高校鋼琴教學模式創(chuàng)新研究
——評《鋼琴教學理論與方法探究》

書名：《鋼琴教學理論與方法探究》

作者：郝爽

出版社：中國商務出版社

ISBN：978-7-5103-3110-7

出版時間：2020 年7 月

定價：58 元

鋼琴演奏是一項較為復雜的藝術表演活動，其核心是“表演”，因此其對演奏者具有較高要求，其除了要具備一定的彈奏技巧，還要求演奏者具備良好的心理素質。鋼琴演奏與鋼琴教學并非隔絕孤立的存在，而是有著極為緊密地聯(lián)系：鋼琴教學促進鋼琴演奏的更新，而鋼琴演奏又能促進鋼琴教學理論的形成。近些年來，隨著國家對學生綜合素質培養(yǎng)的關注度不斷提升，高校藝術教育也獲得了一定發(fā)展，取得了顯著的成就。作為音樂教育中較為突出的鋼琴教育，其教學模式的更新與進步影響著藝術教育的整體發(fā)展水平。由郝爽編著、中國商務出版社于2020 年出版的《鋼琴教學理論與方法探究》一書，在梳理鋼琴教學發(fā)展史的基礎上對鋼琴演奏理論和鋼琴教學理論進行了闡述，并對鋼琴教學的技巧和方法進行了詳細介紹，具有重要的教學指導價值。

《鋼琴教學理論與方法探究》全書共分為十一個章節(jié)。第一章節(jié)對鋼琴藝術的歷史沿革進行了簡要總結。第二章梳理了鋼琴教學的發(fā)展史。第三章和第四章分別闡述了鋼琴演奏的鋼琴教學的理論基礎。第五章以學習階段和人群劃分為參照，介紹了鋼琴教學的相關方法。第六章著重介紹了鋼琴演奏技術。第七章對鋼琴特定形態(tài)的技術進行了介紹。第八章論述了鋼琴指法的相關訓練方式。第九章詳細介紹了鋼琴技巧的教學方法，包括音階、踏板、四手聯(lián)彈等。第十章著重介紹了鋼琴伴奏教學。在最后的第十一章中，作者圍繞鋼琴教學評價展開了論述，包括教學評價的意義、類型和實施方法等。

在音樂表演專業(yè)開設鋼琴課程的高校越來越多，相關教學也在不斷發(fā)展和進步。隨著新時代的到來，許多新的教學思想融入了各學科、各階段教學中。在此背景下，高校鋼琴教學模式迎來了創(chuàng)新發(fā)展的機遇。參照本書中有關鋼琴教學的相關內容，再結合當下國內高校藝術教學現狀，筆者認為高校可通過以下路徑實現鋼琴教學模式的改革創(chuàng)新。

首先是將“互聯(lián)網+”融入進鋼琴教學中。隨著網絡信息技術的普及，“互聯(lián)網+”理念已經融入了多個教育領域。在此背景下，高校應當正視網絡時代發(fā)展趨勢，轉變教學理念，打破傳統(tǒng)線下教學理念的束縛，放棄一味地“口傳身授”式技能培訓思想，重視網絡教學活動。例如，高校可選擇網絡平臺并展開網絡教學，利用網絡教學平臺的直播、視頻等功能對學生進行鋼琴的線上教學和訓練，還可通過網絡平臺進行師生間的信息傳遞，學生也可將自己的彈奏視頻及時地通過網絡發(fā)送給教師，從而獲得及時地反饋意見。簡言之，高校需結合“互聯(lián)網+教育”教學理念，創(chuàng)新教學模式和方式，保證鋼琴教學的效果能夠獲得有效提升。

其次是增強教學內容的實踐性，促進實踐教學改革。鋼琴教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出符合市場環(huán)境的專業(yè)鋼琴演奏者，其需要具備一定的鋼琴專業(yè)技術和舞臺表演能力，所以鋼琴教育非常注重實踐性。然而，目前部分高校并未深入挖掘實踐教學的內涵，未有效貫徹實踐教學理念，教學環(huán)節(jié)和教學內容的實踐特征都不明顯。為此，院校和鋼琴教師應當積極開展豐富的實踐性教學活動，例如校內的實踐活動如音樂會、校園技能大賽、校園文化節(jié)、文藝匯演等，校外的實踐活動如地區(qū)表演賽、志愿表演會等，通過實踐鍛煉鋼琴專業(yè)學生的演奏能力，促使其不斷挑戰(zhàn)自我、走向舞臺。

最后是重視教學過程中心理方面的指導。所謂“音樂是心理狀態(tài)的純粹表現”，只有心理因素過關，演奏者才能發(fā)揮應有的彈奏水平，從而較高質量地完成彈奏表演。但鋼琴演奏者要具備良好的心理因素并不是一蹴而就的，其需要演奏者在日常演奏中進行一定的鍛煉。所以，鋼琴教師在教學過程中應當適時開展心理教育活動，對學生的鋼琴演奏心理進行疏導，對不良心理要素進行調控，幫助學生克服過度緊張心理、過度擔心心理、過分期待心理等不良心理。在必要的情況下，院校也可專門開通心理輔導課程并組織鋼琴專業(yè)學生參加，鍛煉學生的心理因素控制能力。

綜上所述，鋼琴教學模式不能一成不變，需要隨著市場變化和學生發(fā)展而進行改革創(chuàng)新。《鋼琴教學理論與方法探究》一書從不同角度系統(tǒng)性地介紹了鋼琴教學的措施，為我國高校鋼琴教育的發(fā)展和教學模式的更新提供了重要理論參考。