以史為鑒 開創未來
——將黨史學習教育融入高職院校的思考與實踐

■孔令柱 劉 君 張雅茹

2021 年是我國現代化建設進程中具有特殊重要性的一年，這一年既是中國共產黨的百年華誕，也迎來了黨的十九屆六中全會的召開。十九屆六中全會是中國共產黨在成立一百周年的重要歷史時刻，向著全面建成社會主義現代化強國第二個百年奮斗目標邁進的重大歷史關頭召開的會議，可以說是一次回溯歷史、總結經驗、著眼未來的大會，具有深遠的歷史意義和重大的時代價值。2021 年，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示：“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，……培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。”①《職業教育前途廣闊大有可為》，《人民日報》2021 年4 月29 日第05 版。

在慶祝黨的百年華誕之際，習近平總書記對黨史學習教育提出明確要求，要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，教育引導全黨同志學黨史、悟思想、辦實事、開新局。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話，為新時期開展好大學生黨史學習教育提供了根本遵循和行動指南。歷史是最好的老師，黨史是最好的教科書。當代大學生正處于“拔節孕穗期”，以黨史學習打底塑形他們的世界觀、人生觀、價值觀，有利于幫助他們汲取精神滋養和奮進力量，有利于他們鼓舞斗志、明確方向、堅定信念、凝聚力量、啟迪智慧、砥礪品格。

高職院校承擔著為國家發展培養急需的各類技術技能人才、助力有志青年在創造社會財富中實現人生價值的使命職責。高職院校所培養的高素質技術技能人才不但是行業內的“能工巧匠”，更是要有著家國情懷、擁黨愛國的“大國工匠”。在此背景下，加強和創新高職大學生黨史學習教育勢在必行，高職院校要把黨史學習教育貫穿立德樹人全過程，引導和激勵大學生學黨史、知黨情、跟黨走，立志在全面建設社會主義現代化國家新征程上書寫人生奮斗篇章。

一、將黨史學習教育融入高職院校的目標維度

（一）在學史明理中用理論武裝頭腦，著力加強馬克思主義理論素養教育

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200 周年大會上指出：“共產黨人要把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經典涵養正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐?！迸囵B什么人、怎樣培養人、為誰培養人是職業教育事業發展必然要回答的根本問題，高職院校要始終把為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支撐和技能支撐視為己任。

作為新時代的高職大學生，所肩負的家國使命職責不言自明，唯有通過黨史學習教育、讀馬克思在主義經典、悟馬克思主義原理等，來不斷提升自身馬克思主義政治理論素養，真正把馬克思主義這個看家本領學精、悟透、用好，創造性地運用馬克思主義去分析和解決所面臨的實際問題，才能有承擔歷史使命的意識自覺和行動自覺。

（二）在學史增信中筑牢理想信念，著力加強中國夢教育

學史增信凸顯出歷經百年風雨的中國共產黨清醒的歷史自覺和強大的歷史自信，蘊含著黨史學習教育的政治價值。高職院校要加強高職大學生黨史學習教育，引導學生回顧黨的百年奮斗歷程，感受一代代共產黨人信念的崇高和精神的偉大，筑牢理想信念，把從黨史學習中汲取的精神力量轉換為立志成才、履職盡責的強大動能。

高職大學生要通過“學史增信”來不斷堅定馬克思主義信仰和共產主義信念，時刻胸懷中華民族偉大復興的中國夢，積極主動迎接國內外風險挑戰，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；要明確為誰學、學什么、怎么學，在全面建設社會主義國家新征程上始終懷有主人翁精神，不斷堅定政治立場、堅定理想信念，為自己今后成長為對黨和國家有用之人提供堅實保障。

（三）在學史崇德中傳承紅色基因，著力加強社會主義核心價值觀教育

學史崇德就是要發揚革命傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持共產黨人的大無畏奮斗精神?！俺绲隆奔劝ㄐ闹杏悬h、熱愛國家的大德，也包括心中有民、為民造福的公德，還包括心中有戒、嚴于律己的私德。高職大學生要學會從紅色精神譜系中立心鑄魂，從英雄人物和時代楷模身上體悟道德風范。

