“雙一流”背景下地方高校優勢學科建設思考

秦霞

摘? 要：通過對“雙一流”背景下地方高校優勢學科建設國內外研究現狀的闡述，提出地方高校優勢學科建設重要途徑。要組建優勢學科群，加強學科交叉融合;優化學科布局，突出特色和優勢;創建協同創新中心，提高學科服務社會的能力;拓寬人才引進渠道，加強學科團隊建設水平;創新管理制度，尋求各方支持。

關鍵詞：雙一流;地方高校;優勢學科;建設途徑

2015年11月5日，正式頒布了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，方案提出堅持以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展，總體規劃、分級支持，加快建成一批世界一流大學和一流學科。總體方案重新激發了院校的競爭意識和內在動力。其中，作為高等教育主體的地方高校應該抓住機遇，積極應對，優化和合理配置資源，凝練特色，努力建設優勢學科，以提升我國高等教育的整體水平。因此地方高校如何建設符合自身特色的優勢學科便顯得十分重要。

一、優勢學科建設國內研究現狀

在《“雙一流”背景下省屬本科高校學科與區域創新能力建設的協同與錯位》中，分析了雙一流”背景下省屬本科高校學科與區域創新能力建設的重要作用，提出省屬本科高校學科與區域創新能力建設協同發展與錯位競爭的定位，并據此提出了特色優勢學科與區域創新能力和諧共生的理念，提出了特色優勢學科與區域創新能力在資源、人才、價值上的協同發展以及在區域創新、特色優勢、應用性方面形成錯位競爭優勢的具體措施。在《高校優勢特色專業學科（群）建設研究》中，以學校優勢特色專業學科（群）建設為主要研究內容，提出在新形勢下促進高等院校發展的基本對策，以突顯院校發展特色，提升院校的核心競爭力，以期通過研究和分析對優勢特色專業學科（群）建設探索與實踐提供參考借鑒。?在《“雙一流”建設背景下地方高校優勢學科發展的意義及舉措》中，以華東交通大學土木工程專業為例，闡述了"雙一流"建設背景下地方高校優勢學科發展的意義，然后提出了"雙一流"建設背景下地方高校優勢學科發展的舉措，包括優勢資源建設、創新團隊建設、科研創新建設三個方面。

二、地方高校優勢學科建設途徑

（一）優化學科布局，突出特色和優勢

地方高校應建立和完善學科質量預警機制，增強過程評估，合理利用評估結果。通過學科評估，了解每個學科發展的總體狀況、水平以及在國內同類學科中所處的位置，認清各學科建設與發展的優勢與不足。更要對評估結果所反映的學科發展狀態的數據進行挖掘分析，對于已形成的學科特色和優勢要進一步凝練，而對于學科建設中存在的問題與不足要分析原因，明確下一步學科建設的方向和思路。

（二）創建協同創新中心，提高學科服務社會的能力

地方高校要立足優勢學科，挖掘學科潛力，加大創新人才引進、培育力度，爭取在基礎研究和前沿技術領域取得原創性突破;積極尋求社會各類合作資源，與地方政府、大型企業建立戰略聯盟，搭建產學研合作平臺，為地方經濟建設服務，以服務求發展，以貢獻求支持。地方高校應加強與企業及區域的聯系，通過開展深度合作，建立科學研究、人才培養、社會服務和文化傳承創新的學科協同創新，在更大范圍內整合資源，促進學科建設從封閉式向開放式轉變，推動人才培養質量和科學研究能力的同步提升。

（三）拓寬人才引進渠道，加強學科團隊建設水平

大力培養學科帶頭人和骨干教師，充分發揮他們在教學、科研和學科建設中的帶頭和帶動作用;注重學術梯隊建設，為青年教師的迅速成長搭建平臺、創造條件;著力建設高水平的教學團隊和學術團隊，倡導團結協作、甘于奉獻、與時俱進的精神，建設結構合理、素質優良、善于協作、勇于創新的學科隊伍。積極引進高學歷、高職稱、高水平人才，特別是引進學科領軍人物。建立責權利相結合的激勵機制，學科帶頭人享有人、財、物等方面的自主權。

（四）合理配置資源，創新管理機制

高校相關職能部門統籌配置人、財、物等資源，建立跨部門資源投入聯動機制，形成資源合力。以機制創新和體制創新為“切入點”，遵循學科建設規律及科學研究規律，進行學科建設的機制改革，建立有利學科建設產出實效、獎優罰劣滾動發展的學科建設運行機制和管理體制。優勢學科建設點面結合，逐步推進，實現學科建設的三個突破：傳統學科向新興學科及交叉學科突破、條塊分割向資源優化整合突破、優勢特色學科的重點突破。在處理好教學與科研關系的基礎上，引入市場機制，以項目競爭的形式，突出責權利相統一，探索投資機制聯動一體的學科建設模式。建立投入產出相平衡的學科建設經費投入與經費監控機制，確保學科建設經費落到實處。

參考文獻

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