融入信息技術(shù)讓小學(xué)體育課堂“活”起來

福建省莆田市荔城區(qū)西天尾中心小學(xué) 黃 璜

伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，當前社會更加重視學(xué)生的全方面發(fā)展，小學(xué)體育教育更是得到了學(xué)校和家長的重視。因此，教師要設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)方案，這樣才能提高小學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣，并讓小學(xué)生積極主動地參加體育鍛煉，掌握健康方面的知識、技能；在增強小學(xué)生體力的同時，還能培養(yǎng)小學(xué)生的意志力，促進其全面發(fā)展，以便將來可以更好地服務(wù)社會。

新課標中指出學(xué)生是學(xué)習的主體，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生的成長特點與心理素質(zhì)為核心，進行教學(xué)方案的設(shè)計，并保證教學(xué)內(nèi)容生動、教學(xué)形式具有吸引力，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習中，促進小學(xué)生身心得到健康成長，從而更好地完成小學(xué)體育教學(xué)。目前，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當中，教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，才能夠有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育事業(yè)也進行了全方位改革，逐漸邁向現(xiàn)代化。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習。例如，在小學(xué)體育課堂通過觀看視頻、動畫等，讓學(xué)生更直觀地對體育知識進行了解，有利于提高課堂的生動性，改變了傳統(tǒng)戶外教學(xué)和訓(xùn)練的模式。多元化的素材供教師參考，也在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。又如，在課堂上還可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解更多關(guān)于體育方面的動態(tài)，不但可以豐富學(xué)生的知識儲備量，還可以開闊學(xué)生的視野。

（二）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力

將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中是非常重要的。在信息技術(shù)的運用中，教學(xué)內(nèi)容能夠在視頻中呈現(xiàn)出來，還可以借助音樂、動畫等豐富教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式，增強了課堂的趣味性。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息化教學(xué)模式更加生動、有趣，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、無趣。在小學(xué)體育課堂上應(yīng)用信息化教學(xué)，可以讓體育教學(xué)深入學(xué)生的生活實際中，將操場“搬”到課堂上，學(xué)生可以借助信息技術(shù)進行體育動作模仿和體驗，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容。此外，在課后，學(xué)生可以通過信息技術(shù)進行線上學(xué)習，去了解更多的體育項目，找到自己喜歡的體育項目并進行自主學(xué)習，讓課堂教學(xué)不再僅限于四十分鐘。

（三）有利于規(guī)范學(xué)生的運動動作

小學(xué)體育這門學(xué)科的學(xué)習，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生掌握健康方面的知識、技能，增強小學(xué)生的體質(zhì)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的意志力以及適應(yīng)社會的能力。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)是教師邊做動作示范邊講解，這樣的教學(xué)不適合學(xué)生更好地學(xué)習知識，而且在示范中有的教師也無法將動作做得更準確和完善。利用信息技術(shù)，通過視頻，學(xué)生在視覺上可以更直觀地看到展示的動作。還可以通過動畫模擬、人體模擬等形式進行教學(xué)，不僅能增強教學(xué)的趣味性，也能提升學(xué)生學(xué)習的效果。

（四）有利于增進師生之間的感情

目前，我國小學(xué)體育教學(xué)中，教師在課堂上運用的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容單一，給學(xué)生安排的運動內(nèi)容和訓(xùn)練項目存在局限性，缺少給學(xué)生自由發(fā)揮的機會。利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新教師課堂教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的行為和思想融入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建一套科學(xué)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中以信息技術(shù)的形式展示，學(xué)生可以在觀察的過程中進行思考和探索。此外，由于小學(xué)階段的學(xué)生在理解和運動方面相較于其他階段的學(xué)生接受能力比較弱，所以教師可以運用信息技術(shù)將一些動作的要領(lǐng)通過比較形象的手段展示出來，并讓學(xué)生之間相互探討和交流，理解其中的含義。在交流的過程中，教師要適當?shù)剡M行指導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅能夠更好地掌握知識，還可以增進師生之間的感情。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進師生互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色；學(xué)生是課堂的客體，被動地跟著教師進行學(xué)習。隨著社會文化和教育的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在小學(xué)體育課堂教學(xué)當中，不但豐富了教師課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生也可以從多個方面和角度了解體育知識，獲得更多的體育資訊。在利用信息技術(shù)前，教師要充分了解小學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好選擇合適的教學(xué)素材，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，還要將體育信息資源進行整合，融入課堂教學(xué)中，構(gòu)建師生互動模式，增加課堂上師生之間的互動頻率。

