的不良心態，使其獲得一種積極向上、樂觀愉悅的心境，有助于其心態的平衡。

3.書法教育對創新創業人才自信的培養也有著諸多益處。創業者一般非常自信(執著/充滿自信),確信自己的能力和經驗,成功的創業者與眾不同的地方在于他們永遠擁有絕對的自信。往往敢于書法創作的學生堅信自己所存在的優越，并能于完善書法創作過程中了解自己作品的優勢與不足，加之書法作品背后所學習內容、對象帶給其的底氣，往往可以給學生以巨大的自信。

4.書法藝術具有穩定大學生浮躁心理的作用。隨著近幾年經濟的高速發展，利益至上的實用主義觀念在當代大學生中普遍盛行。學生對理論知識的學習逐漸占據更多，大學生們容易心理失調，心浮氣躁，進而誘發諸多心理乃至社會問題。而書法作品的情感引導作用能有效地解決這一問題。書法欣賞及書寫體驗的相輔相成，互相交織，更加有利于對大學生真性情的培養熏陶，更加有利于凝練大學生靜穆恬淡的心態。

二、高校書法教育中對創業人才培養存在的局限

1.由于歷史的原因，中國書法的語境和傳統文化根基受到破壞，不少高校都將書法專業歸在了藝術學科范疇里，強調其視覺效果，對書法的定義和認識集中在一種美學的外在特征，而忽略了它賴以存在的中國文化屬性。如當下高校的書法教育，在課程設置方面更多的是對其技法本身的強調和偏重，而忽略了書法賴以生存的文化本身。

書法這一藝術表現背后所蘊藏的文化背景，諸如創作時期作者心志、社會環境，都可以作為創新創業者成長的養料，書法文化提供的視野可以讓創業者站在一個更高的歷史、哲學、思想平臺上于市場中競爭。現行市場文化產業中(包括展覽、影視、報刊、文創等行業)，更側重第一眼給受眾的視覺沖擊，本就美育有短板的幾代年輕人會被這種潮流所引導，而體察不到有內涵的、生動的、專業的書法作品美感。

企業對這種審美的取舍在于設計人才性價比往往高于書法人才，因此書法教育下的創業人才亟需環境對這種專業書畫文化產業的重視，也需要一代又一代新公民審美與視野的提升開拓。

2.現行普通高校書法教育從現有狀況看,不同院校的書法學專業的課程設置看似多種多樣,但就普通高校書法學專業的課程設置來看卻相對簡單,通常在碑帖諸體的臨摹創作等技術性課程基礎之上開設諸如中國書法史、文字演變史、書法美學、書法文化常識等課程。課程設置不能很好地結合學生就業實際而應用于實踐;對學生的畢業去向研究不夠深;對學生的個體能力、學習能力了解不細,不能夠因材施教，不能充分發揮學生的學習積極性、創造性和個性的發展等問題較突出。創業人才的培養，需要做出不同于普通在校學生的調整方案。

創新創業過程中，巨大的壓力與心理磨難會對創業者有巨大的心力損耗，更細枝末節的專業技法對創業者是不小的負擔，因此如何協調工作與訓練之間的關系格外值得思索。在意志素質、胸襟格局上對學生的啟迪，以致學生鍛煉有恒強韌的意志、踏實穩重的心態，擁有開闊自由的視野，大膽通達的格局。

3.從書法專業人才創業來看，大致為策展、職業書家、辦學這類方向。書法教育不能給此類人才予以市場方面的教育，并且在書法教育傳統教學模式，學生沉浸于藝海里，初出茅廬后，發現與社會市場分家太久，再想創業，發現只有“寫得好”是唯一優勢。慢慢的只得選擇加入培訓機構，或者清白地經營小書齋。在學校能出名的書畫天才畢竟是少數，更多無名耕耘者逐漸奔波于生活，失去了當年創作的激情。

書法教育中“學者”培養逐日完善，“商者”培養確實缺失，想在高運營能力對手面前走書法創業路，書法教育需要開新路。

三、高校書法教育是一種高校教育

高校書法教育歸根結底還是一種高校教育。由麥可思研究院和社會科學文獻出版社共同發布的《2019 年中國本科生就業報告》顯示，我國本科畢業生就業率連續四年持續緩慢下降，該數據表明本科畢業生就業形勢依舊嚴峻。而加強高校創新創業教育是提高本科生就業及創業的有效途徑。2015 年國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中就指出深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟體制增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。創新創業教育已成為高校人才培養的重要環節，是提高人才綜合素質的一種教育模式，培養大學生的創新創業能力對于緩解就業壓力、增強學生競爭力、構建創新型國家有著重要的作用，如何有效地開展創新創業教育是目前高校亟待解決和思考的重要問題。

高校對創業人才培養這一部分有著確切的投入，高校存在著適合創新創業人才的孕化環境。

高校書法教育對人才培養不局限于其他年齡段的應用考試培訓、審美培養、陶冶情操的最初目的，對于書法專業學生而言，在掌握書法學基本理論與基本知識、掌握中國書法理論和楷書、行書、隸書、篆書、篆刻等業務知識與技能的同時，還應培養調查研究和社會活動能力、了解書法創作和藝術策展的相關政策法規、了解中外書法工作現狀與發展趨勢,了解中外書法與藝術策展的新理念與技術,具有從事書法行業的足多技能。

高校書法教育所培養的能力交叉于創新創業素養，在高校教育中，有不可忽略的作用。

書法教育下的創業人才在當代愈發重要，在人民生活中開辟一塊新的文化陣地，將反哺整個書法領域，這遠遠比提高書法家幾分潤格，更能把書法的社會性拉上一個新層次。