合理利用國有林場森林資源 推動自然教育健康發展

陳 琴，邱家紅，王曉英，金錢榮*

(1.云南森林自然中心，云南 昆明 650224；2.三岔河鎮林業和草原服務中心，云南 大姚 67541；3.金碧鎮林業和草原服務中心，云南 大姚 675400)

1 自然教育概論

自然教育是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的教育手段，實現兒童對自然信息的有效采集、整理、組織，形成對社會生活有效邏輯思維的教育過程。讓體驗者在自然生態體系下，通過參加自然勞動接受教育;培養自立、自強、自信、自理等綜合素養，樹立正確的人生觀、價值觀，培養面向一生、受益一生的頑強生存能力及生活強者的教育模式。

2 云南國有林場森林資源概述

2015年中共中央國務院印發《國有林場改革實施方案》，啟動全國國有林場改革。2016年云南省印發《云南省國有林場改革實施方案》，大力推進國有林場改革，采取納入公益性事業方式，解決林場職工后顧之憂，使之全心投入森林資源保護事業中。改革后，云南省國有林場由203個整合優化為141個，截至2018年底，云南省國有林場經營總面積462.93萬hm2，其中：林業用地面積412.43萬hm2，占89.1%；非林業用地面積50.5萬hm2，占10.9%。林業用地面積按權屬分：國有林地面積326.33萬hm2，占79.1%；集體林地面積86.04萬hm2，占20.9%。按森林類別分：生態公益林面積263.54萬hm2，占63.9%(其中，國家級公益林215.23萬hm2，占公益林81.7%、地方公益林48.3萬hm2，占公益林18.3%)；商品林面積148.90萬hm2，占36.1%。全省國有林場森林面積為372.27萬hm2，森林覆蓋率80.41%。全省國有林場活立木蓄積為47522.69萬m3。其中：森林蓄積47263.31萬m3，喬木林每公頃蓄積145m3。

3 合理利用森林資源 推動自然教育發展

云南省國有林場森林資源豐富，資源量位居西南地區第一，結合加快推進綠色林場、科技林場、文化林場、智慧林場建設精神，合理利用國有林場森林資源，推動云南自然教育平穩健康發展，實現國有林場森林資源價值；實現國有林場教育價值和社會價值。

3.1 自然教育基地建設

“自然教育應具備穩定的教育基地、自然化的課程研發”。合理利用國有林場森林資源開展自然教育，主要以國有林場現有的基礎設施、動植物資源為基礎，在不破壞國有林場森林資源的前提下,科學合理地規劃適合自然教育的基地，發揮國有林場豐富的森林資源優勢。本著尊重自然，構建人與自然和諧共融的理念，培養青少年理解自然、接受自然、適應自然的能力。

3.2 推動自然教育發展

自然教育的目的是培養青少年在大自然中學會觀察與包容，老師通過自然教育帶領孩子觀察大自然：包括樹木種類、結構、形態、習性、價值等；動物種類、習性、繁殖、器官等；昆蟲種類、結構特征、習性、毒性等生物學特性。云南國有林場的森林資源大多為原始森林，具備開展自然教育所需的森林資源條件。

合理利用國有林場森林資源這一得天獨厚的自然條件，推動自然教育健康發展也是生態文明建設的生動體現。以金殿林場為例做研討：金殿林場土地總面積1801hm2。其中：林業用地面積1750hm2、非林地51hm2；在林業用地面積中，生態公益林1050.2hm2，商品林685.3hm2；活立木總蓄積量145490m3；森林面積0.153萬hm2；森林蓄積142450m3，森林覆蓋率為84.85%[3]。

3.2.1 開展研學活動

1)森林資源保護教育主題活動：自2018年開展研學活動以來，金殿林場不斷發揮并深化全國中小學生研學實踐教育基地的屬性，深挖森林資源保護及環境保護的場域特點，將學校教育與自然教育基地的屬性相結合，開展“帶著問題去旅行”及“課題研究實踐”類型活動，讓青少年游有所學，學有所得，在與大自然的接觸中，認知到人與自然之間、社會與環境之間相互影響而又相互促進的關系。三年間組織各種活動170余場，10余萬青少年參與活動。活動包括云南省中小學生野生動植物繪畫大賽，為引領全省青少年親近大自然、保護植物意識，金殿林場自2017年起每年組織承辦云南省中小學生野生動物繪畫大賽、林場植物形態繪畫大賽、昆蟲形態描繪大賽等。大賽在全省中小學生中影響深遠，四屆大賽實收作品超4萬余件，覆蓋云南省全省小學段及部分中學段學校。