例如，在進行排球訓(xùn)練時，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集中國女排的比賽視頻并適當進行整合，在課堂上讓學(xué)生看到我國女排的精彩表現(xiàn)，體會到我國女排的實力和毅力，同時學(xué)生也能在一定程度上獲得技術(shù)和戰(zhàn)略性的啟發(fā)。這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升道德素養(yǎng)。在觀看完視頻后，教師可以對學(xué)生進行提問，如是否了解到排球的比賽規(guī)則、戰(zhàn)隊人員數(shù)量是多少、不同位置的隊員主要負責哪項任務(wù)等。在教師與學(xué)生一問一答的互動中，不但活躍了課堂氣氛，還可以增進師生之間的感情。與此同時，還可以利用這種互動模式對學(xué)生開展心理健康教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生可以課后上網(wǎng)查閱我國女排歷史上的記錄，了解她們?nèi)绾卧谑『笸ㄟ^不懈努力重新回到排球世界高峰，幫助學(xué)生了解中國運動員的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，增強他們的民族自豪感。

（二）利用信息技術(shù)提高學(xué)生的主動參與性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

新課標中指出學(xué)生是學(xué)習的主體，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。首先，教師要使用多元化的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)方案，尊重小學(xué)生的身心成長特點。因此，利用信息技術(shù)進行教學(xué)時，教師要明確教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計的內(nèi)容符合小學(xué)生的成長規(guī)律，滿足小學(xué)生的學(xué)習意愿，從而設(shè)計出更多有趣的教學(xué)活動。其次，教師要選擇內(nèi)容豐富的素材打造課堂活躍氣氛，讓學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習知識，這也能有效增強學(xué)生學(xué)習的主動性。最后，教師要對視頻內(nèi)容進行篩選，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習需求進行課件選擇，不能盲目地使用信息資源。信息技術(shù)是一種教學(xué)輔助工具，而不是課堂教學(xué)的主要形式。例如，教師在進行理論講解時，可以適當?shù)厥褂靡恍┬畔⒓夹g(shù)，而大部分時間還是要安排學(xué)生根據(jù)信息技術(shù)的指引去進行實際操作，這樣才能達到運用信息技術(shù)的真正目的，提高小學(xué)體育教學(xué)效率。例如，在進行跳遠教學(xué)時，教師可以將跳遠動作的技巧劃分成幾個慢動作在視頻中播放，讓學(xué)生清晰看到跳遠這一系列動作的要點，之后進行小組劃分，讓學(xué)生各自去探討相關(guān)的運動技巧，之后再帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作。

（三）利用信息技術(shù)促進合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識

教師可以通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，也是幫助學(xué)生形成良好個性的重要策略。首先，教師可以播放一段籃球比賽視頻，激發(fā)學(xué)生上場比賽的興趣。其次，組建一場小型的體育比賽，如接力比賽、球類比賽等，并讓所有同學(xué)都參與到活動中，讓學(xué)生在比賽中明白團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極競爭的意識，同時也能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展。最后，教師可以將整個比賽過程進行錄制，賽后讓學(xué)生觀看，并對比賽過程進行評價，這樣可以促進學(xué)生不斷反思和總結(jié)，提高自身的運動能力。

（四）炫酷作為切入點，助力學(xué)生樹立自信心

小學(xué)體育戶外活動課一直是體育教師比較頭疼的一項工作內(nèi)容，因為小組成員的確定和活動時間的統(tǒng)一是一個困難的問題。而通過信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生自主練習，將自主學(xué)習與練習結(jié)合起來，有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣。

