基于學(xué)科融合的小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性文化拓展課程的開發(fā)

江蘇省海門經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué) 曹 偉

一、小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性文化拓展課程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)意義

1.數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合是社會(huì)發(fā)展的需要

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合可以讓人文教育與科學(xué)教育更緊密地聯(lián)系在一起，教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，首先就要明白數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合對于社會(huì)的發(fā)展是十分有幫助的，在這部分下功夫，可以讓人才的培養(yǎng)向更全方面的方向發(fā)展，素質(zhì)教育也可以取得更大的進(jìn)步。

2.數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合是學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合之中得到激發(fā)，在綜合的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率能夠得到有效提升，教師的教學(xué)也相對輕松，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以感受到不同學(xué)科文化帶來的知識(shí)熏陶，同時(shí)發(fā)展自己的拓展思維。數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化可以有效豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的發(fā)展，提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

3.數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合是素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育要求學(xué)生懂得綜合性的知識(shí)，所以，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合可以幫助學(xué)生將視野拓展到書本之外的知識(shí)世界，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能真正欣賞到數(shù)學(xué)的美，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、基于學(xué)科融合的小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程

1.小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程與語文學(xué)科的融合

小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程是將數(shù)學(xué)課堂與語文學(xué)科充分融合，語文學(xué)科知識(shí)的引入讓小學(xué)數(shù)學(xué)的欣賞性拓展課程更有深度。因?yàn)檫@種類型的拓展課程十分重視前人的智慧，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維可能并不容易理解那些首先由文字記錄的智者智慧，所以，語文學(xué)科能幫助學(xué)生理解字里行間所展現(xiàn)出的文化與智慧，讓學(xué)生感受前人智慧帶給自己的震撼，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的深刻底蘊(yùn)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程與歷史學(xué)科的融合

小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程同樣需要?dú)v史學(xué)科知識(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)需要在歷史的發(fā)展節(jié)點(diǎn)上關(guān)注數(shù)學(xué)歷史的不同點(diǎn)與進(jìn)步性。所以，數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程的開發(fā)更需要融合歷史學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握歷史脈搏，理解數(shù)學(xué)發(fā)展與進(jìn)步的歷史。

三、基于學(xué)科融合的小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性文化拓展課程的開發(fā)

小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性文化拓展課程的開發(fā)首先要關(guān)注體會(huì)與分析，教學(xué)中要重視情境作用的發(fā)揮，比如設(shè)定一個(gè)生活情境，以此為數(shù)學(xué)問題的背景，讓學(xué)生通過對內(nèi)容的欣賞而產(chǎn)生探究興趣。這些例子要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，比如日常的購物活動(dòng)，邀請學(xué)生分享他們在這方面的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生以這方面的生活知識(shí)為背景，深入分析數(shù)學(xué)的作用，深化對于知識(shí)的理解。

其次，要求在數(shù)學(xué)課堂上營造開放的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)是融合性學(xué)科，包容性強(qiáng)，因此，數(shù)學(xué)欣賞性文化拓展課程應(yīng)當(dāng)將人文教育與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合，讓課堂變得更加活躍，學(xué)生可以在這樣的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)到更多知識(shí)，提升課堂參與度。

最后，要重視小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，學(xué)生可以在這些歷史資料當(dāng)中理解小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程開發(fā)的必要性。教學(xué)的主要落實(shí)途徑就是資料的展示，一般而言，多是由教師向?qū)W生提供這方面的資料，展示的是與每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。比如，正式上課之前，先為學(xué)生講解這方面的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，然后再正式開始知識(shí)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生明白小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性拓展課程的教學(xué)同時(shí)也是數(shù)學(xué)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生從這些歷史知識(shí)珍寶當(dāng)中獲得更多體會(huì)，在引導(dǎo)學(xué)生探索的過程中推動(dòng)學(xué)科融合。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與欣賞數(shù)學(xué)文化的發(fā)展是緊密相連的，在引領(lǐng)學(xué)生欣賞體驗(yàn)的同時(shí)，要讓數(shù)學(xué)的魅力真正體現(xiàn)在教學(xué)過程中，學(xué)生眼里的數(shù)學(xué)就會(huì)變得更加親切。所以，今后數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要往這個(gè)方面發(fā)展，使欣賞性數(shù)學(xué)拓展課程能夠影響更多學(xué)生，使數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展前景更加明朗，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時(shí)讓學(xué)生更加欣賞數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。