3個不同版本《分子生藥學》教材教學內容的變化研究

姜 丹，任廣喜，白貞芳，陳嘉欣，劉春生

（北京中醫藥大學中藥學院，北京 102488）

分子生藥學是將生藥學與分子生物學有機融合而成的新興交叉學科，不僅繼承了傳統生藥學的內容，更賦予生藥學新的任務和挑戰，是利用分子生物學技術研究藥用動植物的系統進化和鑒定、種質資源評價與保護、道地藥材形成機制和活性成分合成與調控的一門學科[1]。1995年中國中醫科學院院士黃璐琦發表在《中國中藥雜志》的《展望分子生物技術在生藥學中的應用》一文中首次提到分子生藥學的概念[2]。這個學科創新性地將分子生物學理論知識應用于中藥研究中，是生藥學的一個新興分支，具有顯著的學科交叉屬性。該學科的分子生物學技術在中藥資源和中藥鑒定等領域中的應用越來越普遍。

目前，已有近30所高等院校針對本科或研究生開設了分子生藥學課程及對應的實驗課[3]。從2008年新世紀全國高等中醫藥院校創新教材《分子生藥學》出版[4]，到2017年全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材《分子生藥學》[5]及國家衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材《分子生藥學專論》出版[6]，到2019年國家衛生健康委員會“十三五”規劃教材《分子生藥學》出版[7]，再到全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材的編寫，標志著分子生藥學教育體系已經建成，分子生藥學教學體系建設日漸完善[8]。開設此學科既為中藥鑒定提供了新的思路方法，也有助于學生更好地利用綜合知識解決在中藥鑒定及中藥資源研究上遇到的問題。2001年，北京中醫藥大學在全國領銜開設分子生藥學本科課程[9]，經過近二十年的教學實踐，培養應用型人才，公開出版分子生藥學配套教材3部，其中“十三五”規劃教材兩部。

1 不同版本《分子生藥學》整體結構內容對比

我國分子生藥學二十多年來經歷了從無到有的變遷，雖然分子生藥學理論研究起步晚，但是經過不斷更新先進的理論知識，再加上不斷補充前沿的研究成果，近年來分子生藥學研究有了質的飛躍。《分子生藥學》3個不同版本教材的編排目的和適用對象不同。2017年國家衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材《分子生藥學專論》是針對中藥學、中藥資源與開發、中藥制藥和藥學等專業的研究生所用。2017年全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材《分子生藥學》是針對中藥學、中藥資源與開發、中藥制藥和藥學等專業的本科生所用。

《分子生藥學》（中國中醫藥出版社）緒論部分概述了分子生藥學起源、含義、任務及學習方法等內容，具有整體導讀作用。本書正文部分較其他兩個版本而言更加凝練，介紹了分子生藥學的基本原理、中藥分子鑒定技術、中藥活性成分生物合成與生長和道地藥材形成的遺傳機理四部分內容，將重點置于培養學生的分子鑒定技術理論基礎和操作能力上。雖然全書內容較少，但具有極強的實用性和概括性，有利于學生學習掌握。

《分子生藥學》（人民衛生出版社）緒論部分總結性地介紹了分子生藥學的定義、形成與發展以及研究內容，并在章節末提出關于本學科發展前景的開放式討論，為全書做了有深度的鋪墊。正文部分將條理清楚的理論知識與簡潔易懂的彩圖相結合，圖文并茂，詳略有序。全書重點闡述中藥分子鑒定、中藥種質資源、中藥資源功能基因組和中藥資源活性成分的生物合成與調控。在此基礎上拓展了藥用植物生長、道地藥材及其品質的形成機制以及中藥活性成分的生物技術生產等內容。本書突出介紹通過獲取中藥DNA條形碼序列對中藥進行快速準確鑒別的理論知識及實際操作步驟，結合前沿理論研究案例及開放性的復習思考題，有利于加深學生對分子生藥學學科內涵的理解并提高其分子鑒定技術操作水平。

