淺談高校計算機教學中學生創新能力的培養

楊文

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，科技在不斷進步，那么當代教學培養下創新能力已經成為了重要部分。對于一個國家而言，創新代表著一個民族的未來希望。而在高校的計算機教學中，為了滿足社會發展需要，需要高校培養出具備一定創新能力的學生。對此，本文主要分析了高校計算機教學中存在的問題，并對培養學生的創新能力提出了策略。

關鍵詞：高校;計算機教學;創新能力

引言：高校是輸出人大量人才的重要場地，為了滿足社會對創新型人才的需要、也為了提高學自身的市場競爭力，在計算機教學中，需要教師根據實際情況來培養學生的創新能力，加強學生的創新觀念，培養學生的學習興趣，實現其自身的就業價值。

一、高校計算機教學中存在的問題

（一）教學思想與教學模式滯后

我國高校的計算機教學思想滯后，而且教學方式單一。教師一般也只是運用灌輸式的教學模式來講授很多理論課程，并且教學活動主體也是教師，這樣就會直接禁錮學生思想，學生也不會敢于質疑，所以學生表達自身觀點的機會較少，因為教師是“絕對的”。尤其是在如今的信息發達的社會中，大量的流動信息可以為學生提供很多學習知識的方式，傳統的教學思想與模式成為了培養學生創新能力的阻礙。

（二）實踐教學環節比較薄弱

計算機課程的應用性十分廣泛，因此其實用性需要學生參與更多的實踐環節，通過實際操作來深入掌握計算機技能。但是很多高校的計算機教學都比較注重理論知識講解，學生真正上機操作的機會極少，一周可能只有一節課是上機操作，并且一般都是按照教師的要求來完成課堂任務，學生沒有自主探究和操作的時間，難以把握學習內容。因此學生的實踐操作技能水平不佳，阻礙培養學生的創新能力。

（三）計算機畢業設計缺少執行力

計算機教學的畢業設計可以全面考察學生的學習情況，有利于學生掌握和鞏固計算機方面的知識，有助于培養學生的思維創新能力。但是大部分高校在計算機畢業設計上都缺少一定的執行力，往往只存在形式化的考核內容，甚至學生都未曾有過自主完成畢業設計的情況。另外，在計算機教學中，工程設計與實踐脫節，學生的協作和工程能力也較弱，在工程實踐中也沒有滲透畢業設計。同時，畢業設計的題目也沒有可行性，由此可見，學生即使完成了畢業設計任務，也只是應付。這樣一來， 培養學生的創新能力更是無從談起。

二、培養高校計算機教學中學生創新能力的策略

（一）創新教學思想與教學模式

教師應該以輔助學生學習的身份來更好的推進教學服務。在高校的計算機教學中，教師應該轉變思想，成為學生學習道路上的啟發者和引導者，激發學生的在學習上的積極主動性。在現代化背景下，學生需要掌握適合自己的學習方法，這也是在日后的工作中所必需的一種素質。因此，在計算機教學中，高校的教師不應該只注重一味講解教材，而更關鍵的是要引導和啟發學生如何獲取自己需要的知識內容，教導學生學習方法和處理信息的技巧。除此之外，教師還可以重點來設計教學中的問題情境，引導學生分析和處理問題;尊重學生的學習自主性，激發學生的學習熱情，促使學生個性學習;積極鼓勵學生要在生活中發現問題并有所創造，不能只局限于教材上的“死知識”，通過自身周圍的信息積極思考，從而有效實現學生創新能力的培養。

（二）重視培養學生的學習興趣

在高校計算機教學中，教師應該注重激發學生的學習興趣。比如采用設問法來進行教學，通過學生對一些問題充滿興趣，激發學生求知欲，從而培養學生的創新能力。比如有一部分學生對計算機編程感興趣，尤其是在對計算機程序進行設計時，調試計算機程序成功后，可以強烈使學生對編程產生興趣，此時，學生會迫切想要修改調試程序，那么這樣一來，學生就會應用新的思維模式來進行編程，激發學生的創造能力。與此同時，由于計算機編程比較復雜，如果學生在編程過程中出現極小的失誤， 也會使整個程序結果出現異常，并且需要多次試驗才能設計好一道程序。那么時間久了會讓學生感到枯燥乏味，容易挫傷學生的積極性。為此，教師要適當啟發學生形成多向思維，培養學生的求異思維和發散思維。

（三）合理設計教學內容

在實際教學中，高校的計算機教材不會每一年都更新， 但是科技的快速發展也致使計算機教學存在一定的滯后性，如果學生掌握的計算機知識難以適應社會發展需求，那么就不利于計算機的實際應用。并且計算機教材中的重點是強調理論內容，對于學生的創新能力培養沒有特意進行教學設計。因此，教師需要合理的設計計算機教學內容，激發學生的創新思維與創新能力，提升高校計算機教學質量。比如，在學習Word的時候，教師可以對制作印章這一環節進行教學設計，讓學生根據自主想象來設計印章形態，由此來激發學生的創新思維與創新能力。但是需要注意的是，教師在設計相關教學內容時，要逐步提高設計難度，適當為學生制造一點壓力，從而促使學生可以在自主探究中拓展思維。

結束語：綜上所述，社會的不斷發展需要高校的計算機教學緊跟步伐。那么在高校的計算機教學中，教師也應該重視培養學生的學習熱情與興趣，更新自身的教學思想，完善教學模式，合理設計教學內容，增強學生的自主性學習，提高創新能力，為社會培養出更多的創新型計算機人才。

參考文獻：

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課題：江西醫學高等專科學校校級課題“移動學習環境研究--以《計算機應用基礎》課程為例”（項目編號：JYJY-2021-10）成果