在百年奮斗歷程中，中國共產黨構筑起了自身的精神譜系。中國共產黨的精神譜系對新時代背景下的高職大學生來說，無疑就是積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要把其作為學史崇德最大的任務和切入點來貫徹，大力踐行以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。只有大力提倡社會主義核心價值觀，凝聚大學生的共同價值追求，才能在他們中形成巨大的價值共識和思想共鳴，進而確保他們全面成長發展的正確方向。

（四）在學史力行中彰顯擔當作為，著力加強職業生涯教育

黨史學習教育不僅在于知，更在于行。學史力行是學史明理、學史增信、學史崇德的落腳點和最終歸宿，是檢驗黨史學習成效的關鍵環節和最高標準。要推動黨史學習教育走深走實，把學習教育成果轉化為推動工作的動力和成效。高職大學生要增強“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。

作為一種類型教育，職業教育越來越受到國家和社會的重視，職業教育迎來大發展的春天。為此，高職大學生要在學史力行中展現擔當作為，刻苦學習專業理論知識，磨礪傍身技能，注重自身工匠精神和精益求精習慣的養成，立志成為高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

二、將黨史學習教育融入高職院校的基本遵循

（一）堅持黨史與現實相貫通

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。在慶祝中國共產黨成立95 周年大會上，習近平總書記深刻指出：“回顧歷史不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量?！睔v史與現實并不是割裂分開的，而是一脈相承的，學習黨史并不僅僅是為了了解黨的歷史，更重要的是從中尋找到作用于當下的精神與力量。

對于高職大學生來說，要在黨史學習教育中通過學習了解黨的奮斗歷程和偉大成就，增強擁黨愛國意識，培育家國使命擔當精神，堅定成人立業努力方向；要通過學習了解黨的光榮傳統和優良作風，堅定為國為黨奉獻信念，凝聚起前行奮進的力量；要通過學習了解黨的實踐創造和歷史經驗，啟迪專業理論學習和技能提升，全面提升自身的綜合素養和職業精神。

（二）堅持理論與實踐相促進

黨史從內容上看是豐富厚重的，黨史學習方式也應是多樣不一的，既包括對黨的史料的理論知識學習，也可以進行研學實踐學習。理論學習方式和實踐學習方式各有優勢，在黨史學習教育中，要充分結合理論與實踐學習兩種方式優勢來有針對性地加以運用。

當前，“理實一體化教學”是高職院校非常提倡的一種教學方式，它有利于增強學生學習的主動性和實效性。對于高職大學生來說，黨史理論學習可以節約學習時間，學習成效快；實踐學習則有利于深化黨史理論學習，使黨史學習更加入心入腦?？梢酝ㄟ^組織學生參觀紅色教育基地、舉行黨史知識競賽等實踐教學，讓學生邊學習邊實踐，效果會事半功倍。

（三）堅持守正與創新相結合

黨史學習教育要注重方式方法創新，推進黨史學習教育內容、形式和方法的創新，不斷增強學習教育的針對性和實效性。黨史學習教育，一方面，要遵循“黨史姓黨”的根本原則，端正黨史學習教育態度，防止黨史學習教育娛樂化、庸俗化傾向，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義；另一方面，要做到學習教育特色鮮明、形式多樣，為此，可以組織開展一系列更為讓人喜聞樂見的實踐活動來增強黨史學習教育的吸引力和趣味性。

尤其對于高職大學生來說，傳統簡單說教方式往往不為他們所接受，更是難以達到理想的教育效果。為此，要結合高職大學生心智特點，堅持集中學習和自主學習相結合，堅持線上學習與線下學習相結合，堅持“規定動作”和“自選動作”相結合，努力拓展黨史學習教育新陣地、新載體，選擇一些學生喜愛的創新形式，以充分調動學生黨史學習教育的積極性和主動性。

（四）堅持學習與運用相統一

黨史是照亮理論的明燈，也是呼喚行動的號角。習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發表重要講話，指出理論學習要做到“學、思、用貫通，知、信、行統一”。在黨史學習教育全過程中，學黨史是前提和出發點，悟思想是學習的成效，辦實事、開新局才是學習教育的最終歸宿和指向?？梢姡h史學習教育關鍵在知行合一、學用結合，要把學習成效轉換為工作動力和成效，融入融合到實際工作中。

