習作《愛哭鼻子的同學》升格指導

□趙學潮

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愛哭鼻子的同學

標題雖概括了人物的特點，但平鋪直敘，不夠新奇，無法吸引人。

我班有一個特別愛哭鼻子的同學，她的名字叫章丹丹。她長得有點兒像《紅樓夢》里的林黛玉：柳葉般的細眉，水汪汪的眼睛，紅撲撲的瓜子臉，還扎著兩條細長的小辮子。因為動不動就淚流滿面，所以同學們都叫她“林妹妹”。

抓住特點來寫人物的外貌，使人物形象較為鮮明，但描寫得有些平直，不夠動人。建議將她與林黛玉作比較，引出所寫人物。

某天下午自由活動時，我忽然想起以前看過的一個笑話，跟她開玩笑說：“如果哪天天上掉下一個寶貴的東西，你要不要啊？”她不知我的用意，笑呵呵地說：“不要。”我立刻一臉壞笑地沖她哈哈大笑：“天上掉下的是一張臉皮，你不要臉了？”她一聽，覺得我傷害了她的自尊心，便“哇”地大哭起來。沒辦法，我只好連哄帶勸地對她說：“別哭，別哭，我錯了還不行嗎？”她這才停了下來。

怎樣大哭起來？應細致地描寫出人物哭鼻子的細節。

這時，“我”是怎樣想的？應描寫出此刻“我”的心理活動。

還有一次，我約她和幾名小伙伴一塊兒玩跳皮筋。一不小心，我的發卡掛了一下她白嫩的小手，擦破了一點兒皮。我忙沖她說：“對不起！”可是已經遲了，她又“哇”地大哭起來。我急忙勸她，可怎么也勸不住。沒辦法，我只好向她跪地求饒。她這才轉哭為笑。

首先，應描寫出人物大哭的細節。其次，此處的轉哭為笑寫得太籠統，應具體描寫這一細節。最后，這時“我”是怎么想的？應描寫出“我”的心理活動。

她真是一個愛哭鼻子的人啊！

雖概括出了人物的特點，但缺乏懸念。建議通過補敘的敘述方式，交代主人公的姓名，使習作更加吸引人。

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習作通過外貌描寫與兩個典型事例，表現了同學章丹丹愛哭鼻子這一特點。習作對人物的外貌描寫得比較到位，人物形象較為鮮明；結構完整，首尾照應。美中不足的是，外貌描寫與下文哭鼻子的事例銜接得不夠自然；內容不夠充實。另外，習作的標題顯得平鋪直敘，不夠吸引人。建議按照方框中所提意見進行修改，一定會使習作更加精彩。

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我班有個“林妹妹”

標題不僅能吸引讀者的眼球，還增強了文章的趣味，也為全文設下了懸念。

《紅樓夢》里有個多愁善感的林黛玉，我班也有一個特別愛哭鼻子的“林妹妹”。“林妹妹”其實并不姓林，只是她長得有點兒像林黛玉：柳葉般的細眉，水汪汪的眼睛，紅撲撲的瓜子臉，還扎著兩條細長的小辮子，加上她動不動就淚流滿面，所以同學們都叫她“林妹妹”。

點明了文題，設置了懸念，增強了文章的趣味和懸念。

說起“林妹妹”哭鼻子的事兒，那可真能和林黛玉一比呀！

過渡段使上下文自然地銜接起來。

某天下午自由活動時，我忽然想起以前看過的一個笑話，跟她開玩笑說：“如果哪天天上掉下一個寶貴的東西，你要不要啊？”她不知我的用意，笑呵呵地說：“不要。”我立刻一臉壞笑：“天上掉下的是一張臉皮，你不要臉了？”她一聽，覺得我傷害了她的自尊心，便“哇”地大哭起來。她的臉蛋憋得通紅，嘴巴咧得像個小喇叭，眼睛瞇成一條縫，淚珠大顆大顆地往下落……沒辦法，我只好連哄帶勸地對她說：“別哭，別哭，我錯了還不行嗎？”她這才停了下來。哎呀，她真是堪比林黛玉呀！

細致刻畫了人物哭鼻子的細節，同時，描寫了“我”的心理活動。

還有一次，我約她和幾名小伙伴一塊兒玩跳皮筋。一不小心，我的發卡掛了一下她白嫩的小手，擦破了一點兒皮。我忙沖她說：“對不起！”可是已經遲了，她“哇”地大哭起來。只見她的嘴巴張成“○”形，鼻翼不停地抽動著，淚珠不斷地順著臉頰滾落下來。我急忙勸她，可怎么也勸不住。沒辦法，我只好向她跪地求饒。她這才“撲哧”一聲,轉哭為笑，可臉上還掛著一串串“金豆豆”。我真不明白：她該不會是用水做的吧？眼睛里面會不會有條“銀河”？

呀，光顧給你說，差點忘了告訴你“林妹妹”的大名了，她叫章丹丹。

細致描寫了人物哭鼻子的細節，其中具體描寫了人物轉哭為笑這一細節。另外，還描寫了“我”的心理活動。

補敘了人物的姓名，不僅使文章有了波瀾，也增強了文章的趣味。

回訪復查

修改后的文章，文題變得新穎、有趣。開篇以林黛玉作比，點明了文題，設置了懸念，使文章曲折動人。中間在敘述關于人物的兩個典型事例時，細致地刻畫了其哭鼻子的細節，使其形象躍然紙上。同時，增加了人物的心理活動描寫，從側面突出了人物形象，使文章內容更充實，增強了文章的趣味。文末補敘了人物的姓名，照應了文題與開頭。