2)“我們只有一個地球”系列活動自2018年開始舉辦以來，一直受到青少年及其家長的歡迎，每月根據當月環境保護主題開展相關活動，通過公開渠道招募本省青少年免費參與，由自然導師帶領青少年在自然教育基地內開展野生動物認知、植物分類識別、物種調研、生境模擬等活動。截止2020年，已開展“愛鳥周—天空中的精靈”、“世界愛虎日—別讓“大貓”只存在記憶相框里”、“世界環境日—美麗家園”等約20期活動；旗艦物種主題探究，針對特殊時間節點，開放我國旗艦物種學習課題，研學活動的開展有效推動了自然教育健康發展。

3.2.2 網絡教學

公眾科普—多樣云南，通過微信公眾平臺開設“多樣云南”專題科普，每周圍繞生物多樣性大會主題制作一期云南本土物種圖文知識普及，該欄目與云南中小學生主流線上媒體互學互通開展合作，獲得了廣大師生和家長的一致好評。現已發布“大自然的建造師”“夏日里熱烈的歌者”“候鳥樂土”等20余期科普文章，最高單期點閱量1400余人。實景科普小課堂，籌拍自制“科學家眼中的野生動物保護”、“我的野生動物朋友”、“昆蟲與鳥兒的舞蹈”系列科普視頻，以線上投放的方式，帶領公眾“云游”金殿林場，并傳播正確認識野生動植物保護的方法與模式，倡導從生活中的小事去完成保護野生動植物的責任。目前已在嗶哩嗶哩、騰訊視頻分別發布8個主題實景小課堂，最高單期點閱量1000余人。

3.2.3 主題課程

生命奇跡系列課程，課程以動物的生命周期、植物識別為核心，開發設計命運、成長、繁殖、衰落、死亡5門課程，通過科普講解、資料查找、實物探討展現野生動物從出生到死亡的歷程、植物形態及在春夏秋冬四個季節的變化、昆蟲的形態及繁殖。物種起源系列課程，課程以林場森林資源為科學基礎，開發星球崛起、成長的奧秘、超級偽裝、鳥類始祖、天選之子、森林防火、植物識別7個課程；外來入侵物種系列課程，課程從金殿林場現有外來入侵森林植物、野生動物入手，開發出植物守護、河流之王、城市住戶3個課程。華夏五千年系列課程，人類隨著歷史在不斷發展，而在這樣發展的歷程中，有無數動物的影子，課程篩選與人類歷史有交集的物種，開發出山海異獸錄、尋龍訣、遺忘之城、被遺忘的故事4門課程，豐富自然教育主題，促進自然教育平穩健康發展。

3.2.4 開展公益活動

走進校園系列活動，自2018年起，金殿林場與部分林場周邊中小學合作，持續開展森林防火知識進校園、植物科普、動物科普進校園系列公益活動。通過利用在“互動課堂”“智趣課堂”“第二課堂”“三點半課堂”等時間，輔助體制教育完成部分自然科學教學內容。森林防火知識宣傳公益活動由金殿林場黨員主動走入校園開展森林防火知識宣傳、野生動物科普講解、植物保護宣傳活動，讓課本教學與實踐相結合，強化課堂學習內容，引導培養青少年興趣愛好，學會自主學習，獨立思考，同時豐富金殿林場森林防火宣傳方式、動物園科普教育、植物保護教育功能，豐富青少年自然科學知識，培養青少年森林防火意識、環境保護意識、動物保護意識，關注本地物種，為社會教育創造有效價值。目前已走進100余所中小學，惠及10萬余名中小學生。

4 結語

進入新時代[加]，我國城市化進程加速，這種人與自然的隔離也必然會變的越來越明顯。隨著電子產品在低齡人群的普及，可以預見，未來我國青少年的戶外活動時間將會越來越少。由此可見，兒童的“自然缺失癥”已經成為當今青少年一代共同的現代病，并產生了一系列因“自然缺失癥”引發的問題：注意力紊亂、肥胖癥、生活能力差、社交障礙、孤獨、自閉、過度保護、沒有風險經驗等。自然教育能夠培養孩子認識自然、感知自然、融入自然的能力，讓孩子放下手機、忘記手機，感受大自然的美；自然手工、自然解剖和自然觀察課程為培養孩子動手能力、觀察能力、思考能力提供了極大幫助，讓孩子在動手、觀察、思考中成長。國有林場具有豐富的森林資源，合理利用這一自然資源，開發多元化自然教育課程，引導公眾回歸自然、認識自然、了解自然，進而關注自然、保護自然。在推動自然教育在我國平穩健康發展的同時，也促進國有林場向更加科學有序的方向發展，從而使全社會形成尊重自然、順應自然、保護自然的共識。