《垃圾的處理》教學設計及反思

◇孫 莉（山東：鄒平市第二實驗小學）

《垃圾的處理》是教科版小學科學六年級下冊“環境和我們”單元的第二課。本單元從垃圾和水兩個主題出發，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法和水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。本課是引導學生研究垃圾集中處理后還會對環境造成二次污染這個問題，引導學生設計“合理垃圾填埋場”，了解焚燒垃圾的利弊，思考“怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法”，提高他們的環保意識。為完成上述目標，分為以下幾個步驟進行教學：談話導入新課；指導學生進行垃圾填埋實驗；引導學生設計合理的垃圾填埋場；認識垃圾焚燒的利弊。

教學設計：

【教學目標】

科學概念目標：處理垃圾的方法主要有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣有利有弊，會造成環境污染，合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染。

過程和方法目標：通過簡單填埋垃圾模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的弊端，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

情感、態度、價值觀目標：引導學生關注垃圾問題，提高環保意識。

【教學重、難點】設計合理的垃圾填埋場。

【教學準備】塑料瓶、洗凈的細石子、浸過墨水的餐巾紙、噴水壺、設計記錄表、抹布、鑷子；課件。

【教學過程】

一、談話導入新課

我們每個家庭在生活中都會不可避免地產生大量的垃圾，平時我們會挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會有專人用垃圾清運車清理（課件），運送到垃圾處理場，垃圾處理場是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節課我們來研究垃圾的處理（板書課題）。

二、探究簡單垃圾填埋的危害

教師講解：垃圾被運到垃圾處理場后，通常會用兩種方法進行處理。現階段我國垃圾處理的主要方式是填埋，少數地方對填埋垃圾問題不夠重視，將垃圾集中起來后，只是挖坑進行簡單填埋，你認為這樣簡單填埋垃圾合適嗎？為什么？

大家都認為簡單填埋垃圾不合適，可能會給周圍環境帶來危害。讓我們用實驗的方法來研究一下，簡單填埋垃圾是否安全有效（出示裝置圖），這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場，請大家思考：

裝置的各個部分分別模擬了什么？

怎樣能保障實驗順利進行？

分組實驗，觀察記錄。

交流實驗中的發現，匯報時聲音要洪亮，其他同學認真傾聽，有不同意見及時補充。

三、探索減少污染的垃圾填埋場

正如大家剛才所說，簡單填埋垃圾會污染土壤、地下水，還會污染空氣、引發疾病，危害非常大。怎樣才能防止填埋垃圾對環境的污染呢？你想到了什么方法？

學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環境隔離起來。教師演示實驗驗證。

讓我們以小組為單位，發揮集體的智慧設計一個科學合理的垃圾填埋場，來減少垃圾對周圍環境的污染。（課件出示建議）老師重點指導：怎樣處理源源不斷送來的垃圾？垃圾產生的氣體、污水怎樣處理？垃圾場填滿了垃圾以后怎么辦？

分小組嘗試設計，記錄設計的重點。

匯報交流，互相評價。

師：同學們設計的垃圾處理方案能有效控制垃圾對環境的污染嗎？我們來看看新型垃圾填埋場是怎樣設計的。

出示新型垃圾填埋場構造圖，觀察并思考各部分的作用。

師：我們鄒平市的垃圾填埋場占地36.82 公頃，能全部實行無害化衛生填埋，日處理垃圾200噸以上。

新型垃圾填埋場就永遠安全了嗎？（課件：土地將被永久占用、土壤疏松，土壤還有可能會被污染，所以在上面不能建造房屋、不能種農作物，只能修建體育場、公園。）

四、垃圾焚燒的分析

焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優點。

分析其優點和缺點。

這節課我們學習的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對環境的污染，但卻都存在缺點，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？下節課我們繼續探究。

【板書設計】

垃圾的處理

垃圾—垃圾處理場—填埋或焚燒

教學反思

幾次試教本課后，對于以下幾點比較滿意：

從細節處滲透環保教育。對實驗材料進行改進，用粗一點的塑料瓶下半部分代替廣口瓶、瓶裝酸奶的蓋子用來放浸過墨水的紙巾，起到了重新使用生活垃圾的示范作用。

細化問題設計進行引導。因為引導到位，學生設計的垃圾填埋場作品非常精彩，許多設計已經能與專業設計人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場的示意圖進行對比后，學生體會到了設計的快樂與成就感。

合理使用課件，提高學習效率。導入新課時，為學生搜集身邊的垃圾箱和清運車的圖片，做成課件，把學生帶領到熟悉的生活環境中，自然而然地提出了本課的學習內容；學生分組實驗前的指導、設計完科學合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進行對比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優缺點的比較，都做成了相關的圖片、文字資料，直觀形象，能及時調動學生的學習興趣。

需要改進的地方：設計合理的垃圾填埋場用的時間過長，導致后面的內容進行得比較倉促，在以后的教學中應注意把握好時間。