例如，建立校級足球隊和年級足球隊，教師對學(xué)生之間的差異不容易把握。教師可以賦予學(xué)生選擇的權(quán)力，讓學(xué)生用自己的方式解釋自己喜歡足球的動機，并拍攝足球場景，添加自己的評論，上傳，作為獲得資格的評分依據(jù)。這時，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)就可以很容易找到那些真正對足球感興趣的學(xué)生、那些曾經(jīng)參與足球運動的學(xué)生、那些在足球方面有天賦的學(xué)生。除此之外，教師可以將學(xué)生的訓(xùn)練情況用手機記錄，并將訓(xùn)練圖片或訓(xùn)練視頻上傳到家長的微信群或QQ群中，以便家長及時掌握自己孩子的訓(xùn)練效果。教師和家長的鼓勵和表揚，會增加學(xué)生對足球的熱愛，學(xué)生的自信心自然也就逐漸提升了。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，同時也為團隊成員之間的合作探索提供了有效的學(xué)習、交流平臺，學(xué)生的運動訓(xùn)練空間也可以得到拓展，學(xué)生可以將有難度的動作提前預(yù)熱，快速消化知識。這樣既可以有效提高教師的體育教學(xué)質(zhì)量，又可以活躍戶外活動氛圍。學(xué)生在這種氛圍下，才能夠掌握更多的比賽技巧，以及提升自己的訓(xùn)練能力。

（五）拓展作為切入點，助力提升體育境界

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，寓教于樂是體育教學(xué)的優(yōu)勢之一。體育教育能夠塑造和培養(yǎng)人才。在體育教學(xué)的過程中，不但可以增強小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生掌握和提高運動技能，還可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的運動核心素養(yǎng)。

例如，在進行室內(nèi)體育教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些體育比賽視頻，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看體育比賽視頻，了解運動員是如何克服困難，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揮最佳水平，最終登上最高領(lǐng)獎臺。觀看視頻的過程可以激發(fā)小學(xué)生的榮譽感和對祖國的熱愛之情，從而進一步提高他們的道德素養(yǎng)。除此之外，體育教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放一些現(xiàn)代社會的體育與健康相關(guān)的知識，并在課堂上與學(xué)生分享一些近期的體育賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣不僅能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的體育知識，而且能更充分地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用。因此，在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以陶冶小學(xué)生的情操，培養(yǎng)小學(xué)生的體育規(guī)則意識，提升小學(xué)生的愛國主義和集體主義精神。

（六）解難作為切入點，助力動作要領(lǐng)消化

在過去的小學(xué)體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加牢固地掌握運動技巧和規(guī)范動作，教師往往采用邊講解邊示范的方式，然而這種教學(xué)形式收獲的結(jié)果都是不理想的，學(xué)生對這種單一、枯燥的教學(xué)模式毫無興趣。如今，將信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)課堂，能有效提升學(xué)生的學(xué)習效率。

例如，在學(xué)習蹲踞式起跑這個動作時，教師可以利用信息技術(shù)與發(fā)達地區(qū)學(xué)校的教學(xué)資源，還可以跨地區(qū)與其他學(xué)校進行協(xié)作和交流。在教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生播放其他學(xué)校的示范視頻，邊播放邊與學(xué)生分析其優(yōu)勢。在學(xué)習動機成熟的情況下，對學(xué)生進行技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以有效提升學(xué)生的理解能力，改變原來教師口干舌燥費力講解學(xué)生不出力的狀況。在小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)的融入更好地消除和消解了體育教學(xué)的難度，使教師和學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，將信息技術(shù)融入小學(xué)體育課堂中是非常重要的，不僅可以讓小學(xué)生積極主動地參加體育鍛煉，掌握健康方面的知識、技能，發(fā)展小學(xué)生的體力，還可以增強小學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的意志力，以便將來可以更好地服務(wù)社會、建設(shè)國家。對于教師而言，使用信息技術(shù)不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以使教學(xué)形式具有吸引力，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握知識，推進小學(xué)體育教育的發(fā)展步伐，整合小學(xué)體育課堂教育，從而促進小學(xué)生全面發(fā)展。