江蘇省全面加強新時代大中小學勞動教育

文/胡蘭蘭 金亦煒 黃紅芳

日前，江蘇省委辦公廳印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》（以下簡稱《意見》），明確把勞動素養納入學生綜合素質評價體系，作為學生評優評先、畢業升學的重要參考或依據。

分段實施大中小學勞動教育

《意見》明確：分段實施大中小學勞動教育，探索實施勞動教育學分制，研究制定勞動教育學分認定、積累和轉換相關辦法。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，作為學生評優評先、畢業升學的重要參考或依據。

在課時方面，《意見》明確：小學勞動教育課平均每周不少于1 課時。小學低年級要圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活起居為主要內容。中高年級要圍繞勞動習慣的養成，以校園勞動和家庭勞動為主要內容。初中勞動教育課平均每周不少于1 課時。普通高中不少于6 個必修學分。職業院校要將勞動教育融入專業課程體系，勞動專題教育必修課不少于16 學時。普通高等學校重點結合學科專業開展勞動活動，要將勞動教育納入專業人才培養方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動專題教育必修課不少于32 學時。

統籌配置勞動教育資源

為提高勞動教育的質量和水平，《意見》從配齊配足勞動教育教師、提高勞動教育專業化水平、健全勞動教育評價激勵機制3 個方面，著力建立滿足需求、專兼結合的勞動教育教師隊伍和教研員隊伍，暢通勞動教育教師專業化發展通道。

江蘇省將建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當地職業院校專業課教師、相關行業專業人士、勞動模范、企業師傅等擔任勞動實踐指導教師。研究制定不同學段勞動教育教師的崗位職責和專業標準，建立20 個左右省級勞動教育教師培養培訓基地。將勞動教育履職情況納入教師職務評聘和教育教學考核內容，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優評先、專業發展等方面與其他專任教師享受同等待遇。

形成協同育人合力

《意見》明確要健全勞動教育協同落實機制，細化政府、社會、學校、家庭的勞動教育職責。

各級黨委、政府要明確實施勞動教育的機構和人員，統籌規劃配置中小學勞動教育資源，加大經費投入力度，建立“勞模工匠進校園”常態化工作機制，采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務；學校要充分發揮主體作用，在隊伍建設、課程教學、校園文化等方面積極探索，借助相關平臺與機制，促進形成學校、家庭、社會等勞動教育的合力；家長要自覺轉變教育觀念，鼓勵孩子利用雙休日或節假日參與勞動，確保中小學生每周家庭勞動時間不少于2 小時，每年有針對性地學會1～2 項生活技能；相關社會教育機構在勞動教育實踐基地建設、家長教育指導服務等方面皆要有所作為。