隨著職業教育越來越受到國家重視和社會認可，高職大學生在未來職業生涯中大有可為，也應當大有作為。高職大學生要切實做到黨史學習教育的思想自覺、政治自覺、行動自覺，立志成為德技雙修的大國工匠、能工巧匠，用黨的理論、方針、政策指導自身學習與工作，自覺把人生抱負融入到社會主義現代化建設中去。

三、組織實施保障機制的構建

（一）建立黨史學習教育組織領導制度

要高度重視當前在師生中開展黨史學習教育的重大意義，提高政治領悟力、政治判斷力、政治執行力，積極承擔政治責任、主體責任，結合學校實際守正創新地開展學習教育，高標準高質量完成黨史學習教育各項任務。首先，要加強組織領導，成立學校黨史教育領導小組，組織開展好全校黨史學習教育各項工作；成立黨史學習教育工作專班，各司其職、各負其責，加強對各二級學院、行政部門的學習教育指導。其次，要做好黨史學習教育頂層設計，學校層面要制定開展黨史學習教育實施方案，各二級學院、行政部門要結合專業和工作實際制定院部黨史學習教育方案。再次，要明確從學校黨委書記到一線教師的黨史學習教育任務，壓緊壓實責任，擬定任務完成人職責、工作進度表，對工作完成情況及時督促。最后，要把黨史學習教育融入高職院?！叭恕斌w制機制，全方位、多層次地保障黨史學習教育取得實效。

（二）抓好黨史學習教育學習培訓工作

黨史學習教育要堅持集中學習和自主學習相結合，堅持“規定動作”和“自選動作”相結合。首先，要把黨史學習教育納入全體教師專題學習、“三會一課”、組織生活會、黨政聯席會等中去，開展好各種形式的黨史學習教育。其次，要在學生中深入開展黨史學習教育主題班團會，同時還要開展好黨史學習教育專家講座與培訓工作。再次，組織開展全體教師“黨史+思政育人”科研工作，以黨史學習教育推動立德樹人工作落實落地；組織開展學生黨史學習教育各項活動，提升學生對黨史學習教育的興趣度和主動性。最后，要充分利用各種新媒體，如借助“青年大學習”“學習強國”等平臺，為師生開展黨史學習教育搭建網絡學習平臺，發揮互聯網在黨史宣傳中的重要作用。

（三）營造黨史學習教育濃厚文化氛圍

要推動黨史學習教育融入校園文化，在全校營造黨史學習教育濃厚文化氛圍，發揮校園文化對學生黨史學習教育的熏陶和激勵作用。首先，要把黨史學習教育重大意義、相應要求等體現在校園理念文化中，融入到學校立德樹人理念體系中去，在人才培養標準中予以體現。其次，要把黨史學習教育融入到學校物質文化建設中去，在宿舍、實訓車間、教室等顯要位置處，通過宣傳櫥窗、橫幅展板、校園廣播等加強黨史學習教育的宣傳力度。再次，要積極打造黨史學習教育校園文化品牌，廣泛開展黨史學習教育活動，打造黨史學習教育典型，選樹典型榜樣，大力宣傳和推廣黨史學習的示范者、黨史知識的傳播者。最后，要在黨史“里程碑事件”紀念日和諸如建黨節、建軍節、國慶節等重大節日營造濃郁的黨史學習教育氛圍。

（四）完善黨史學習教育考核評價體系

建立完善的黨史學習教育考核評價體系是確保黨史學習教育取得實效的組織保障，要把黨史學習教育用心抓細、用力抓實，真正把師生黨史學習教育抓在日常、嚴在平常、做到經常。首先，要把黨史學習教育融入師德師風考核評價體系，納入師資培訓、年終考核評價。其次，要把黨史學習教育融入黨員量化考核評價體系，作為考量黨員黨性、評優樹新的重要標準。最后，要把黨史學習教育融入學生操行考核、綜合測評中，納入學生評獎評優、組織發展考核評價體系中。

四、實踐探索——以濟南職業學院中德技術學院為例

濟南職業學院中德技術學院高度重視師生黨史學習教育工作，為此分別制定了師生黨史學習教育計劃，出臺了工作方案，對學習教育實施要求、考核評價等作了明確要求，形成了“周有計劃、月有總結、季有收獲”的良好局面。

