小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的應(yīng)用及優(yōu)化建議

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史新瑜

一、提倡學(xué)生的課堂主體地位，教師與學(xué)生互評(píng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中即時(shí)評(píng)價(jià)的教學(xué)方式能夠有效完善教師的教學(xué)方案，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通常教師在采用即時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)方式時(shí)易忽略學(xué)生的課堂地位，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面評(píng)價(jià)，難以對(duì)學(xué)生的課堂行為做出全方位評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生課堂評(píng)價(jià)參與性不高，因此，教師需要將即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化，開(kāi)展教師與學(xué)生互評(píng)的方式，提高學(xué)生的課堂主體地位。

例如，教師在教學(xué)“圓”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式將圓的特征和圓面積求解方法等知識(shí)在課堂中進(jìn)行講解，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)圓的知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中哪些地方存在圓，圓在生活中有哪些用處。學(xué)生根據(jù)日常積累，說(shuō)出車輪、下水井蓋等生活中的圓形物體，教師告訴學(xué)生這些圓在生活中的用途，如圓形車輪能夠減少汽車摩擦力，提高汽車速度；圓形井蓋能夠方便工人進(jìn)行維修。教師在詳細(xì)講解圓的特征和用途后，讓學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)和知識(shí)掌握情況做出評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠改正學(xué)生的課堂狀態(tài)，幫助學(xué)生集中精力完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師與學(xué)生及時(shí)互評(píng)，能夠讓每個(gè)學(xué)生感受教師對(duì)自己的重視程度，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、融合多媒體信息技術(shù)，開(kāi)拓即時(shí)評(píng)價(jià)的全面性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)中，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)往往不夠具體和詳細(xì)，使得評(píng)價(jià)失去提升教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值，因此，教師需要改進(jìn)即時(shí)評(píng)價(jià)的方式，利用多媒體信息技術(shù)將教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面展示，通過(guò)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的每一步評(píng)價(jià)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及課程教育中的不足，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

例如，教師在教學(xué)“公頃和平方千米”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找視頻，在課堂中利用投影設(shè)備給學(xué)生播放，視頻內(nèi)容主要介紹1公頃的土地面積和1 平方千米的土地面積，讓學(xué)生在直觀的印象中做出對(duì)比，從而了解這兩個(gè)土地面積單位的換算法則，同時(shí)擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容，如：我國(guó)擁有九百六十萬(wàn)平方千米的土地，校園的占地面積是多少公頃等，通過(guò)這些實(shí)際數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解土地面積單位的使用方法，從而對(duì)“公頃和平方千米”的知識(shí)進(jìn)行初步了解，完成課堂教學(xué)內(nèi)容。教師利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，將教學(xué)進(jìn)程和課堂結(jié)構(gòu)利用投影設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行展示，幫助學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)，有效指正出教師教學(xué)中的不足，促進(jìn)即時(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)際教學(xué)意義，評(píng)價(jià)內(nèi)容也能反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)方案，拓展即時(shí)評(píng)價(jià)的全面性。

三、利用游戲教學(xué)的方式，增加即時(shí)評(píng)價(jià)的趣味性

數(shù)學(xué)教師給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)、刻板的形象，導(dǎo)致教師利用即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，無(wú)法認(rèn)真準(zhǔn)確地對(duì)課堂內(nèi)容做出評(píng)價(jià)，即時(shí)評(píng)價(jià)失去意義。因此，教師需要利用游戲教學(xué)的方式，增加即時(shí)評(píng)價(jià)的趣味性，從而緩解學(xué)生的心理壓力，做出符合實(shí)際狀況的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

例如，教師在教學(xué)“長(zhǎng)方體與正方體”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，利用長(zhǎng)方體和正方體的模型演示其特點(diǎn)，將兩種物體拆解，讓學(xué)生觀察表面結(jié)構(gòu)、圖形組成等知識(shí)，課程結(jié)束后，教師利用快速問(wèn)答的游戲方式進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，教師提出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該增添哪些項(xiàng)目，學(xué)生搶答，教師聽(tīng)取有效意見(jiàn)并完善下次教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)游戲教學(xué)的方式，能夠增加即時(shí)評(píng)價(jià)的趣味性，提高學(xué)生參與性和即時(shí)評(píng)價(jià)的有效性。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展即時(shí)評(píng)價(jià)能夠提高教師的教學(xué)效果，增加學(xué)生的課堂參與性；通過(guò)教師與學(xué)生互評(píng)的方式，提升學(xué)生的課堂主體地位；融合多媒體信息技術(shù)，能夠開(kāi)拓即時(shí)評(píng)價(jià)的全面性；利用游戲教學(xué)的方式，能夠增加即時(shí)評(píng)價(jià)的趣味性，促使學(xué)生進(jìn)行良好的即時(shí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。