網絡與信息安全課程思政建設研究

石河子大學 竇佩佩 劉麗娟 張榮華

課程思政需要在改革當中不斷提升思政教育的親和力與針對性，使學生能夠在成長的過程中明確思政課程的重要性，并且能夠在學習專業課的同時養成良好的行為，規范思政課程，與專業課相輔相成。這要求教師要充分利用課堂教學時間，將思政教育融入日常的教學生活當中，利用多樣化的教學方式不斷挖掘各類課程的深刻價值，將思政教育貫穿其中。通過反復的實踐，認真總結相關經驗，在兼顧技術發展的同時又能夠解決相應的專業知識，合理設計教學目標，提升整體的課堂教學效率。改變傳統的教學方式，以生動形象的教學手段吸引學生的注意力，并且不斷提升學生的職業道德需求，發掘學生的潛在動能，培養學生的創新能力。

一、網絡信息安全與課程思政建設

網絡世界與傳統的世界相比，具有更大的自由度，在這個虛擬的世界中許多隱私常常容易泄漏。為了能夠有效保護網絡信息安全，提高公民的網絡安全意識，在一定程度上減少網絡犯罪的發生，在進行教學的過程中需要學生明確網絡安全人才的培養目標，使學生能夠在學習的過程中推動互聯網的健康發展，逐漸健全網絡安全體系。教師可以在授課的過程中加入相應的法律法規知識講解，使學生明確相應的法律法規安全，讓學生在進行學習的過程當中能夠知法懂法。適當地開展法治教育能夠有效增強學生的法律意識和職業道德規范，使學生在掌握專業技能的同時，有效提升自身法律意識。

許多高校由于發展條件的限制，其課程思政教育起步較晚，對課程思政沒有較為深入的了解，在現代化的發展進程中無法滿足新時代的發展需求，這需要對相應的課程進行有效改革。傳統的思政課程教育方式單一，僅在專業課程當中進行思政教學，忽視了學生在日常學習生活當中的思政理念培養，導致學生逐漸對思政課程學習喪失興趣。因此，在進行課堂教學的過程中要結合新時代環境下素質教育的發展需求，將思政元素融入課程教學當中，并進行有效創新，使教學課堂能夠有效發揮思政育人的作用，并且在各類專業課程中能夠融入思政元素，使思政教育能夠得到有效推廣和普及，并進行相應的改革與創新。網絡與信息安全課程在當今互聯網發展的背景下，需要緊跟課程改革的需求，深入貫徹思政課程的指導理念，在實踐與教學中積極樹立相應的教育教學理念，推動思政元素與現代化的教育教學進行有效結合。

二、普及相應法律法規知識

教師在進行網絡與信息安全課程教學的過程中，可以將相應的法律知識作為切入點，引導學生進行深入思索，搜索相關案例，探尋其中的思政元素，認真剖析案例當中的相應知識點，將其融入學生的課堂教學中。通過實際的案例講解吸引學生的注意力，使學生能夠將學到的知識有效運用到解決相關案例當中，分析相應的法律法規對網絡信息安全的影響。教師及時對學生進行思政教育，提升學生的網絡安全意識，使學生能夠在學習專業知識的同時，學會守法、懂法，促進普法教育在學生中的開展。

三、立德樹人的培養目標

在進行網絡信息安全專業知識教育的過程當中，教師要以立德樹人作為培養人才的重要標準，不斷探索網絡與信息安全課程與思政元素的有效結合，激發學生的創新思維意識，培養高素質的專業化人才，利用互聯網進行有效的分析，使學生能夠明確立德樹人的意義，對學生展開良好的思政教育教學。高校應當將立德樹人的理念與專業課程進行有效結合，不斷提升學生辨別是非的能力，提升學生的道德素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。網絡信息安全教育需要教師在日常的專業課程教學當中不斷潛移默化地影響學生，使學生能夠明確自身職業素養，將職業道德、從業規范等融入課程當中，使學生能夠樹立良好的職業道德規范。高校在進行專業化人才培養時，要著力培養學生的職業道德素養，對傳統的教學方式進行有效的調整，使學生能夠接受職業素質與相關專業知識的教育，并通過豐富多樣的實際教學案例了解企業社會對網絡信息安全職業道德的規范，能夠養成自覺遵守行業道德規范，堅守職業道德底線的良好行為習慣。教師要改變傳統的教學方式與教學理念，明確思政教育不只是在思政課上進行，更需要在各類專業課程當中融入思想教育，使思政元素融入學生生活的方方面面。課堂教育作為網絡信息安全教育的主體，教師在進行專業知識講解時要學會積極引導，使學生深刻體會思政教育的重要性，并消除教師與學生對思政教育的負面理解，鼓勵教師從立德樹人的角度去思考問題、發現問題、解決問題，并能夠以自身的影響力去影響學生。教師可以從不同的專業領域角度，不斷發掘課程中的思政元素，提前做好相應的知識儲備。在進行授課的過程中不斷穿插新的知識點，使學生能夠在學習專業特長時逐漸積累相應的知識，將不同課程中所學到的思政元素進行融會貫通，從而使學生能夠接受更深層次的思政教育。

隨著社會的不斷發展，教師要逐漸明確思政教育在生活當中的重要性，將專業課和思政元素進行有效結合，以此培養學生的思政素養。如教師在進行網絡安全概述時，需要將相應的知識點進行有效融合，使學生加深對課程的理解，明辨是非，明確自己在網絡安全當中扮演的角色，做一名守法的網絡安全工作人員。教師在進行病毒知識講解時，需要讓學生意識到惡意傳播病毒所帶來的嚴重后果，以及給國家社會所帶來的嚴重經濟損失，使學生能夠深刻意識到病毒造成的嚴重危害，從而不去接觸惡意散播病毒代碼。學生在進行網絡攻擊學習時會接觸許多的網絡安全工具，因此，教師在教學的過程中，要對相關法律法規進行介紹，使學生能夠了解違反法律法規將會受到的懲罰，并且認識到網絡攻擊防御當中對付“黑客”的手段。網絡安全漏洞相應的知識在專業化的學生手中會成為非常重要的突破口，因此教師要學會正面引導教育學生正確處理網絡安全漏洞，不去觸碰網絡安全的紅線，讓學生能夠在今后的網絡課程學習以及工作當中充分把控自己，堅守底線，堅守道德。

四、愛國主義教育

隨著現代化計算機技術的不斷發展，網絡上各類信息較為繁雜，教師在進行專業課程教學的過程中可以以專業課程為載體，對學生進行愛國主義教育，使學生能夠明確我國社會發展現狀，認識社會穩定和經濟發展的根本基礎。通過了解往年各類網絡病毒對國家經濟安全造成的相應損失，學生能夠意識到網絡信息安全對我國的重要性。通過列舉貼近實際生活的例子，讓學生意識到在我們生活當中的各個方面都需要開展網絡安全教育，激發學生的責任感，使學生能夠明確自身的使命，幫助學生培養愛國意識，了解行業的最新動態，并投入相應的安全信息建設當中。

開展網絡與信息安全課程思政建設，要能夠將思政元素有效融入專業課程與課堂教學當中，明確思政教育在課堂教學當中的重要地位，通過多種途徑不斷加強高校的思政建設，為社會培養高素質的專業人才。隨著社會的不斷發展以及課程的相應改革，思政建設將是大勢所趨。通過對課程思政建設的探討，使思政元素能夠融入各個專業課程建設當中，使學生在日常的學習生活當中養成良好的行為習慣，從而培養全方面高素質的專業化人才。