（一）推動黨史學習教育融入考核評價

充分發揮考核評價在黨史學習教育中的“指揮棒”作用，激勵師生黨史學習教育的熱情。一是開展教師結對幫扶宿舍活動，每個教師精準對接一個宿舍，把黨史學習教育納入結對幫扶工作內容，學生在老師的帶動下深入開展黨史學習教育。二是建立健全黨史學習教育量化考核機制，如把黨史學習教育納入黨總支所施行的黨員黨性體檢報告中，納入教職工績效考核和評優樹新中，納入學生組織發展量化考核積分銀行中，納入星級學生評選中。三是充分發揮典型示范帶動作用，組建以教研室為分組的先鋒突擊隊，保障師生扎實推進學黨史、悟思想、辦實事、開新局取得實效。

（二）推動黨史學習教育融入教學實訓

充分發揮教學實訓在黨史學習教育方面的主渠道作用，推動黨史學習教育融入專業人才培養課程體系，結合專業特點、行業職業，有針對性地開展黨史學習教育。一是充分發揮思想政治理論課思政育人、政治引領作用，實現黨史學習教育與思想政治理論課有機有效融合，在各類思想政治理論課中加大有關“四史”方面的授課內容。二是在專業理論教學與實訓課程思政中融入黨史學習教育內容，把共產黨人的優秀品質和信仰追求融入學生工匠精神培養和大國工匠職業生涯規劃中。三是推動黨史學習教育融入學生實習實訓，以黨史學習教育為切入點，大力培養學生的職業精神。

（三）推動黨史學習教育融入第二課堂

根據高職大學生的認知特點，中德技術學院把第二課堂作為黨史學習教育的重要切入點和主要渠道，通過開展內容豐富、形式新穎、靈動有趣的第二課堂活動，助力學生的黨史學習教育取得實效。首先，深入開展各類黨史學習活動，如組織開展黨史知識競賽，利用早晚自習開展“黨史五分鐘”學習，以及舉辦紅色經典誦讀比賽、毛澤東詩詞背誦比賽、唱紅歌比賽、黨史征文比賽等學習實踐活動。其次，廣泛深入開展紅色基地研學實踐活動，如分批次組織學生赴王盡美鄧恩銘紀念廣場、濟南五三慘案紀念碑、濟南英雄山戰役紀念館、濟南解放紀念館等地開展紅色教育，讓學生在參觀紅色教育實踐基地中緬懷革命先烈、傳承紅色基因、弘揚革命文化。再次，積極組織學生利用好“青年大學習”“學習強國”“中國大學生在線”等平臺資源，并進行學習量化考評。最后，組建紅色社團，發揮社團在黨史學習教育中的育人作用，如中德技術學院組建的紅色朗誦社、紅色合唱團就在學生學習黨史過程中起到了凝聚和教育作用。

（四）推動黨史學習教育融入實踐鍛煉

黨史學習教育既要注重學習，更要注重運用，要把黨史學習教育成效轉化為師生學習與工作的動力和成效。首先，組建紅色宣講團，由學生預備黨員、入黨積極分子、班干部擔任紅色宣講員，組織他們在校內（如深入宿舍、利用早晚自習開展主題團會）、校外（如擔任紅色基地解說員、深入農村和企業）開展黨史宣傳教育活動。其次，深入開展志愿服務活動，組織學生在校內進行美化校園撿垃圾等活動，在校外進行關愛福利院兒童、養老院老人等活動，讓學生在志愿服務中檢驗黨史學習教育成效。最后，深入開展大學生勞動教育，讓學生在打掃校園和車間衛生、企業崗位實習實訓中培養勞動精神和職業素養。

結語

綜上所述，學習宣傳貫徹黨的十九屆六中全會精神，是一項重要的政治任務，高職院校要從黨的百年奮斗中汲取經驗，學深悟透馬克思主義原理，以更加堅定的信心、更加高昂的斗志和更加有力的舉措確?！笆奈濉币巹濋_好局、起好步；要牢記為黨育人、為國育才使命，深入學習領會黨的十九屆六中全會精神實質，準確把握黨的歷史發展的主題主線，準確把握黨百年奮斗歷程取得的理論飛躍，更加堅定更加自覺地踐行初心使命；要把學習成果轉化為具體行動，堅持黨對教育工作的全面領導，不忘立德樹人初心，抓實、抓細、抓嚴立德樹人各項工作。