現代信息技術在小學數學教學中的運用

甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學 米向明

數學學科一直都有非常強的應用性，但是同時也有一定的抽象性，為了盡量避免學生產生畏難情緒，教師可以利用信息技術作為輔助工具，幫助學生更好地理解數學抽象概念。不僅如此，現代信息技術的運用可以有效促進課程改革，培養學生自主學習的能力，提升教師和學生溝通的效率。

一、信息技術對于小學數學教學的重要作用

1.可以有效激發學生興趣

對于小學階段的學生來說，尤其是處于五、六年級的學生來說，已經掌握了簡單的數學運算，數學學科知識開始走向抽象化，而且這個時期是培養學生數學學科素養的關鍵時期，如何寓教于樂，讓學生更容易理解抽象的數學概念是非常重要的，所以利用信息技術提升學生的學習興趣是非常關鍵的一方面。在小學階段的教學中，學生由于年齡等特點，對于豐富的色彩、有趣的構圖有著非常強大的興趣，而現代信息技術的廣泛應用可以很好地幫助教師在課堂上建立和學生的互動，充分調動學生“看”“聽”和“說”，有效培養學生的學習興趣。

2.有效提升學生的學習主動性

其實從整個教材來看，小學數學的內容是偏向應用型的，能很好地將數學概念與日常生活相連接，對于學生來說，信息技術的運用可以讓學生更加直觀地看到數字背后的意義。例如在學習幾何圖形的時候，一些圖形的平移運動或通過折疊得到另一個圖形，如果教師在教學中可以利用信息技術進行展示，學生就更加容易理解，可以減少學生對于數學的畏懼和抵觸心理。

二、信息技術在小學數學教學中的運用分析

1.利用信息技術創設教學情境，激發學生的興趣

創設有效的教學情境可以激發學生的探究欲望，可以幫助教師更有效地向學生傳達知識點，更容易被學生接受。所以對于小學數學教學來說，教師需要充分運用信息技術建立相關情境，在情境氛圍的帶動下讓學生更加容易地掌握相關知識。例如，在教學部編人教版五年級上冊學習“小數乘法”的時候，可以利用超市常見的促銷場景，比如一瓶飲料的價格是3.9 元，促銷活動是買二送一，如果要買6 瓶飲料，應該支付多少錢？教師利用電子白板引導學生分析題目：3 瓶飲料需要支付的價格是兩瓶飲料的錢，即3.9×2=7.8 元，所以要買6 瓶飲料的價格就是7.8×2=15.6 元。這個情境非常貼近生活，學生的興趣也會在購物的背景中被激發出來。與此同時，教師可以鼓勵學生運用不同的思路進行解答，在電子白板旁邊寫下自己的思路，學生在這個過程中既開放了思維，也強化了小數的運算。

2.利用信息技術搭建教師和學生的溝通平臺

信息技術的運用已經普及到人們的日常生活中，移動終端、網絡圖書館和資料庫的建立一方面擴大了信息的存儲量，另一方面也提升了溝通的效率。學校利用信息技術建立校園的資料庫，教師在備課時可以縮短收集資料的時間。例如在五年級上冊，學生會接觸到“簡易方程”“用字母表示數”，其實是相對抽象的概念，教師可以通過學習平臺讓學生自主學習方程的內容，然后收集學生的問題，及時調整課堂教學的重點，對于不同學生的數學思維，教師也可以有針對性地進行指導，符合現代教育“因材施教”的理念。

3.利用信息技術提升課堂教學硬件環境

信息技術作為課堂教學的有效輔助，在教師講解一些抽象概念時，可以幫助學生形象地理解。例如在學習五年級下冊《圖形的旋轉》一課時，教師如果使用傳統的教案，其實很難直觀地向學生傳達各種概念，但是利用信息技術進行輔助教學，就能向學生直觀地展示旋轉運動，而且資源也非常豐富，學生在觀看的時候可以充分地理解圖形運動的規律，利用信息技術作為輔助教學對于數學邏輯思維的培養意義重大。

總之，信息技術的運用是現代課堂教學的一大特點，在課堂上靈活運用信息技術可以幫助教師建立良好的教學環境。小學階段的數學教學的重點在于培養學生的數學核心素養，信息技術可以有效提升學生的課堂注意力，教師需要結合教材，使用恰當的方法，幫助學生探索數學世界的奧秘，使學生感受數學學習的樂趣。