中小學體育信息化課堂教學設計與應用的研究

賀建強

摘要：進入21世紀后，計算機技術不斷發展，包括教育在內的各個領域都在不斷使用信息化技術。信息化的發展使教育更加容易，使師生能夠更加認知清晰。目前我國積極發展信息化教學，其他學科的發展方面已經取得了一定的成績，小學體育學科的信息化教學也必須與時俱進。信息化教學為新課程改革發展注入了新的活力，極大地豐富了課堂教學資源，滿足了學生的個性化學習需求，得到了學生和教師的一致認可。在體育信息化的教學中，教師應注意信息化教學對培養學習興趣具有重要意義，形成體育技能，培育體育精神，注重創造條件，清晰呈現網絡互動等形式。

關鍵詞：小學體育;信息技術;課堂教學

引言：信息化已成為現代各行各業發展的關鍵詞，隨著互聯網浪潮的到來，教育部門也很難避免信息化的影響。互聯網改變了教師和學生的實時學習方式，使獲取知識的J課堂教學方式方面發生了根本性的巨大變化。與傳統的教學方法相比較來看，教育信息化很大程度上節省了大量的人工、房租和費用，而且將單門課程逐漸轉化成為一項有效的活動持續使用，超過了教學中學生人數的限制。由于教育信息化的改革，小學也開始了信息化實驗教學模式，豐富傳統體育教學中的必要措施。

一、信息化教學在小學體育課中現狀分析

1、教學環境存在的問題

以調研學校為例，市區許多小學都新建了校舍，每間教室都配備了多媒體電腦和高清投影儀，校園網絡完全覆蓋，為信息化教育與課程整合提供了基本的硬件保障。學校還設有智慧班和夢想教室，配備高度信息化的設備，讓每個學生與老師互動。然而，由于體育課大多在操場上進行，使用現代信息設備的頻率不高。學校的小學體育課程不僅有體育理論知識，還包括田徑、足球、籃球和排球等專項訓練課程。為此，多媒體硬件設備數量不足，使得體育信息化發展滯后。目前國內許多小學都建有體育館，但體育科技的設施只有少量投影儀，信息化建設不夠全面。

2、學生信息技術使用情況

隨著社會信息技術的快速發展，教師可以充分利用信息技術的優勢進行教學，而學生可以在課后使用一些資訊科技及軟件與教師互動，例如在課堂上遇到的各種問題的時候，就可以通過信息手段與教師溝通交流。目前，很多小學都設有智能游戲課，學生可以使用平板電腦與老師交流，而教師可以通過計算機和網絡技術與學生進行有效的對接，使他們能夠不斷地跟進學習。此外，學生亦可透過互聯網評核教師的課程。從教學形式上看，這種教學方法具有一定的漸進性。然而，由于學生人數眾多，設備不足，這種教學方法無法真正付諸實施。

3、教師信息技術的熟練程度

在小學體育老師中，雖然會用電腦占大多數，但使用得還不夠好，他們接觸信息科技的機會更是少之又少，所以很少有能夠有效地將信息技術融入體育課的情況。現代信息化不僅僅是計算機的投影顯示，更要密切關注網絡與學生的互動。隨著教育模式和形式的發展，通過新的教學模式，信息技術的教學在廣大教師中產生了新的思想，對體育教學產生了巨大的影響，每一位年輕的體育老師現在都應該關注如何改變傳統的體育教學形式，并思考如何在教學過程中充分利用。因此，教師要提高體育信息科技的教學水平，必須將教學與科技結合起來，使教學方法與發展速度相適應。

二、小學體育信息化教學發展對策

1、加強學校體育課程的師資建設

體育教師素質的提高和專業的提高直接影響著學校體育的水平，教師要充分利用教育信息平臺，積極參與學校討論和校內外專家的各種講座，豐富教師知識。對于新興的信息化教學，如體育相關應用的使用、教師基礎資源平臺的創建、ppt課件多媒體制作等，學校應該為體育教師提供了更多的學習機會。小學體育信息化基礎教育的順利進行，需要優質教學和教師信息設備的雙重支持。目前，許多小學的信息設備不足以滿足信息教育的需要。因此學校應配備具有充分信息功能的體育設施，以確保體育信息教學的順利進行。

二、提高對信息化教學的深刻認識

體育教師首先要對計算機科學有全面明確的認識，從主觀的角度改變傳統的教學方法，同時非常關注計算機科學。此外，體育教師要充分運用信息化教學方法，體現信息化理念，讓學生充分展示他們在課堂上的基本位置。在體育運動教學過程中，教師不能只講解相關知識，只演示動作，應該深入親自指導學生學習運動。因此，計算機科學教學是教育發展的趨勢，而青年教師更應注重信息化，深入思考和研究這一問題，使之成為一種普及的教學形式。學校要積極開展體育教師培訓，同時教師要積極參加職業培訓，使體育教師能夠普遍提高教育水平。教師在不斷提高自身信息技術水平的同時，也應充分利用體育課的信息教學手段進行教學。

3、在創設情境中激發興趣

在小學體育教育過程中，教師可以利用多媒體教具為學生創造新穎有趣的課堂情境，對學生的不同感覺形成有效的刺激，進而形成強烈的學習興趣，促進學生自主參與知識的獲取和開發，突出學生課堂主題的價值。以“跳高”教學為例，由于小學生身體機能不成熟，容易產生恐懼心理，影響實際教學效果。為了減少學生的恐懼感，教師可以首先使用信息技術顯示該類的視頻和動作分解圖像，使學生從整體到局部更全面、更細致地了解跳高的基本動作。在觀看視頻的過程中，針對一些動作難點和關鍵點，比如如何在起跳過程中完全推開和伸展雙腿，保證起跳速度，加深學生對關鍵動作點的理解。在觀看了視頻和圖像后，學生們被運動員在操場上奔跑和跳躍的場景充分吸引。老師就可以自然而然地把學生們帶到操場上練習，對學科的恐懼立刻被熱情和自信所取代。學生能夠融入實踐，教學效果顯著提高。

結束語：總之，小學信息化教學為體育課注入了巨大的活力，優化了過于傳統的教學形式，從而進行了各種教學資源的整合，在激勵學生的基礎上，促進教學質量和效果的有效提高，達到提高學生終身體育意識的目的，為學生的健康成長打下了基礎。針對現代小學體育課的特點，分析體育融入信息技術的優勢和現實意義。在此基礎上，更加提出了建設體育信息課堂的方法：加強教師隊伍，確定教學目標，增加財政資源，鼓勵學生積極學習，希望以此為體育教學事業作出貢獻。

參考文獻

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