《分子生藥學專論》（人民衛生出版社），概論部分分為5個小節，分別介紹了生藥及其研究歷史以及分子生藥學的含義、形成背景、研究內容及任務，并在最后提出對本學科的幾點展望，對學生具有重要的啟示作用。正文內容包括分子生物學基礎、藥用植物分子系統學研究與應用、中藥的分子鑒定、道地藥材及品質形成機制、藥用植物功能基因組學與系統生物學、藥用植物種質資源保護、次生代謝產物的生物生產以及中藥合成生物學的研究與應用，正文部分著重介紹中藥分子鑒定以及道地藥材形成機制，學生通過學習本書能夠較好地掌握分子鑒定技術的理論基礎和操作方法。

3種不同版本《分子生藥學》教材各章節內容橫向對比見表1。

表1 3種不同版本《分子生藥學》教材各章節內容的橫向對比

2 不同版本《分子生藥學》編排方式對比（見表1～2）

表2 3種不同版本《分子生藥學》教材各章節統計

《分子生藥學》（中國中醫藥出版社）全書分為5個章節，包括1章緒論及4章正文內容。全書按照分章分節分點的布局方式進行編排，概括性較強，有助于學生快速掌握學習重點。《分子生藥學》（人民衛生出版社）全書分為8個章節，包括1章緒論及7章正文內容。除緒論外，每一章都下分多個小節，每個小節按照“學習目的—基礎性名詞—案例導入—正文”的結構編排，全書編排順序富有邏輯性和層次感，清晰的框架讓學生能夠通過目錄就快速抓住學習重點。每個章節后都附有復習討論題，有助于學生鞏固所學內容。《分子生藥學專論》（人民衛生出版社）全書分為9個章節，包括1章概論及8章正文內容。每一章節都下分多個小節，每小節內容又被細分為幾大點，結構清晰，一目了然。每一章章首附有導讀，導讀部分通過對本章內容進行高度概括來指導學生迅速抓住重點并掌握其內在邏輯，起到了引導作用。

3 不同版本《分子生藥學》內容體系對比（見表3）

表3 3種不同版本《分子生藥學》教材內容體系對比

3種不同版本《分子生藥學》教材基本都包括了分子生藥學的含義、內容和任務，DNA、RNA和蛋白質的基本技術原理，中藥分子鑒定的概念、研究方法、研究進展，藥用植物種質資源遺傳多樣性及分子評價，中藥活性成分的生物合成途徑及其中的結構基因和調控基因，中藥活性成分的體外培養和異源生產等內容。從3種不同版本《分子生藥學》的內容體系中可發現，各個版本教材之間是相互制約、相互依存和相互促進的。黃璐琦院士提出現階段《分子生藥學》是以中藥分子鑒定為基礎、道地藥材形成分子機制為特色、應用合成生物學生產活性成分為前沿，密切結合中藥生產和科研實踐，具有綜合性與創新性結合、可讀性與實用性統一的特色。

4 對《分子生藥學》教材的展望

4.1 結合各個版本優勢，增強結構的完整性

以上3個版本教材在編排上均具有突出優勢，期望未來新版本的《分子生藥學》教材能夠結合以上各版本的優勢，如分章分節分點作目錄、章節前附導讀以及案例、章節末附復習思考題等，進一步增強其結構的完整及嚴謹性。

4.2 加快版本更新速度，確保內容的創新性

近年來，分子生藥學已發展成為熱門學科，具有一定的研究熱度，因此，教材的更新速度應該緊跟其研究進度，結合最新研究，及時糾正原教材中的一些錯誤內容，并對新的研究成果進行補充，以確保教材內容的準確性和創新性。

4.3 適當進行圖文擴展，增強學習的趣味性

傳統的教材大多具有趣味性不夠的弊病，純粹的理論知識會讓教材略顯枯燥。因此，可適當插入一些圖片及趣味性的案例，提高學生的學習興趣，圖文并茂的內容也會加深學生的形象記憶，從而有利于其掌握所學知識。隨著分子生物技術發展，分子生藥學在現代中醫藥研究中的作用越來越突出，教材是學科知識的載體，也是學科知識體系的濃縮和體現。因此，應及時優化教材內容體系，從而提高教學質量和教學效率，提高學生對該學科的興趣。