在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

王春香

摘要：民間文化藝術是我國傳統文化體系中重要的組成部分，它是在中國歷史的不斷發展過程中產生的文化財富。進入新社會的發展，使人們認識到了很多的民間文化藝術，由于缺乏傳承人而面臨消失，在教育體系中滲透民間藝術文化教育的內容有利于促進民間傳統藝術的進一步傳承和中華民族精神的弘揚，使幼兒在學習的過程中樹立正確的認識和理念。本文對此進行分析，首先了解在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的重要價值，探討具體的滲透策略，希望可以更加順利地開展幼兒園教育教學工作，提高教學的成果和質量。

關鍵詞：幼兒園教育;民間藝術文化;傳統文化

我國的民族文化豐富，其中涉及到不同的內容，也由于不同地區的地理位置差異性，導致產生了各種各樣的民族文化特色，這在一定程度上為人文藝術的教育工作開展提供了良好的基礎。在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，有利于豐富藝術課程的形式，拓展課程教育的內涵，使幼兒在學習的過程中，獲得更加良好的體驗，提高幼兒的學習興趣，促進幼兒的成長。本文針對幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略進行的研究意義重大。

一、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的重要價值

首先，在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，有利于滲透民族文化精神。幼兒園教育是對未成年人進行教學的重要基礎，這個階段的教育對于幼兒一生的成長都極為重要。在教學的過程中，適當融入民間藝術文化方面的具體內容，可以更好地補充幼兒園教育中的基礎教育體系，使民族文化教育的內涵更加深刻，讓幼兒從一開始就接受到這些教育體系，培養幼兒的責任感，使幼兒更有擔當，讓他們在未來發展的過程中，更加主動地去保護民間藝術文化，并對其加以重視和傳承。

其次，在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，有利于培養民間藝術傳承人。在歷史的發展過程當中，很多民間藝術文化都已經由于缺乏傳承人而逐漸消失，這對于我國的文化財富必然會造成影響，通過民間藝術文化在幼兒教育中的完美滲透，能夠使課堂體驗更高，使教學工作更順利地開展，促進民間藝術文化的進一步傳承和發揚。同時，幼兒如果能夠從一開始就接觸并了解民間藝術文化，他們在思想上就會對民間藝術文化產生更高的重視，積極地保護和傳承這些傳統藝術文化，甚至還會成長為某一種民間藝術文化的傳承人。比如說，我國的戲曲文化就成為了一種課外拓展的課程內容，對小學生進行教學，有一些學生在比賽的過程中獲得了優異的成績，這就表明了從小對學生滲透民間藝術文化知識的重要價值，可以促進少年兒童的身心健康成長，讓他們在未來的成長過程中，更好地認識到傳統文化的內涵，了解傳統文化中蘊含的精神，使中華民族的傳統文化發揚光大。

另外，在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，有利于提高幼兒的學習興趣。來自于日常生活的民間藝術文化本身就存在比較多的元素，在教學的過程中，幼兒本身的年齡比較小，資歷比較淺，導致他們的注意力很難集中，因此理論教學涉及到的內容，可能會無法吸引學生的注意力。對此，需要讓民間藝術文化充分融入到幼兒園的教學過程中，體現出良好的教學成果。實際上有很多民間藝術文化可能會重視對于幼兒而的想象力和實踐動手能力的融合性培養，包括繪畫以及折紙的這些內容，在課堂教學中的融入，能夠更好地激發學生的想象力，培養學生的學習興趣，讓幼兒教學工作順利開展。

二、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

（一）營造良好的民間藝術文化教學氛圍環境

為了更好地幫助學生產生學習的體性，促進學生的快速成長，教師要努力營造一個更加良好的民間藝術文化教學氛圍，使學生在學習的過程中，愿意付出努力和熱情，接觸這些傳統的民間藝術文化。比如說可以創設幼兒園民間藝術文化，讓幼兒參與到其中，促進班級之間的交流，展示幼兒自己創造出的民間藝術文化手工制品，或者是讓幼兒展現一些具體的節目表演，并且對幼兒提供適當的鼓勵，使幼兒在這種獨特的藝術文化氛圍中進行學習，同時也可以創建民間藝術文化展示的角落，使幼兒的各種作品都得到展現，使幼兒在學習的過程中更有信心，也可以更加專注，獲得民間藝術文化的知識。

（二）促進師生互動

幼兒和幼師之間和諧的關系建立是組織開展教學工作的重要前提和相應的保障，而在師生互動中可以采取的形式以及內容體現出豐富多樣性，教師要結合幼兒的特點，去創設不同的活動情境，設置活動的主題，吸引幼兒參與到其中，為后續的交流和溝通創造良好的平臺。幼兒在學習的過程中，對于民間藝術的內涵和內容更加感興趣，讓幼兒在學習的過程中更加積極主動的主題設置，是教學課程目標達成的關鍵環節。在幼兒園教育過程中，就需要結合幼兒的特點，以更容易吸引幼兒興趣的民間藝術文化形式來創設相對應的主題活動，比如說可以設置以剪紙為主題的幼兒園藝術活動，讓幼兒在幼師的陪同下去完成各種各樣的剪紙創作工作和內容，使幼兒對于剪紙這一民間藝術行為產生更深刻的了解，促進傳統優質文化的傳承，為幼兒的長遠發展提供養分[1]。

（三）讓民間藝術文化和幼兒園課程內容完美融合

在幼兒園的課程教學過程中，安排的教學課程相對來說比較豐富和靈活，通過民間藝術文化內容和課程內容的完美融合，有利于激發學生的學習興趣，使學生在學習的過程中更加積極主動了解民間藝術文化的特點，以及其中涉及到的豐富內涵，使民間的傳統文化得到進一步的傳承。比如說在幼兒園中開展繪畫課程時，就可以適當引進民間藝術文化的內容，可以讓學生使用橡皮泥去捏一些物體，也可以使用皮影戲或者木偶戲來表述一些民間的故事和寓言故事，這樣就能夠幫助學生更加直觀地感受到故事的內涵，了解故事中滲透的一些道理，從而促進幼兒園教學質量的提升。另外，還可以通過加入一些簡單的民間舞蹈，去強化身體素質訓練，使學生的身體素質更高，也可以讓學生更好地接受民間傳統文化滲透的內容[2]。

結語：

總而言之，在幼兒園教育教學中，滲透民間藝術文化，可以使學生更具學習興趣，使學生了解到傳統民間藝術文化所具有的魅力，幫助學生實現快速的成長，促進學生的進步，讓我國的民族精神發揚光大。

參考文獻

[1]皋潤璽.試析民間藝術文化在幼兒園教育教學中的滲透[J].才智，2020，10：163.

[2]陳麗娟.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].文化創新比較研究，2018，220：47-48.